小学二年级数学《有几块积木》课件

教学内容：

本课为北师大版二年级上册第一单元第6和第7页的教学内容。

教学目标：

1. 知识目标：帮助学生初步运用乘法解决简单的问题，进一步理解加法与乘法之间的关系，从而加深对乘法意义的理解。

2. 能力目标：培养学生根据不同的实际情境，能够列出相应的乘法算式，锻炼他们的推理能力。

3. 情感态度目标：通过实际情境的学习，使学生意识到生活中无处不在的数学，激发他们的学习兴趣和热情。

教学重点：

掌握如何用乘法算式直接表示相同加数的和。

教学难点：

能够从乘法的意义出发，解释乘法列式的原因。

教学课时：

本节课时安排为一课时。

教学准备：

准备好展示“有几块积木”的课件，或制作相关的动画展示。

教学过程：

一、情境导入

教师利用课件展示一堆整齐的积木，问学生：“这么多积木，我们应该如何快速又准确地数出来？”（板书题目：有几块积木？）

二、问题解决

1. 学生可以独立采用自己喜欢的方法来计算这一堆积木的数量。

2. 组织小组讨论：请每个学生分享他/她是如何数的，并解释算式中每个数字的含义。

- 示例：5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35（代表七堆5块），5 × 7 = 35（同样的结果）。

- 示例：7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35（代表五堆7块），7 × 5 = 35（还是相同的结果）。

3. 讨论使用的计算方法：你更喜欢哪种方法？为什么？（大部分学生会倾向于使用乘法）

4. 总结：我们得出结论，乘法计算比加法更为简便，因为乘法可以看作是加法的快速计算方式。

5. 从前面的例子中发现，当乘法算式的两个乘数交换位置时，结果（积）保持不变。

三、巩固应用

请学生完成“练一练”中的题目1、2、3和4。

- 要求学生独立阅读题目，列出算式并进行计算。

- 鼓励学生分享每个乘法算式中数字的意义，并汇报并纠正答案。

四、小结

教师引导学生回顾今天的学习内容。我们学到了：

- 乘法的意义

- 乘法算式中乘数的可交换性

- 加法与乘法之间的关系

五、课后作业

请学生完成教科书第11页“练一练”的第1、2、3题，巩固所学知识。

附录：

本课的内容参考《义务教育课程标准实验教科书数学教师教学用书》。

小学二年级数学《有几块积木》课件

教学内容：

本节课使用北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页的内容。

教学目标：

1. 学生能够根据具体情境将加法算式转化为乘法算式，进一步理解两者之间的关系。

2. 巩固乘法的基本含义，使学生能在不同情境下识别并书写相应的乘法算式。

3. 教会学生记忆乘法算式的各个组成部分名称，确保能准确无误地读和写乘法算式。

4. 引导学生从不同的角度理解知识之间的内在联系，通过类推和迁移，加深对乘法的理解。

教学重点：

学习如何运用乘法解决简单实际问题，深化对乘法意义的认识。

教学难点：

初步掌握运用乘法来解决实际问题的方法。

教学准备：

- 教具：多媒体课件，积木模型。

教学过程：

一、谈话引入

教师：亲爱的同学们，上节课我们一起探索了《儿童乐园》，认识了乘法的概念，发现了乘法在求几个相同加数的和中是多么方便快捷。今天我们继续深化这一知识，学习如何用乘法解决实际问题。

二、复习旧知

1. 请同学们一起跟我读以下乘法算式：

- 2×3=6，3×2=6

- 5×4=20，4×5=20

- 3×7=21，7×3=21

2. 根据描述说出乘法算式：

- 6个8相加的算式是什么？

- 9个2相加的算式是什么？

- 3个5的总和是多少？

3. 讨论苹果的总数：

- 如果用加法，7 + 7 + 7 + 7 + 7=35（个）。

- 如果用乘法，7×5=35（个），或者5×7=35（个）。

三、学习新知

教师：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师带来了一些积木，让我们来一起观察和讨论这些积木的状态。

