小学二年级语文课件：《看瓜》

教学目标：

1. 知识目标

认读并理解本课生字、新词的意思。

2. 技能目标

正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述故事情节。

3. 情感目标

理解课文内容，体会农村纯朴热情的民风，感受爷爷的优良品德。

教学重点：

通过朗读领悟农村的民风习俗，挖掘爷爷的优秀品质。

教学难点：

有感情地朗读和复述课文。

一、导入新课

同学们，大家都喜欢吃水果吗？在炎热的夏天中，西瓜可是我们最受欢迎的水果之一呢！大家想象一下，鲜艳的西瓜切开后，露出水汪汪的果肉，是不是很爽口？今天，我们将跟随一个小朋友一起期待着一个有趣的任务，那就是“看瓜”。(板书课题)

全班齐读课题。请问，大家能告诉我“看瓜”中的“看”字是什么意思呢？这个字还有另一种读音，大家能读出来吗？

二、初读课文，提出学习要求

现在请同学们自由阅读课文，尽量读准字音，读通句子。

三、教学生字

在刚才的阅读中，大家是否发现了许多不认识的生字呢？让我们一起来认识这些新朋友吧！

（课件展示）看、瓤、暑假、催、巡、朦胧、中、调、嚷、偷、嘛、卖

1. 请指名同学读生字，接着进行“开火车”式的朗读。

2. 班上的“小老师”，请来教大家如何读这些生字。

3. 我们来区别一下形近字：瓤、嚷、买、卖。

4. 现在我们来看一些词语，结合课文理解它们的意思。（暑假、朦胧、巡视）请同学们在课堂上找到这些词，记得自学一下词义。

5. 请找出“渴、摘”这两个生字，并交流一下书写时需要注意的笔画顺序。

四、再读课文，指导朗读

同学们，经过刚才的学习，现在谁的课文读得最棒呢？请指名同学分段朗读，其余同学要认真倾听，并在旁边标记段落的序号。我们一起评价读书效果，看看有哪些同学读得特别好。

五、自由朗读，理清思路

1. 或许大家已经对课文有了更深的理解，接下来请同学们自由朗读课文。

2. 读完全文后，大家有没有什么问题呢？我们一起思考以下几个问题：

(1) 我为什么要去看瓜？请从课文中找出相关地方并朗读出来。

(2) 当我接受这个任务后，接下来发生了什么事呢？大家可以联系书中的语句回答我的问题。

(3) 我看到有些人不正当地做事情很生气，而爷爷对此又是怎样看待的呢？自读后面的内容，找出关键语句并复述。

(4) 我是否理解了爷爷说的话？你从哪些地方体会到的？

(5) 那么，我为什么还要继续看瓜呢？

六、拓展延伸

爷爷的话让我深受触动，我决定按照他的教诲去做。接下来，假如第二天四喜和水生又来了，我该如何应对呢？请同学们发挥想象，展开讨论。

通过本节课的学习，我们不仅掌握了新词，提升了朗读能力，更重要的是我们还感受到了一份来自农村的纯朴情感和爷爷传递给我们的正直品质。希望大家在日常生活中，也能学习爷爷的好品质，做一个诚实守信的人。

教学设计：小学二年级语文课件——《看瓜》

教学目的：

1. 综合运用集中检测与分散随文识字的方法，帮助学生认识本课生字，鼓励他们运用“认、想、写、用”的方法独立识字，特别关注形近字“瓤”和“嚷”的辨别。通过上下文理解词汇意思。

2. 培养学生能够正确、流利且富有感情地朗读课文。

3. 在朗读中引导学生感受爷爷的善良、宽容，沐浴在农村质朴、热情的民风之中。

教学重难点：

1. 学习多种识字方法，并通过上下文理解词汇的含义。

2. 有感情地朗读课文，深入体会人物的品质。

教学准备：

- 课件

- 西瓜的图片

教学过程：

一、课前活动：

- 激发想象力

在黑板上画一个圆形，问：“这个圆形有什么特别之处？”引导学生想象这个圆可能变成什么（如太阳、气球等），然后引导到水里变成救生圈、鱼泡泡等。鼓励学生积极发言，分享他们的想法。

- 导入课题

过渡到西瓜，展示西瓜图片，问：“这个神奇的魔法圈变成了什么？”引导学生想象并集中到西瓜上，设置“看瓜”的主题。一起用朗朗上口的句子读出课题《看瓜》，注重“看”的正确读音（kān）。

二、初读了解：

- 学生自由朗读

让孩子们自由地小声读课文，鼓励他们遇到生字时采用自己的识字方法，培养他们的独立学习能力。

- 字词检测与游戏

引导学生参与“摘瓜游戏”，识别生字，重视不同字音和字义的差异。在互动中，尝试着认读不同的词汇，通过声音和动作增强记忆。

- 写字练习

挑战学生写出识别的生字，观察字的结构，讨论每个字的笔画，选择难写的字进行书写练习，强调书写规范性。

三、精读理解：

- 分段学习，深入理解

学习每一自然段，加深对爷爷和“我”之间情感的理解。特别讨论爷爷的宽容态度，以及对待四喜和水生的善良。用恰当的情境模拟和朗读训练让学生感受到故事的情感变化。

- 讨论角色行为

通过角色扮演加深对角色行为的理解，如“偷”的定义和爷爷的理解，让学生学会从不同的角度思考问题，体会故事的深层含义。

四、总结提升：

- 在课文结尾，引导学生反思爷爷的善良与热情，结合自己的生活体验，表达对宽容和分享的理解。

- 通过小组讨论，分享他们的感受，例如爷爷的行为对“我”产生了怎样的影响，推动思考与自我认识。

五、活动拓展：

- 鼓励学生通过图画或表演，展现他们对故事情节的理解与感受，营造一个自由表达的环境，进一步加强对文本理解的深度和广度。

结语：

通过《看瓜》的学习，学生不仅能提高语言表达和理解能力，还能在故事中感受到人际关系中的宽容与友好，进而将这些美好的品质融入自己的生活中。