小学二年级语文《我必须去》教学设计
教学目标:
1. 学会掌握本课的生字词。
2. 理解信用在日常生活中的重要性,认识到人与人之间应建立信任。
3. 能够用感情朗读课文,体会人物情感。
教学重点:
理解李丹选择不去看马戏而去敬老院的原因。
教学难点:
探索失信对人际关系的影响,增强学生的诚信意识。
课时安排:
共三课时。
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第一课时
一、导入新课
1. 今天,我们将学习一个关于诚信和责任的故事。
2. 请同学们分享自己认为重要的人际信任案例。
3. 进行小组合作学习,总结信任故事的共同点。
4. 播放课文录音,要求学生尝试跟读。
5. 自由朗读课文,找出不认识的字并作标记。
6. 进行字词合作学习,为生字注音。
二、认读生字
1. 利用拼音帮助学生认读生字。
2. 小组讨论记住生字的有效方法。
3. 鼓励学生找出自己喜欢的字,使用自己发明的记忆法记住。
4. 小组分享各自的记字方法。
5. 进行生字的口头组词练习。
三、字词教学
1. 出示生字卡片,让学生谈谈在哪里见过这些字。
2. 对学生提出的记字方法进行评价。
3. 特别提醒学生注意生字“期、盼、集”的书写要求。
4. 各自分享见过这些字的具体实例。
5. 交流大家记住生字的方式,进行组词。
6. 练习书写生字。
四、课文初读
1. 教师示范朗读课文。
2. 学生进行自由朗读,分享初次阅读的感受。
板书设计:
《我必须去》
生字:期、李、铃、张、盼、慈、祥、集、合
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第二课时
一、精读课文
1. 指导学生用正确的语调朗读课文。
2. 分角色表演朗读,培养对话感。
3. 鼓励学生尝试不同的读法,增强理解。
4. 小组之间互相评价朗读效果。
二、理解课文
1. 提问: 大家都喜欢看马戏吗?
2. 深入讨论:李丹为何选择放弃看马戏,而去敬老院为老人表演?
3. 小组讨论,分享大家的想法。
4. 强调诚信的重要性,分享个人看法。
三、扩展活动
1. 小结本课内容,强化诚信的道德观念。
2. 讨论李丹的选择,问学生是否同意他的决定,假如是他们,会怎么选择?
3. 分享生活中遇到类似情景时的应对方式。
四、再读课文
1. 评论学生的朗读和表演情况,提出建议。
2. 鼓励有感情的朗读,增强课堂氛围。
3. 进行小组合作表演,展示对课文的理解。
板书设计:
《我必须去》
诚信的重要性
做一个守信的人
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第三课时
一、口语交际
1. 小组讨论:如果出现类似情况,应如何处理?
2. 抽取学生分享讨论结果,并解释原因。
二、请假条写作学习
1. 让学生阅读冬冬写给老师的请假条,观察其格式。
2. 抽取学生来说一说请假条的格式,教师在黑板上板书。
3. 引导学生讨论请假条应包含的内容。
4. 进行练习,写一份自己的请假条,注意格式和内容的完整性。
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通过本课的学习,学生将不仅掌握字词的认读与书写,更重要的是在心灵深处建立起诚信的理念,明白失信与守信对个人品德和社会关系的深远影响。
小学二年级语文《我必须去》教学设计
教学目标:
1. 让学生认识到在人际交往中,信用的价值远高于个人利益。
2. 能够感情充沛地朗读课文,理解人物情感。
3. 通过读写结合,提高学生的语文实践能力。
教学重点:
使学生理解为何李丹选择去敬老院而非看马戏。
教学难点:
引导学生理解失信于人的后果与影响。
教学方法:
自主合作与探究式学习。
教学准备:
课件和李丹的相关图片。
教学过程:
一、复习与激趣导入
1. 开场交流,回顾上节课的内容,检查学生对字词的认识,进行字词接龙的方式练习。
