小学二年级语文课件：《影子桥》

教学目标：

1. 学会识记本课的6个生字。

2. 能够准确、流利且富有感情地朗读课文。

3. 通过结合上下文和生活实际，理解课文中的词句含义，想象文中描写的美丽景色，并在阅读中积累相关词语。

教学重难点：

结合上下文和生活实际，理解课文的词句意思，想象文中的美丽景色，并在阅读中积累生词和词句。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、引入新课，激发兴趣

老师通过课件展示 picturesque 的自然景象，提出问题：“同学们，你们见过桥在水中的倒影吗?”让学生分享自己的见闻。

- 学生回答：

- “在河水里，可以看到弯弯的桥。”

- “那倒影真有趣，像是水中的另一座桥。”

- “我见过的倒影有点模糊，还随着水波荡漾。”

老师引入故事：“丁丁的家乡有一座美丽的石桥，它在清澈的河水中的倒影模糊而生动，丁丁非常喜欢这个地方，经常到这里玩耍。”同时板书课题《影子桥》，邀请学生一同书写。

二、闭眼想象，感受美景

在轻柔优美的背景音乐中，老师美读课文，鼓励学生闭上眼睛，想象课文中的画面：

- 学生分享想象：

- “我看到了清澈的河水，倒映出那座石桥。”

- “河里还有许多小鱼，快乐地游动。”

- “微风吹过，水面上起了波纹。”

老师夸奖学生的丰富想象力，随后引导大家翻开书本，深入探讨影子桥的美丽。

三、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，关注生字和难句，注意读音。

2. 同桌互相协作读书，检查不认识的字词。

3. 指名读出段落，其他同学认真倾听，及时纠正错误。

四、精读体验，积累语句

1. 学生讨论影子桥在课文的哪个地方出现。

2. 分享丁丁对影子桥的感情。

3. 深入学习第六自然段的内容，理解“抛”和“吆喝”的含义，体会丁丁对小鱼和环境的保护意识。

4. 通过课文描写，细致探讨影子桥上鱼儿的嬉戏，理解“蹿”与“跳”的不同，练习换用词汇。

5. 学生观察还有哪些描写影子桥美丽的句子，细读并讨论：“河水清澈，水底的五颜六色的石子和小鱼在游动时构成了一幅美丽的画面。”

6. 分析“风儿吹来，水面上起了皱纹”的比喻，启发学生想象风和水面波动的关系。

五、小结归纳，指导朗读

老师总结影子桥与自然环境的美丽，鼓励学生带着情感朗读课文，并配上适当的音乐。

六、拓展练习

展示甲秀楼的倒影，引导学生为水中的倒影想出好听的名字，如“影子楼”、“水中楼影”，鼓励他们发挥创造力。

七、轻松阅读，感受美好

再次轻柔的音乐中，老师带领学生美读课文，感受文字的魅力。

八、课后作业设计

鼓励学生在生活中寻找有趣的倒影，鼓励他们画图、照相或书写自己的观察和感受。

板书设计：

- 清清的水

- 我们爱→影子桥→美丽

通过这个课程，同学们不仅学习了新的词汇和语句，还培养了对自然的观察能力和热爱之情，相信大家在生活中也能发现更多美丽的景色。

小学二年级语文课件：《影子桥》

教学目标：

1. 认识本课的7个生字，并能熟练书写另外10个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累并欣赏文中优美的词句。

3. 理解课文内容，培养对大自然的热爱之情，增强保护环境的意识。

教学重点：

- 培养学生独立识字的能力。

教学难点：

- 培养学生对大自然的热爱及保护环境的意识。

教学准备：

- 师生共同收集有关桥的资料，可以是图片、故事或实际的桥的描述。

教学过程：

一、复习导入

- 通过齐读课文，思考丁丁在观察影子桥时，使用了哪些感官。请大家回忆一下，是否能用手势或表情来重新演示。

二、指导写作

（一）分析课文的写作方法

1. 请同学们准备好笔，在课文中找到丁丁用哪个感官观察影子桥的句子，并把这些句子画出来。

2. 大家汇报交流，你找到了哪些句子，描述了哪些情景。

3. 教师总结：丁丁在观察影子桥的过程中，通过他看到的、听到的、想到的，再加上他做的活动，组合成了一篇美丽的文章。你们想不想试一试呢？

（二）指导作文

1. 大家喜欢上网吗？请看大屏幕！现在老师演示一下如何在GOOGLE上搜索“汉字的演变”，我们可以找到很多有趣的资料。同时，老师也会给大家介绍QQ的功能。

2. 请同学们分享一下自己使用互联网的经验，谈谈在网上获得了哪些有趣的信息。

3. 教师强调：互联网是一个丰富多彩的世界，它能帮助我们查资料、与朋友沟通，购买物品，非常方便。

4. 听了老师的演示和同学们的分享，你有什么感想呢？请举手交流。

5. 现在请大家拿出纸和笔，像丁丁那样，把你看到的、听到的、以及你的想法写下来。

（三）自由写作

- 让学生自由发挥，写下他们的观察和感受。

三、评点作文

- 学生之间互相交换作文，进行点评和交流，鼓励每个人表达自己的见解。

四、总结

- 教师总结：今天的写作练习让我们模仿了《影子桥》的写法，写下了自己看到的、听到的以及想到的事物。好的文章是在不断修改中变得更完美的。请大家回家后再读一读自己的作品，可以小声读、大声读，或者读给父母听，听听他们的意见。明天把修改后的作文抄在作文本上，交给老师。大家下课！