学生们积极参与讨论：

- 学生A：这些积木有很多颜色，真好看！

- 学生B：摆得一排一排的，非常整齐！

- 学生C：我看到有5排积木，每排都有7块。

教师：非常棒的观察！那么问题来了，这些积木一共有多少块？

在学生们慢慢数的时候，教师引导大家使用乘法。经过讨论，大家发现：

- 如果横着数，每排7块，总共5排，我们可以用7×5来表示，这样数数会更快捷。

- 如果竖着数，每列5块，总共7列，也可以用5×7表示。

教师：同学们真是观察细致，通过不同的方式找到了积木块数的规律！现在我们再试着列出算式来了解这个过程。

记录下来：

1. 横向：7×5=35（块）

2. 纵向：5×7=35（块）

教师接着引导学生分析这两个算式：

- 7的意思是每排的积木数，5代表排数。

- 5表示每列的积木数，7是列数。

四、全课总结

教师：今天的学习中，大家通过观察、讨论和计算，体验了如何运用乘法来解决问题。你们还有什么收获吗？

学生们踊跃分享自己的收获和感受。

板书设计：

- 有几块积木

- 7×5=35（块）

- 5×7=35（块）

通过本节课的学习，学生不仅学会了乘法的基本应用，还能够在实际生活中灵活运用这个数学工具。希望同学们在后续的学习中继续大胆尝试，用乘法来解决生活中的各种问题！

小学二年级数学《有几块积木》教学设计

一、教学目标

1. 初步掌握乘法的基本概念，能够运用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

2. 能够准确地读、写乘法算式，并将相同加数的加法算式熟练改写为乘法算式。

3. 理解数学知识来源于实践，激发学生的学习兴趣和探索精神。

4. 通过多样化的练习，培养学生认真思考、积极学习的良好习惯。

二、教学准备

- 教师准备：教学挂图、投影片、实际的积木玩具。

- 学生准备：若干块积木。

三、教学重点

- 使用乘法解决简单问题，深入理解乘法的实际意义。

四、教学难点

- 正确将相同加数的加法算式转换为乘法算式，并能够解释算式所代表的意义。

五、教学过程

1. 引入新课

- 开场提问：“小朋友们，你们喜欢玩积木吗？有谁能告诉我，积木可以摆出哪些好玩的图形？”随后出示摆好的积木图，吸引学生的注意力，激发他们的思考。

2. 合作探究，学习新知识

- 观察与讨论

- 指导学生仔细观察图中的积木，询问：“一排有多少块积木？一共有多少排？那总共又有几块呢？”让学生依次回答，鼓励他们在小组内分享不同的观点。

- 通过举例引导，例如：如果每排有7块，且有5排，那么我们可以用乘法表达为7×5或5×7。

- 独立与小组活动

- 接下来，让学生独立解答其他相关问题，并在小组内进行讨论，分享他们的计算方法和思路。

- 引导学生思考，不同的观察角度会导致不同的计算结果，拓展他们的思维。

3. 教学效果测评

- 乘法算式的书写

- 展示两幅图，提出问题：“看一看，参与游戏的总人数是多少？”以及“老师送来了多少瓶饮料？”引导学生根据图示算出乘法算式。

- 填空练习

- 学生独立完成填空题后，选出几位同学分享他们的解题过程，重点讨论每个算式的实际意义，比如“求5个6的和，或者求6个5的累加”等。

- 互动游戏：送信

- 教师准备乘法算式卡片，将学生分成小组进行送信游戏，通过游戏巩固乘法的运用和理解。

4. 拓展练习

- 情境引导

- 展示书P9.4的情境图，请学生提出问题并进行思考。小组内共享分析结果，比赛看哪组提出的问题更丰富更有趣，增强他们的合作与交流能力。

六、总结

通过本节课的学习，同学们不仅学习了使用乘法来解决实际问题的方法，还在合作与交流中加深了对乘法意义的理解。希望大家在以后的学习中，保持这种探究的精神，继续发掘数学的乐趣！