小学二年级春季版安全教育课程

教学目的：

1. 让学生了解“119”“110”“120”“122”等求助电话的功能，并明确拨打时的注意事项。

2. 使学生掌握正确拨打求助电话的方法，学习如何有效地帮助他人并救助自己。

教学重难点：

1. 正确拨打求助电话的流程。

2. 深刻理解谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果。

教具准备：

- 多媒体课件

- 卡片

- 电话机（可模拟拨号）

教学过程：

一、课前引入，揭示主题

1. 老师提问：“孩子们，你们喜欢结交新朋友吗？”并出示小朋友的图片，引导学生跟小朋友打招呼。

2. 描述小朋友小明的情境：“今天，小明一个人在家，突然出现了小偷。”引导学生思考如何帮助小明，鼓励他们拨打“110”报警并讨论如何拨打电话。

二、自主探究

1. 拨打110

- 提问学生如何拨打紧急电话，随机指定学生进行尝试拨打。

- 教师引导强调拨打时需要提供的详细信息，如地址和情况。

- 演示拨打的过程，并通过课件展示小偷被抓的场景，增强学生的成就感与责任感。

2. 了解其他求助电话及其作用

- 学生讨论“110”以外的其他求助电话（如119、120、122）及其对应的帮助。

- 设置情境，让学生判断应拨打哪个求助电话，并进行讨论和表演。

3. 拨打120

- 通过课件展示车祸情境，引导学生理解在这种情况下拨打“120”是多么重要。

- 让学生模拟拨打，并讨论日常生活中需谨慎的情形，如过马路时的安全。

三、情景模拟

1. 引导学生选择一副图片，想象情境并进行拨打求助的模拟练习。

2. 学生相互演练，并进行互评，以强化记忆。

四、巩固效果

1. 通过朗读儿歌，加深学生对求助电话知识的理解和记忆。

五、拨打紧急电话的注意事项

1. 教师强调求助电话的使用规范，指出谎报和随意拨打的严重后果。

2. 通过互动讨论，帮助学生理解错误行为可能导致的后果。

六、收获分享

- 学生分享自己在本课中的收获，讲述他们对拨打求助电话的理解，以及如何利用所学知识保护自己和他人。

七、课程总结

- 总结所学内容，强调拨打紧急电话时应说清楚具体情况和地址，鼓励学生在生活中积极应用。

八、课后作业

- 调查其他求助电话及其作用，注意拨打时应注意的事项（可选择以书面形式呈现或口头汇报）。

演练设计

1. 互动练习

- 学生分组练习拨打求助电话，模拟真实情境，加强互相学习的机会。

2. 书写反馈

- 在课堂写作环节中，提供互动平台，督促学生将所学知识落实于真实生活中。

通过这次安全教育的课程，相信孩子们不仅提高了安全意识，还学会了如何在紧急情况下采取正确的行动，帮助他人和保护自己。在生活中，我们都可以成为小小的安全守护者！

小学二年级春季版安全教育课件

情感态度目标：

1. 激发学生对火灾带来的危害的关注，培养防火的愿望，增强他们的防火意识。

2. 帮助学生认识到火在生活和人类文明进程中的重要性，让他们对火保持适度的喜爱感，树立正确的用火意识。

3. 培养学生对火的辩证看法，理解火既可以带来光明和温暖，也能带来潜在的危险。

教学目标：

1. 使学生了解火的发光和发热特性。

2. 理解火在人们生活中的广泛应用，初步认识火的起源。

3. 认识火灾的危害，了解常见引发火灾的原因，掌握正确用火的方法以及火灾中的自救技巧。

教学准备：

1. 角色扮演：火娃娃，穿着红色裙子、头戴火焰头饰。

2. 几起大型火灾事件的录像片段，以供讨论。

3. 贴有防火标志的加油站和仓库的挂图。

4. 准备酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾等教学用具。

教学过程：

一、引导学生感知火的特性

1. 教师在黑暗的教室中点燃酒精灯，询问学生：“在没有光亮的地方点燃这盏灯有什么效果？”并引导他们思考原因。

2. 鼓励学生轻轻靠近火焰，描述他们的感觉，并解释这些感觉的来源。

3. 教师总结火的特性，强调其能够发光、发热的特点。

二、交流经验，扩展对火的认知

1. 请学生分享他们见过火的地方，讨论火的用途，逐步将话题扩展到工业、医疗、军事等领域。

2. 引导学生探讨人类是如何发现火的，通过生动的故事讲解古代人类的生活困境和发现火的经过。

3. 由火娃娃出场，与学生互动，展示火作为生活中的重要元素的角色。

三、认识火灾的危害，树立防火意识

1. 通过火娃娃的情境设定，提出问题：“火娃娃为什么会害怕这个防火标志？”及“你在哪见过这样的标志？”

2. 播放火灾录像片段，通过提问引导学生反思火灾带来的悲惨后果，讨论每个片段引发火灾的原因，并强调玩火、抽烟等行为的危险性和后果。

3. 通过情境表演，展现火娃娃因火灾造成的失落与忧伤，引导学生思考如何减少火灾的危害。

四、学习火灾中的自救方法

1. 向学生介绍火灾来临时的应对措施，例如拨打火警电话119、低姿态逃生、用湿毛巾保护自己等。

2. 组织“着火了怎么办”的小游戏，鼓励学生用所学的自救方法与火娃娃互动，进一步巩固自救技能。

3. 教师对游戏过程进行点评，帮助学生认识到正确的自救方法和可能出现的错误行为。

演练设计：

1. “演一演”：学生分组将“平安童话”改编成课本剧，互相比较演出效果。

2. “连一连”：通过观察图示，引导学生思考在不同场景下应该采取的防火措施，提高他们辨认消防标识的能力，加深对火灾逃生技能的理解。

通过本次安全教育课程，小学生将不仅能够学会如何安全使用火，更能树立起防火意识，为维护自己和他人的安全出一份力。