部编版一年级语文课件：操场上的乐趣(3篇)

新标题：第一年级语文《操场上》教学设计

教材分析

本课围绕体育活动展开，内容包括一幅生动的插图、六个核心词语以及一首朗朗上口的儿歌。文章中的词语涵盖了多种体育活动，巧妙区分了以手和脚为主的运动，第一行以带“扌”的词语为主，而第二行则运用了带“足”的词语。在学习过程中，教师引导学生通过归类生字，加深对汉字的认识，促进学生在新旧知识间的连接。同时，儿歌生动形象地展现了同学们下课后在操场上的欢乐景象，强调了锻炼身体的重要性。教师可以通过范读激发学生对朗读的积极性，并鼓励他们自主练习及展示。

教学目标

1. 认识并掌握14个汉字及偏旁“王、足、口、讠、亻”，学会书写4个字。

2. 在自主拼读中学习汉字，能够正确、流利地朗读课文。

3. 理解汉字与日常生活的联系，激发学习汉字和参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

- 识字与写字能力的培养

教学难点

- 汉字的识别与书写

课前准备

- 带学生到操场进行简单活动

- 准备字词卡片和多媒体课件

教学时间

- 两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入课文

教师可以引导学生讨论课间活动，通过提问“操场上有什么热闹的事情？”激发学生的好奇心，然后展示字词“操场上”，引导学生尝试朗读，并期待一起去探究。

二、观察插图，识记生字

1. 教师指向插图，引导学生描述图中同学们的活动，鼓励用“谁在操场上干什么”句式构造完整句子。

2. 听取学生回答后，根据回答展示相关词语，让学生拼读和朗读，注意正确的字音。

3. 采用多种形式进行词语朗读，比如小老师分享、齐读，小组对读。

4. 在展示的句子中，鼓励学生根据不同活动的特点进行完整表达。

5. 分析词语“打球”、“拔河”、“拍皮球”，教学“扌”偏旁，帮助学生理解这些字词的共同点。

6. 继续识记“跳高”、“跑步”、“踢足球”等词，讲解“足”偏旁的识别并进行互动，使用板书加深印象。

三、巩固生字的学习

1. 进行“摘果子”游戏，将生字与活动关联，加深记忆。

2. 打乱词语顺序，让学生进行复述与组句练习。

四、写字练习

1. 介绍汉字“八”、“入”，比较它们的结构。

2. 进行书空练习，展示田字格的正确书写方式。

3. 学生模仿教师示范书写。

第二课时

一、复习生字词

1. 通过“摘苹果”的游戏，复习之前学过的14个词汇。

2. 举例找朋友游戏，加深对词语的理解与应用。

3. 引导学生讨论生活中的其他相关活动，进一步巩固。

二、朗读与背诵儿歌

1. 用字去掉拼音的方式，鼓励学生自由朗读儿歌。

2. 选取学生代表朗读，观察他们的节奏与停顿。

3. 集体讨论儿歌中提到的体育活动，进行随机的板书练习。

4. 鼓励学生分享参加的体育活动，通过小组讨论加深理解。

5. 注重儿歌的节奏与停顿技巧，通过集体与小组的方式进行多次朗读练习。

6. 鼓励同学快速尝试背诵儿歌，通过同桌合作、组内表演等方式提升参与感。

三、指导写字

1. 在田字格上展示待写汉字，观察相同的结构特征。

2. 回顾关键笔画的书写，强调“撇”和“捺”的书写技巧。

3. 指导学生进行字的比较，找寻相似与不同点。

4. 完成描摹与自主练习，之后与范字进行对比，进行自我纠正。

通过这样的教学设计，希望能够引导学生在快乐中学习生字，并且提高他们对体育活动的认知与兴趣，从而达到更加全面的课堂效果。

一年级语文《操场上》学习内容

一、教材概述

本课围绕体育活动展开，通过生动的图画、六个与运动相关的词语以及一首脍炙人口的儿歌，带领小朋友们走进操场的快乐时光。这些词语涵盖了多种体育活动，其中第一行的词汇以手的动作为主，比如“打”和“拍”，这些词皆含有提手旁；而第二行的词汇则与脚的动作相关，比如“跑”和“跳”，均为足字旁的字。参与其中的儿歌不仅展示了课间放松时同学们的活动场景，也向孩子们传达了体育锻炼对于身体健康的重要性。

二、学习目标

1. 认识14个汉字，并能流利书写其中的4个字，掌握“、口、讠、亻”四个偏旁的基本用法。

2. 正确、流利地朗读课文，增强语言表达能力。

3. 激发学生对体育活动的热情，鼓励他们参与到各种运动中去。

三、教学建议

（一）识字与写字

1. 识字

- 在教学过程中，可通过反复朗读词语和儿歌引导学生逐步接触新生字，利用插图帮助孩子们理解生字的含义。

- 将生字的发音分类讲解，如“真”、“身”为翘舌音，而“跳”、“响”则是三拼音，特别注意发音的准确性。

- 结合偏旁进行生字的识记，如通过动作体验“打”、“拔”、“拍”等动作，并复习与之相关的偏旁。

2. 写字

- 本课需要书写的四个字可以分为两组：以“八”和“入”为一组，它们的笔顺相似；以“大”和“天”为另一组，仅相差一笔。教师可在课堂上进行示范，帮助学生更好地掌握书写要领。

