小学二年级语文《孩子，你长大了》课件

教学目标

1. 认识13个生字，会写8个字，了解多音字“圈”。

2. 通过朗读课文，积极积累词语和句子。

3. 理解课文内容，领会父亲最后一句话的深意。

教学重点

- 鼓励学生运用形声字等多种识字方法，理解整篇课文的核心内容。

教学难点

- 感受父亲对孩子深厚的情感并能准确表达。

教法与学法

- 采用问答式和小组合作的学习方式，增强主动参与感。

教学准备

- 配备多媒体课件，以增强课堂互动和趣味性。

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教学过程

一、导入

1. 出示课题：同学们，上节课我们学习了课文《孩子，你长大了》。你们还记得这句话是谁说的吗？他为什么会这样评价自己的孩子呢？让我们一起来课文中寻找答案！

2. 复习环节：

- 复习生字：陪、拍、圈、观、聚、精、待、另、融、烈、注、影、默、投、举、扔、耐。

- 填空练习：拍、投、抓、打、扔、扣()、球()、水、()手；()小鸡、()篮、()口袋。

- 多音字复习：1. 圆圈(quant)，2. 羊圈(juàn)，3. 把羊圈起来(juān)。

二、品读课文

1. 指名读课文：请同学们轮流大声朗读课文，注意朗读的语调和感情。

2. 分析课文情感：

- 齐读第一段，讨论时间、地点和人物。孩子在操场上玩耍，爸爸陪伴他，思考爸爸为何如此关心孩子。

- 指名读第二段，分析孩子的玩耍情景，找到并使用关联词“一会儿……一会儿……造句”。探讨“投入”一词的意义，分享自己经历的“投入”时刻。

- 指名读第三段，讨论发生的意外情况，分析那些“大孩子”的行为。

- 男孩的父亲见状后紧张，指名读第四段，探讨父亲的反应与心理变化。孩子的问题最终是如何解决的？

- 学习成语“聚精会神”和“兴高采烈”，并进行造句练习，帮助理解这些成语的使用。

- 指名读最后一段，讨论“默默地说”的含义，感受父亲对儿子的爱与期望，鼓励同学们自己轻声阅读，投入情感。

三、巩固与应用

1. 进行课后运用练习，朗读并连线，确保理解内容。

2. 学习生字“举、耐、注”的书写，展示生字在格中的位置，进行字形书写比赛。

四、总结

- 同学们，今天我们通过课文探讨了一位父亲对孩子成长的期望。你们在生活中遇到过类似的情况吗？请分享你们的经历，谈谈从课文中的小朋友身上学到了什么重要的道理。

教学目标：

1. 认识6个新字：“陪、拍、圈、注、影、默”；学习书写4个字：“投、拍”，掌握1个多音字“圈”。

2. 朗读课文，特别是掌握第二自然段中关于小男孩动作的句子，理解动词的用法。

3. 在阅读中积累使用“投入”、“默默”、“注视”等词汇。

4. 学会使用“一会儿…一会儿…”的句式进行表达。

教学重难点：

通过阅读理解来识字，引导学生在朗读中想象，初步体验小男孩在玩球时的投入情感。

教学准备：

准备多媒体课件，辅助讲解与展示内容。

教学过程：

一、导入新课

同学们，回想一下，生活中有哪些人曾经对你说过“孩子，你长大了”这样的话？通常在什么情境下说的呢？听到这样的话，你的心情又是怎样的？今天我们要学习的故事里的小男孩，也得到了这样的赞许。请大家与我一起书写课题《孩子，你长大了》，然后齐声朗读。

