小学二年级数学课堂材料：《安全过河的挑战》(2篇)

新标题：小学二年级数学课件：如何安全过河

教学目标：

1. 通过“过河”情境，提升学生提出问题和解决问题的能力，培养逻辑思维。

2. 在解决问题的过程中，使学生理解小括号在运算中的重要性，能够正确进行带有小括号的运算。

3. 培养学生的观察力和分析能力，增强他们处理数学问题的信心。

教学重难点：

理解小括号的作用，掌握在运算中正确使用小括号的技巧。

教学过程：

一、创设情境激趣引入

首先，教师展示一幅生动的情景图，图中有一条河，几位小朋友正计划渡河。教师引导学生进行讨论：“你们能告诉我这个图中发生了什么吗？这些小朋友是如何准备过河的？”通过这样的互动，学生的思维被激活，积极参与进来。

二、扶放结合探究新知

1. 理解题意

教师引导学生仔细观察情景图，逐步引导他们提炼出关键信息。

- “从图中你们看到了哪些信息？请大家分享。”

- “假设我们要知道‘至少需要几条船？’，我们应该如何列出运算式？”

- 学生独立尝试列式，有的使用分步计算，有的则用综合算式。

2. 小括号的研究

学生讨论：“我们看到‘29 + 25 ÷ 9’，这样的列式正确吗？”

教师引导他们思考：“你们认为应该先算什么呢？”

通过引导，学生领悟到，如果将“29 + 25”放在小括号内，就能够正确得出结果。

教师总结道：“小括号可以改变运算的顺序，所以在一个算式中有小括号时，先计算小括号内的内容，再进行外部运算。”

3. 实际操作

教师让学生独立计算“(29 + 25) ÷ 9”，并请三位学生上黑板演示，分享他们的解决思路，同时引导他们注意步骤间的逻辑关系。

三、反馈矫正落实双基

教师出示相关练习题，引导学生巩固新知识。

1. 让学生进行比较与计算：

- 计算题包括 16 + 24 ÷ 8、18 - 9 × 2、30 - 6 ÷ 3、(16 + 24) ÷ 8、(18 - 9) × 2等。

2. 完成符号填空：

- 例如，7 + 7 + 7 + 8 与 7 × 4 + 11 的大小关系，30 ÷ 5 + 1 与 30 ÷ (5 + 1) 的比较。

四、小结与评价

教师总结今天的课程：“今天，我们帮助小朋友们解决了坐船过河的问题。你们能告诉我，我们在这个过程中学到了哪些有关数学知识吗？”

接着，教师布置课后预习，鼓励学生以相同的方式创造自己的数学问题，以便在下一堂课分享。

通过这样的教学过程，不仅提升了学生对小括号的理解，也激发了他们对于数学问题的兴趣与探索精神。

教学目标

1. 在解决实际问题时，理解小括号的重要性，能够正确进行包含小括号的数学运算。

2. 在真实情境中识别和提出问题，提升解决问题的能力和团队合作交流的能力。

3. 养成按运算顺序进行计算的好习惯。

教学重点

正确理解并应用小括号，掌握其在混合运算中的重要作用。

一、情境导入

同学们，你们喜欢春游吗？今天，老师带大家去一个风景如画的地方春游！导游阿姨非常期待我们的到来，但她想先考考大家学过的数学知识。大家准备好迎接挑战了吗？

1. 眼力大比拼

- 看谁能最快解决这些算式：

- 30 + 8 × 4

- 5 × 2 + 3

- 80 - 60 + 8

- 5 × 9 - 5

- 25 - 7 × 3

- 35 ÷ 7 - 5

- 64 - 24 ÷ 6

- 3 + 4 - 5

2. 算式合并挑战

- 把这些算式合并成一个完整的算式：

- 7 × 6 = 42

- 60 - 42 = 18

- 6 ÷ 2 = 3

- 18 - 3 = 15

二、新授内容

(一) 创设情境，提出问题

在不知不觉中，我们到达了河边，准备坐船过河去春游。请大家齐声朗读课题，并仔细观察图片。你从中能得到哪些数学信息？

1. 学生观察并回答。

- 大家可以说说图中的信息以及你们发现了什么问题。

2. 教师小结：

- 同学们说得都很好！“在河岸上，有29名男生和25名女生，他们想要一起过河，每条船最多乘9人，至少需要多少条船？”大家想一想，问题该怎么解决？

(二) 解决问题，探索新知

1. 学生独立尝试。

- 请大家试着独立解决这个问题，并把算式写在练习本上。有同学愿意分享你找到的不同算式吗？

- 可能的解法包括：

- A. 29 + 25 = 54（人），54 ÷ 9 = 6（只）

- B. 29 + 25 ÷ 9

- C. (29 + 25) ÷ 9

- D. 29 ÷ 9 + 25 ÷ 9

2. 小组讨论。

- 让同学们分组交流，讨论找出的不同算式，分析它们的正确与否，并进行解释。

- 教师引导学生汇报讨论结果，分享各自的思考和理由。其他小组可以提出不同观点，进行辩论。

3. 讨论疑惑。

- “29 + 25 ÷ 9”这样的算式正确吗？

4. 学习小括号。

- 同学们介绍一下我们的新朋友——小括号。表达小括号的意义以及如何读出带小括号的算式，如 (29 + 25) ÷ 9。

5. 教师总结。

- 小括号可以改变运算顺序。如果算式中有小括号，需要先进行括号内的运算。

6. 同学们请在书上快速且准确地写出算式然后脱式计算 (29 + 25) ÷ 9，并练习讲解该题。

三、巩固练习

同学们，借助大家的努力，我们成功解决了“过河”问题，乘坐着6条船安全抵达河岸。现在，导游阿姨向我们发出了更高的挑战，你们还愿意接受吗？

1. 运算顺序比拼

- 说出下列算式的运算顺序：

- 30 + 8 × 4

- (30 + 8) × 4

- 5 × 2 + 3

- 5 × (2 + 3)

- 80 - 64 + 8

- 80 - (64 + 8)

- 5 × 9 - 5

- (26 - 20) × 8

2. 准确判断比赛

- 对比：

- (10 + 3) × 5 与 10 + 3 × 5，要优先算乘法。

- 在算式中如有括号，先算括号里内容。

- 对于 8 减去 6 的差，再乘以 6，算式为 (81 - 6) × 6。

3. 算的又快又好的挑战

- 计算：

- 5 × (36 - 29)

- (83 - 35) ÷ 8

- 94 - (25 + 19)

4. 实践应用

- 请完成练习三的第二题。

四、归纳总结

同学们，今天大家学到了什么知识呢？其实，数学学习与生活息息相关，生活中处处蕴含着数学。希望大家能做一个善于发现的有心人，灵活运用今天所学的数学知识，去解决日常生活中的问题！