2. 整理出课文的主题:本课主要探讨了李丹在去看马戏与去敬老院表演之间的选择,最终她坚定地选择了后者。
3. 通过提问引导学生分享对马戏的印象,并播放马戏表演的图片,让学生感受马戏的精彩与快乐。
4. 进一步引导学生思考李丹的选择,并为接下来的学习做好准备。
二、学习课文
(一) 理解课文开头
1. 重新阅读课文的第一和第二自然段,思考李丹的心情及其准备的细节,强调她对敬老院表演的重视。
2. 鼓励学生用适当的语气朗读,表达李丹的愉悦心情,通过小组内的互相朗读,提升彼此的感受。
(二) 深入对话理解
1. 阅读第3至9自然段,明确李丹与爸爸之间的对话及其传达的信息,特别是买票的消息。
2. 通过角色扮演练习对话,将对话中的情感处理得更加生动,鼓励同学之间的合作与互动。
3. 开展辩论:讨论李丹的选择,鼓励学生提出不同的看法与解决方案,注重维护诚信的重要性。
(三) 强调选择的意义
1. 默读第十段,分析李丹的内心想法,特别是她对爷爷奶奶的思念与责任感。
2. 引导学生体会“必须”的坚定含义,通过朗读和分享,激发他们的语言表达能力。
(四) 理解信任的重要性
1. 讨论“失信”的含义,深化对诚信价值的理解。
2. 结合李丹的行为,教师总结抉择的重要性,以及诚实守信能带来的快乐与尊重。
(五) 生活的连接与拓展
1. 分享个人生活中的类似经历,讨论如何应对信任和信用的问题。
2. 创设情境,开展小组讨论,思考在借书时如何处理失信问题。鼓励学生写出建议,互相评改,提高书写能力。
六、名言积累
1. 引导学生理解古代名句“话说出去,四匹马拉的车也追不上”表达的诚实守信的重要性。
2. 强调“言必信,行必果”的价值,并让学生在个人日记中记录这些名句,时刻提醒自己要保持信用。
七、总结
1. 课后总结,重申诚信的重要性,鼓励学生在日常生活中践行所学,积极成为讲信用的好孩子。
2. 通过课堂互动与总结,提升学生的自信心和责任感,激发他们对诚实守信的积极态度。
小学二年级语文《我必须去》教学设计
一、教学目标
1. 通过朗读,帮助学生理解李丹内心的矛盾与冲突。
2. 通过小组讨论,鼓励学生积极表达自己的观点,并善于倾听他人的看法。
3. 通过学习,培养学生在与人交往中重视信用的意识。
二、教学用具
- 挂图
- 课文印刷资料
三、教学程序
一、导入新课:激发兴趣
- 在黑板上写下课题《我必须去》,请学生大声朗读,并讨论标题中的“我”代表谁。引导学生分享自己的推测和想法,激发对课程内容的兴趣。
二、朗读课文:理解内容
1. 指名学生进行朗读,鼓励其他同学进行互相评价,分享自己听到的感受和理解。
2. 整体理解课文的主旨。教师提问:“谁能用自己的语言总结一下,课文讲述了什么事件?”并邀请学生分享他们的总结。
三、深入理解:情感探索
1. 通过出示课文插图,引导学生想象李丹的家和她的情绪。鼓励学生根据画面描述李丹的状态,帮助他们更深刻地体会角色的感受。
2. 默读2到7自然段,思考文中情节,教师巡视并导航。然后组织班级讨论,询问学生:你从哪些字词看到了李丹的内心变化?引导他们关注“犹豫”和“急促”等关键词,以深入理解课文。
3. 启发式讨论,鼓励学生发表自己的看法:“如果是你,你会选择去看马戏吗?”让学生们自由表达观点,促进思维的碰撞与交流。
四、结合情境:角色分读
- 出示第二幅插图,展示敬老院的老人们观看表演的场景。组织学生朗读课文的后4个自然段,讨论李丹在这期间的情感与选择,强化学生对角色的理解。
五、交流讨论:情感升华
1. 鼓励学生分享他们对李丹选择的看法,及其给他们带来的启示。引导大家思考信守承诺的重要性。
2. 讨论学习这篇课文后的收获,除了对故事的理解,还有对信任和信用的思考。
3. 在课程结束时,询问学生们的感受:“这节课你觉得快乐吗?为什么?”为下一次的学习营造轻松愉快的氛围。
通过以上的教学设计,希望帮助学生不仅理解文字内容,更加深对人际关系和情感的理解。
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