二、初读课文，了解内容

1. 先进行自由阅读，标注自然段序号，注意生字的发音。

2. 进行课文朗读，逐段请学生指名阅读，其他同学注意倾听，并思考“孩子，你长大了”这句话是谁说的？学生读完后汇报（板书：父亲与儿子）。

三、随文识字

1. 学习后一个自然段，介绍文字“注、影、默”。

- 师：你从哪一句话能理解这些字的含义呢？请同学们读出这一段，看看能否找到答案。

- 学生分组讨论，拼读、交流字形记忆，最后请小老师上台分享，其他同学补充。鼓励学生根据句子理解“注视”的意思，并尝试用“注视”造句。

2. 了解“陪”字的使用。

- 师：为什么父亲会对儿子这样评价呢？我们一起深入文本寻找答案。

- 阅读第一自然段，思考文本所传达的信息，与同学分享理解“陪”的含义。

3. 学习第二自然段，认识“拍、圈”。

- 师：有了父亲的陪伴，小男孩开心地玩球了。请大家寻找描述小男孩动作的词。

- 学生找到相关动词，如“拍”，并进行组词、记字技巧的交流。

4. 识记动词填空节奏，体验动作的趣味。

- 师引导学生配合动作，识记相关动词，同时体验投入与欢乐的心情。

四、指导写字

过渡：小男孩投入玩耍时，周围发生了什么呢？同学们想知道吗？那我们就来进行写字的练习。

1. 讨论如何写出漂亮的字。

2. 指导书写“投”和“拍”字，强调笔画要领。

3. 互评写字，鼓励学生之间给予建议与反馈。

五、小结

今天我们一起探讨了小男孩如何愉快地玩耍，感受到了成长的快乐。在父母的陪伴中，我们感受到了许多乐趣。希望大家在今后的日子里，也能用心去享受生活中的每一刻，勇敢走向成长的旅程。

小学二年级语文《孩子，你长大了》教学设计

教学目标：

知识与技能

通过初读课文，学生将能认识本课中的13个生字，并掌握四个生字的书写；学习并理解一个多音字“圈”的用法。

过程与方法

培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，在阅读中积累新词汇，如“投入”“聚精会神”“兴高采烈”等。

情感态度与价值观

引导学生学会积极处理个人事务，并培养他们与人和谐相处的良好品质，增强团队合作意识。

教学重点：

掌握8个生字的意义及写法，理解9个生字的用法。

教学难点：

帮助学生学习如何处理自己的事情，培养与他人和谐相处的能力。

教学过程：

一、学

利用预学单进行独立学习，了解并识记课文中的生字。

二、交

1. 在同桌之间互相朗读课文，进行生字的互教互学，记录学习中的疑难问题。

2. 以小组为单位分享学习成果，互相帮助解决遇到的困难。

3. 全班进行小组汇报，让学生将未解决的问题呈现出来，以便老师针对性地进行讲解。

三、导

(一) 今日我们将学习《孩子，你长大了》，请大家齐声朗读课题。

1. 教师进行范读，帮助学生感知课文的语感。

2. 教师带领学生领读课文，并请学生对教师的朗读进行点评，激发他们的学习动力。

(二) 初读课文并学习生字。

1. 出示生字卡片，学生以“火车拼读”的形式逐一读出并组词。

2. 集体学习较难的生字，例如“聚”“融”，通过“融”这个字引入儿子与大孩子之间关系的变化，用生动的例句帮助学生理解。

3. 出示“拍”“投”“扔”这几个字，让学生观察它们的共同点，并利用部件组合的方式加深记忆。邀请学生做出相应的动作，帮助他们理解这些字的动作含义。

4. 学习“举”字，讨论其含义，并通过实际动作加深印象。

5. 找出课文中字词“一举一动”的含义，强调每一个行为的重要性。

(三) 分段朗读。

1. 学生们互相朗读课文，并注意语音的准确性。

2. 在第3自然段中识别出两个成语，帮助他们理解成语的用法。

(四) 用自己的话复述小故事，培养口头表达能力。

(五) 进行书写练习。

1. 运用“一看、二描、三写、四对照”的方法，重点练习四个动作字：拍、投、举、扔。

2. 探讨这几个生字的共同特点，强调其左右结构的特点，帮助学生更好地记忆。

3. 教师进行范写，学生进行练习。

四、测

完成当堂检测单，检测学生对生字和课文理解的掌握情况。

五、评

采用同桌评、组内评和自我评价等多种方式进行评价，鼓励学生积极参与讨论并互相学习。

板书设计：

标题：孩子，你长大了

生字：拍、投、举、扔、圈、聚、融