小学二年级语文《一年后的成长》课件(3篇)

小学二年级语文《一年以后》课件

教学目标：

1. 知识与能力：掌握本课5个一类生字和5个二类生字，提升学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法：运用比较法学习一类生字，通过图片表达和交流成语的意义。

3. 情感态度与价值观：通过学习幽默漫画，让学生感受幽默的魅力，认识到事物是不断变化的，鼓励他们多观察漫画并尝试创作。

教学重点与难点：掌握本课的5个一类生字，理解漫画的含义。

教学准备：实物投影和生字卡片

教学时数：2课时

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第一课时

教学内容：观察漫画，初步了解其意思；学习一、二类生字；理解四个成语的内涵。

教学过程：

1. 导入：老师提问：“同学们，大家有没有听过关于父亲和儿子的故事呢？”引入《一年以后》这组漫画。

2. 小组观察与讨论：

- 将学生分成小组，观察漫画，选择自己喜欢的幅数进行讲解，同时讨论相应成语的意思。

- 进行小组汇报，鼓励展示各自的见解。

- 第一幅图：描绘春天，小树发芽，父亲与儿子比高。[比肩而立：并肩而立。]

- 第二幅图：儿子注视父亲在小树上标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显。]

- 第三幅图：冬天，树叶落下，雪花纷飞。[寒来暑往：形容季节交替。]

- 第四幅图：翌年春天，父亲和儿子再度比高，儿子未能超过小树，父亲惊讶不已。[目瞪口呆：形容非常惊奇。]

3. 理解漫画：让学生尝试讲述漫画背后的故事和意义，增强表达能力。

4. 朗读对应成语：鼓励学生一起读出漫画下面的成语，加强记忆。

学习一类生字：

- 者：独体字，可以扩展为“作者”、“学者”。

- 睹：左右结构的字，表示“看见”。扩展词有“目睹”、“睹物思人”。

- 暑：热的意思，与寒冷相对。扩展为“暑假”、“暑天”。

- 登：有爬升的意思，可扩展为“登山”、“登陆”。

- 呆：形容迟钝或脸上表情麻木。包括“呆若木鸡”、“呆头呆脑”等词汇。

书写指导：

- 引导学生书写“登”字，特别注意其笔画与笔顺。

作业：书写一类生字，并收集有关三毛以及父与子的漫画或生活中的常用标志。

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第二课时

教学内容：完成课后习题。

教学过程：

1. 读写练习：选择喜爱的词，运用到句子中。

- 观察图画，并在括号中写出对应的词语。

- 读词并抄写。

2. 故事分享：

- 检查作业，让学生分享他们搜集到的与三毛或父与子相关的故事。

- 鼓励每个同学讲述自己的故事。

3. 标志学习：

- 请学生分享见过的道路标志，并描述其含义。

- 鼓励学生收集并展示更多的标志。

作业：搜集自己喜欢的漫画，为班级分享做准备。

板书设计：

- 《一年以后》

- 成语：比肩而立、有目共睹、寒来暑往、目瞪口呆

- 生字：者、睹、暑、登、呆

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第三课时

教学内容：幽默探秘。

教学过程：

1. 幽默故事分享：

- 学生介绍他们如何找到幽默故事，分享自己收集的幽默资料。

2. 交流与讨论：

- 讨论什么样的故事被认为是幽默的，引导学生思考幽默的定义。

3. 创意制作：

- 鼓励学生动手制作自己的漫画，并展示创意。

4. 漫画展览：

- 在班级内举办一个小型漫画展览，展示学生的作品。

作业：找一幅漫画，讲给父母听，分享幽默与创作的乐趣。

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通过这三课时的学习，学生不仅掌握了生字和成语，还提升了观察能力和表达能力，更重要的是，培养了幽默感与创造力，鼓励他们在生活中多加实践。

小学二年级语文《一年以后》教学方案

教学目标

1. 通过观察漫画，让学生了解其中的内容，培养他们的想象能力，深入体会父子间的亲情。

2. 学会认识5个生字，并能够正确书写6个生字。

3. 结合漫画学习，理解4个词语的意思，从而提高学生对词语的理解能力。

4. 激发学生阅读《父与子》的兴趣，增强他们对阅读的热情。

教学重点

1. 认识5个生字，并能够熟练书写6个生字。

2. 理解4个词语的意义，能够在实际语境中运用。

教学难点

体会父子之间深厚的亲情。

教具准备

字卡、课件、漫画素材。

教学过程

一、情景导入，激发学习兴趣

首先，出示《父与子》的简介以及相关父子亲情的图片，这样可以有效激发学生对本课内容的学习兴趣。同时，介绍德国漫画家埃•奥•卜劳恩的连环漫画《父与子》，让学生感受到这对父子的幽默故事已经风靡全球半个多世纪。今天，我们将欣赏其中的一个故事《一年以后》。

