教学设计：小学二年级语文《风来了》课程

教学目标：

1. 学习风的表现方式，理解不同类型风的特征。

2. 培养学生对大自然和生活细节的观察与记忆能力，发展其想象力和绘画表现能力。

3. 培养学生对大自然的热爱，增强对生活的积极情感。

教学重难点：

1. 引导学生观察并记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2. 鼓励学生运用线条和形状大胆表现他们对风的感受。

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教学过程：

一、听风：

1. 记忆交流：

- 教师出示小风车，让个别同学体验转动的乐趣。提问：“是什么让风车转起来的呢？”学生回答：“风。”（板书：风）

- 教师提示同学们注意倾听，然后播放各种风声，帮助学生回忆风的感觉和经历。（板书：来了。）

2. 体验画风：

- 教师引导学生讨论关于风的现象，激发他们对风的思考和感受。

二、知风：

1. 演示观察：

- 询问学生：“你们知道自然界的风是如何形成的吗？”通过课件展示风的形成过程，并引导学生思考。

- 学生可以分享他们在自然中见过的不同类型的风，如微风、大风、狂风、龙卷风等。教师适时归纳总结。

2. 情景演示：

- 通过Flash动画展示“风来了”的生动场景，激发学生的观察和讨论。

- 学生在观察后，讨论风来的时候，稻草人或其他物体是如何变化的。

3. 尝试训练：

- 教师展示几幅图，让学生描述风吹过时它们的变化。例如，灯的摇晃、树叶的飘动等。

- 讨论微风与狂风带来的不同变化，以及逆风和顺风时物体变化的异同。

三、画风：

1. 自由创作：

- 学生根据刚才的观察与讨论，运用线条和绘画手法，形象化表达风的感受。

- 教师在课堂上巡回指导，给予适时的反馈。

2. 作品展示：

- 学生将自己的画作展示给同桌，并互相评价，探讨哪些作品更具表现力以及原因。

四、说风：

1. 自评与互评：

- 学生自我反思，表述他们如何通过物体的变化表现风的到来。

- 学生互相评价，讨论哪些作品更好地表现了风，并探究其原因。

2. 教师总结：

- 教师对此次课堂学习进行总结，强调观察、想象和表达的重要性，同时鼓励学生继续关注和感受身边的大自然。

通过本课的学习，学生不仅能够理解和表现风的特征，还能在实际生活中培养敏锐的观察力和丰富的想象力，让他们更加热爱自然，珍惜生活。

小学二年级语文《风来了》教学活动设计

课时安排：

两课时

教学类型：

造型表现

教学目标：

1. 学生能够了解春、夏、秋、冬四个季节中风的不同特点及其带来的变化。

2. 引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景与自己的感受，激发他们的想象力和创造力。

教学重点与难点：

1. 帮助学生通过回忆和联想，描述不同季节的风的特点，提升他们的观察能力和表达能力。

2. 学习如何用色彩和线条来表现出不同季节的风，增强他们的艺术表现力。

教具学具：

绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、纸张等。

教学过程：

一、组织教学

- 教师组织学生围坐，准备好绘画工具，积极营造课堂氛围。

二、讲授新课

1. 导入新课：

- 教师出示三面小旗，利用电吹风机轻轻吹动小旗，鼓励学生观察这些小旗的变化。问学生：“你们看到小旗有什么变化吗？风是怎么让小旗动起来的？”

2. 新授内容：

- 教师引导学生思考：“风在吹动小旗时，是什么样子的？它又是向哪个方向飘动的？不同的风会有不同的感觉吗？”

- 接下来，教师可以通过提问引导学生讨论不同季节的风。例如：

- “春天的风是什么样的？它给我们带来了怎样的感觉？”

- “夏天的风又有哪些不同？它会让我们感到什么？”

- “秋天的风会有什么样的特点？我们看到的树叶变化有什么关系？”

- “冬天的风会是怎样的？它让我们感受到冷风的刺骨吗？”

- 通过学生的回答，帮助他们整理出四个季节的风的特点，并让学生分享自己在不同季节中遇到的风的故事和感受。

- 教师可展示一些学生的作品，鼓励他们思考不同风的表现方式，如快乐、紧张或害怕等感觉。

3. 作业布置：

- 教师要求学生结合自己的想象和感受，创作一幅关于《风来了》的作品。并提醒学生注意画出风给他们带来的情境和情感。

三、学生作业及教师指导：

- 在学生创作过程中，教师要走到各个小组，观察学生的画作，给予指导与建议。强调画面的构图，要注意以自己为主体，展现出人物在风中的感受。

- 教师可以引导学生运用不同的色彩和线条，表现春夏秋冬的不同风，让学生充分发挥他们的创意。

四、小结与分享：

- 在课堂结束前，教师对每位学生的作品做出评价，并表扬优秀的作业。

- 鼓励学生展示和讲述自己的作品，分享他们的创意与灵感，增进同学间的互动与交流。

通过这样的活动，不仅让学生更加了解风的特点，还能激发他们的想象力，培养他们的绘画能力和表达能力，为以后的艺术学习打下良好的基础。

小学二年级语文课《风来了》教学设计

教学目标：

1. 学习风在自然界中的表现及其影响。

2. 培养学生观察自然、感知生活的能力，提升记忆力、想象力及绘画表达能力。

3. 激发学生热爱自然、热爱生活的情感，增强环保意识。

教学重难点：

1. 引导学生观察和记忆风吹拂时周围事物的变化。

2. 鼓励学生通过线条等方式大胆表达对风的感受。

教学课时： 一课时

教学过程：

一、组织教学

以轻松有趣的方式开始课堂，调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。

二、记忆交流

1. “同学们，今天我们有一位熟悉的朋友来上课，大家猜猜他是谁？”老师播放不同的风声，帮助学生唤起记忆。

2. 在听完风声后，提问：“你们在自然界中还知道哪些风？”（例如：微风、狂风、龙卷风等）。

三、演示观察

1. 让学生与同桌讨论风来时周围事物的变化，鼓励观察身边的环境。

2. 之后，展示相关视频或图片，让学生确认自己描述的现象与屏幕上的一致性。

3. 邀请几位细心的同学补充屏幕上未提及的现象，增加参与感。

四、尝试训练

1. 课本中有几幅图，鼓励同学们思考风吹过时图中事物的变化。

2. 引导学生分析：微风和狂风会带来哪些不同的变化？

3. 对比逆风和顺风对事物的影响及变化，启发学生的思维。

4. 用画画的方式表现自己的想法，与同桌进行评比，增进互动与交流。

五、指导表现

1. 作业要求：根据记忆和想象中的刮风场景，通过描绘物体的形态，运用线条表现对风的感受，画出心中的风。

2. 教师在教室内巡回指导，给予及时的反馈和建议，激励学生的创造力。

六、交流评价

1. 组织作品展示，老师将几幅同学的作品展示出来，大家共同评选哪些作品最能表达风的感觉。

2. 鼓励更多同学展示自己的画作，并把作品贴在黑板上，增进学生之间的互动与欣赏。

通过本节课的学习，学生不仅提高了对风的认知，也学会了用想象和绘画表达自己的感受，更加热爱大自然的美好。