（二）朗读感悟

- 本课的儿歌句式简练，朗朗上口。教师可通过范读激发学生的朗读兴趣，鼓励学生在朗读时表现出对参与体育活动的快乐心情。

- 鼓励学生分组进行朗读比赛，选出自己喜欢的句子进行展示，并在小组内分享对儿歌的理解和感受。

（三）课后练习

- 在“读读画画”的环节中，鼓励学生自主完成与生字相关的图画，并使用不同的颜色进行装饰。同时，引导学生思考字义与偏旁之间的关系，深化对生字的理解。

（四）实践活动

- 鼓励学生与家长一起收集不同体育运动的标志，并尝试认知和命名这些运动。通过这样的活动，学生能够更好地将课堂所学与生活实际相结合，提升阅读与理解能力。

四、教学设计示例

（一）启发讨论

- 请学生分享他们所知道的体育活动，教师可根据学生的回答展示与之相关的词语。

- 通过引导学生观察图画，讨论课间可以进行的活动，以此拓展学生对体育活动的认识。

（二）自读词语与儿歌

- 学生独立识读词语，圈出生字，并多次重复朗读，以强化记忆。

（三）学习词语中的生字

- 识读生字，了解其偏旁。同时，通过小组讨论共同探索生字的构成和词语的排列规律。

（四）学习儿歌中的生字

- 自主朗读儿歌后，进行生字学习的检查和引导，鼓励背诵儿歌以巩固记忆。

（五）指导写字

- 进行针对性的写字指导，确保每个学生都能正确地书写四个目标字。

（六）拓展活动

- 通过课后活动“读读画画”，鼓励学生展示他们对体育活动的理解，并引导他们向家长介绍所学内容，促使交流与学习的深入。

通过上述教学设计与活动安排，学生不仅能在知识上有所收获，更能在参与中体会到体育锻炼的乐趣，培养出良好的运动习惯。

一年级语文《操场上》教学活动

一、激趣导入

老师：同学们，今天何老师给大家带来了一个神秘的道具，猜猜是什么？

学生：一根绳子！

老师：非常好！这根绳子可以用来做很多有趣的体育活动，你们觉得有哪些？

（学生可能会说：拔河、跳高、跳绳等）

老师：那么这些有趣的活动一般在哪里进行呢？

（引导学生回答：“操场上”并进行板书，首先写拼音，再写汉字，请学生一起读出课题。）

老师：在我们的小学，每每下课，同学们总是迫不及待地冲到操场上，投入各种各样的体育活动。让我们一同前往操场，去感受这份欢乐吧！

二、观察与学习词语

1. 老师：请大家按从左到右的顺序观察这幅图，并说出图中进行的体育活动的名称。

（随机出示相关的词卡，附上拼音，指导学生朗读。）

2. 学生们可以自由读出词卡。老师提醒：会认汉字的同学可以直接读汉字，不会的同学可以依靠拼音，也可以主动举手请教老师。

3. 老师会用于多种形式检查大家对词卡的认读情况，可以请读得好的同学来领读。

老师：这些词语可是有魔力的哟！看，现在它们的拼音都不见了，你们能读出来吗？

4. 指名让学生读出去掉拼音的词卡，并进行抽读。

5. 开展“找朋友”游戏，进一步巩固词语认读的情况。

老师：刚才，词语们玩得很开心，但天色已晚，它们要回家了，你们愿意陪伴它们一同回家吗？

6. 学生将词语分为两类，一类是手的动作（如“拍”、“拔”），引导他们认识“提手旁”；一类是脚的动作（如“跑”、“跳”），引导他们认识“足字旁”。同时，介绍生字“足”，引导学生找出“足”与“足字旁”的异同，并帮助他们记住这个字。

7. 全班齐读词语。

8. 练习使用词语进行表达。

（1）学生自行用词语展开说话。

（2）老师引导用句式：“操场上，真热闹，有的小朋友在……有的小朋友在……还有的小朋友在……”进行有趣的说话练习。

三、课间操

（带领学生做课间操，舒展身心，增强集体意识。）

四、指导识字

老师：在我们快乐做课间操的时候，词语宝宝们跟我悄悄说话，你们想知道他们说了什么吗？听好哦：你们能认出我们这些词语里的字宝宝吗？这是更大的挑战，你们准备好了吗？

1. 出示“打、拍、拔”三字，学生认读，并找出字形规律。

2. 用相似的方法学习“跑、跳”二字，让学生发现其中的书写规律与字义。

3. 认读“步”和“球”，同时练习组词，帮助学生理解和记忆。

4. 猜谜语识字“高”，并练习用“高”造句，增强应用能力。

五、指导写字

1. 出示“八”和“入”两个字，带领学生观察这两个字的异同点，帮助他们理清书写思路。

2. 老师在田字格中示范书写，特别强调笔顺，先撇后捺，并让学生在空中书写以加深记忆。

3. 学生进行描红、临写，老师则在旁给予个别指导，确保每个同学都能掌握书写技巧。

通过以上环节，相信同学们会在轻松愉快的氛围中能够记住新词汇，理解内容，并掌握字的书写技巧，为今后的学习打下坚实的基础。