二、欣赏漫画，培养想象能力，学习字词

1. 观察阅读

学生自由观察每一幅漫画，与同桌分享图画中讲述的事情，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

2. 总结故事

请学生分别说出四幅图的意思，然后尝试将它们连贯起来叙述。引导学生思考，孩子的父亲是一个怎样的人，通过角色的期待来体会父亲对孩子的深情厚谊。

3. 引导想象

通过想象春天来临时，父亲和儿子在树下可能做的事情，引出第一幅漫画。

4. 漫画分析

在课件中展示第一幅图，询问学生父亲在做什么，谁与谁在“比肩而立”。结合动作表演，加深对“比肩而立”这一词语的理解，并鼓励学生用这个词造句。

5. 理解“共与睹”

展示第二幅图，让学生观察漫画，理解“共与睹”。通过字音学习，让学生通过“目”旁推测字义，并交流生活中“有目共睹”的事例。

6. 学习“寒来暑往”

展示第三幅图，学习“寒来暑往”这一成语，让学生了解它表示时间的流逝，并用它造句。

7. 探讨“目瞪口呆”

展示最后一幅图，学习“目瞪口呆”的意思，看完漫画，探讨父亲“目瞪口呆”的原因。如果你在场，会怎么安慰他的父亲？

8. 结合四个词复述故事

让学生尝试利用之前学习的四个词语，复述这个故事，在练习后指名讲述，加深他们对语言的运用。

9. 讨论父亲形象与亲情

让学生思考漫画中的父亲形象，探讨漫画如何表现父子亲情，以及这种亲情的意义。

四、课堂总结

通过漫画家卜劳恩的创作，同学们可以看到许多富有趣味的父子故事。鼓励学生在课外多去欣赏相关的漫画作品，感受其中的幽默与温馨，让阅读成为他们快乐成长的一部分。

板书设计

- 一年以后

- 比肩而立

- 有目共睹

- 父子情深

- 寒来暑往

- 目瞪口呆

通过本课的学习，希望同学们不仅能掌握知识，还能体会到家庭中的温暖和父爱的深刻意义。

教学设计：小学二年级语文《一年以后》课程

教学目标

1. 培养学生的观察和理解能力，使他们能够理解图画的内容，并从中感受到幽默所带来的快乐，同时体会父子之间深厚的感情。

2. 学习四个成语，通过观察图画，理解成语与画面内容之间的联系，从而掌握每个成语的含义。

3. 认识并运用5个生字，能够正确书写6个字。

教学重点

- 认识和书写5个生字。

教学难点

- 深入理解四个成语与图画内容的关联，帮助学生理解成语真正的意思。

教学关键

- 激发学生对漫画的欣赏兴趣，让他们感受到幽默的魅力。

课时安排

- 本单元计划用时2课时。

教具和学具

- 教具：生字卡片、教学挂图。

- 学具：查阅《父与子》的漫画资料。

相关知识点

- 提高学生对漫画的理解能力，培养思维的灵活性和创造力。

教学突破点

- 运用课件等多种教学辅助工具，让学生在轻松愉快的氛围中，感受漫画的幽默风格及其背后的深意。

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教学流程

第一课时（识字环节）

1. 识字练习

在确保学生能够正确读出字音的前提下，结合图画和词语一起领会其意思。

- 本课中的“呆”字是会意字，由“口”和“木”组合而成，原意指言语笨拙，进一步引申为头脑迟钝或面无表情的状态。“者”字是从“睹”字中拆分而来的，而“登”字也是来源于“瞪”字。可以借助形声字的特点加深记忆。

2. 书写练习

- 学生在书写时要特别注意生字的构造，比如“睹”和“暑”都是以“者”加上偏旁部首构成的，强调它们的不同。特别是“登”字的笔画较多，尤其上半部分，教师应给予详细指导。

3. 板书设计

- 标题：一年以后

- 生字：者、睹、暑、登、瞪、呆

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第二课时（理解漫画与词语）

1. 观察漫画，学习词语

- 让学生认真观察每幅漫画，理解画中人物之间的关系，描述他们所在的环境和正在进行的活动。

- 引导学生自行想象父子在这些情境中可能会有的动作和对话，为他们创造一个积极的思考环境，以此提升他们的想象力，同时感受幽默的魅力与亲情的温暖。

2. 学习新词

- 解释并学会以下成语：

- 比肩而立：形容两人肩并肩站在一起。

- 有目共睹：表明众所周知、非常明显。

- 寒来暑往：指四季交替，时光流逝。

- 目瞪口呆：形容因惊讶而愣住的样子。

3. 阅读与写作练习

- 学生需认真朗读这些词语，针对不熟悉的词汇可进行提问，教师给予耐心讲解。

- 让学生选择一个自己喜欢的成语，尝试用其造句，增强语言运用能力。

4. 寻找与分享

- 学生自行查找一些漫画，并弄懂相关的图标含义，随后向同学分享自己的发现。

- 进行作品展示，鼓励学生将生活中的经历通过漫画形式表达出来，创造“我们的作品”漫画展，优秀作品可汇编成册，有兴趣的学生还可以尝试制作自己的漫画集。

5. 总结与板书

- 再次梳理学习内容，强化成语和词语的记忆。

- 板书设计再次呈现：一年以后

- 各成语：比肩而立、有目共睹、寒来暑往、目瞪口呆

通过本课程的学习，希望同学们不仅能够掌握课本上的知识，更能提升观察力与想象力，与父母之间的亲情关系更加密切。