小学一年级语文《两只鸟蛋》教学设计

学习目标：

1. 识字：认识生字“蛋、取”等12个新词。

2. 朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，培养对诗歌的喜爱。

3. 情感：理解鸟类是人类的朋友，培养热爱鸟类的意识与情感。

设计特色：

1. 整合识字与阅读：本单元的识字量较大，强调将识字与阅读、语言发展紧密结合，创造适合学生的学习情境。在真实语境中识字，通过阅读促进学生的语言技能，营造民主、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习：鼓励小组合作学习，支持学生在不同水平间互相帮助，培养自主学习的习惯，通过自读和自悟的方式，让学生能在小组活动中共同探讨和理解课文，互相促进学习。

3. 情感体验整合：丰富的教学情境能够吸引学生，注重学生的经验和情感，引导他们积极参与，通过实际的学习活动，使他们在获取知识的过程中积累情感体验，进一步激发对诗歌的热爱。

教学流程：

一、情境导入，激发兴趣

1. 播放《百鸟朝凤》的片段，营造浓厚的鸟类文化氛围。

2. 请学生分享观看后的感受，引导交流。

3. 教师总结，导入新课，板书课题《两只鸟蛋》。

二、初读课文，整体感知

1. 引导学生独立阅读课文，注意字音的准确，遇到难读的字可多读几遍。

2. 鼓励同桌之间互相朗读，检查发音是否正确，语句是否通顺，互相学习、互相帮助。

3. 组织全班读全文，培养集体朗读的节奏感。

4. 分小组进行合作阅读，鼓励学生选择自己喜欢的段落，进行表演，用喜欢的方式互相夸奖。

三、结合语境，识记生字

1. 找出本课生字，圈出显示。

2. 在组长的引导下集中朗读生字，提问同学如何记住这些生字。

3. 结合生活经验进行识记活动。

- 讨论见过的鸟蛋形状，分享自己的见闻。

- 请学生参与互动，比如取下黑板上的物品，鼓励他们用“取”字造句。

- 询问什么让人感觉“凉凉的”，生活中哪些东西是。

- 让学生用“一定”造句，增加词汇用法。

- 体验“捧”的动作，读出文中相关句子。

- 游戏环节，让学生连接生字与拼音。

- 探讨“轻”的反义词，引导思考。

- 在书中找到“仿佛”用法，讨论同义词。

- 配合肢体语言进行“抬”和“投”的动作理解。

四、学习课文，指导朗读

1. 进行自由读课文，增强朗读能力。

2. 选择自己喜欢的段落，体会并朗读。

3. 开展表演读，鼓励创意。

五、总结

通过这首小诗，学生不仅见证了一位孩子在母亲启发下的成长历程，还感受到了对生命、对小鸟和对自然的深厚情感。

六、作业

请学生把自己在学习中的收获向同学或家人分享，促进交流与理解。

这样的设计不仅帮助学生有效学习生字和朗读课文，同时也注重培养他们对自然界的热爱及情感认知，助力全面发展。

小学一年级语文《两只鸟蛋》教学设计

在本节课中，我们将通过丰富多彩的教学活动，引导学生们阅读理解《两只鸟蛋》这首小诗，感受其中的情感与意境。

一、创设情境，揭示课题

1. 情境导入：利用多媒体课件展示一幅生动的森林景象，画面中各种鸟在空中翱翔，最终定格在一棵高大的树上，树上的鸟窝中安静地躺着两只鸟蛋。请同学们观察这幅图，讨论一下：图中有什么？看着这幅画面，心中又想到了什么？

2. 课题揭示：导入课题，今天我们将共同学习一首小诗，名字就叫《两只鸟蛋》。请大家跟我一起读出课题中的“蛋”字，接下来我们便开始学习这则课文。

二、初读课文，学习生字

1. 试读课文：让学生们分组试读课文，注意每个字的发音，尽量借助拼音读出声来。

2. 合作学习：学生在小组内合作，寻找文中的生字，并认真标记出来。全班教师巡回指导，确保每位同学都能读准字音，记住字形。

3. 生字学习检查：课件中展示带拼音的字词，学生分享他们的记忆方法，比如使用偏旁部首，或者通过相似字进行联想等。

4. 流利阅读检查：检查学生的阅读情况，确保每位学生都能流畅自信地朗读课文。

三、再读课文，感情朗读

1. 理解小鸡的成长：提问同学们，小鸡是怎么来的？和小鸟是否相同？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”的意义。

2. 自由朗读：鼓励学生在小组中自由朗读，思考如何带着感情进行朗读。

3. 教师示范：教师范读，使学生体会朗读时所传达的情感。

4. 模仿与展示：学生模仿教师的语音、语气进行朗读，随后可以在小组内展示，互相交流。

5. 情感深读：

- 第一小节：指导学生比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”，理解其含义。鼓励他们用愉悦的语气读出“真好玩”。

- 第二小节：通过分角色朗读，感受“妈妈”的焦急情绪。

- 第三小节：让学生思考“我”在捧鸟蛋时的内心，演示情感，特别注意“小心地、捧着、轻轻地”等词的读法。

- 第四小节：再次展示插图，激发他们的想象力，描绘鸟蛋孵化、鸟儿在天空中飞翔的景象，深刻理解为什么“我”的目光投向蓝天。

6. 齐读课文：全班同学齐声朗读课文，加强集体感。

7. 角色扮演朗读：学生选择伙伴，自由组队进行角色朗读，同时可增添表演元素，增强趣味。

8. 感受交流：鼓励学生分享他们的读后感，谈谈对文中的“我”想说的话。

四、指导书写生字

1. 生字书写指导：利用多媒体展示生字在田字格中的书写形式，和学生讨论字的结构，书写时应注意的要点。

2. 实际书写：教师示范书写“听、唱”和“连、远”这几个生字，学生随后进行练习。

3. 书写练习检查：教师巡视，给予个别指导，确保学生能够写得规范、整洁。

五、练习

1. 词语朗读比赛：进行“开火车”式的词语朗读比赛，看看谁可以读得更流畅、更标准。

2. 背诵挑战：尝试背诵这首诗，配合合适的音乐，使学习更具趣味性。

六、积累词句

- 鼓励学生在课后阅读《我会读》部分，分享自己的发现，尝试说出相似的词语，记录下自己喜欢的词句，抄写到摘抄本中。

七、课外拓展

- 探讨如何保护鸟类，交流关于保护小鸟的故事。如果可能，可以组织相关的实践活动，增强孩子们对自然的爱护意识。

通过这些环节，我们旨在让学生们不仅学习生字、流利阅读，还要体会到诗歌的情感，增强他们对生命与自然的热爱。这堂课不仅是语言的学习，也是心灵的成长。

小学一年级语文《两只鸟蛋》教学设计

教材分析

《两只鸟蛋》是一首适合儿童的叙事诗，生动讲述了一个小朋友从拾到两只鸟蛋到最终归还鸟蛋的故事。这首诗歌以清新流畅的语言，描绘了孩子在母亲的启发下，心中萌生出的对生命、对小鸟的关爱，以及对大自然的热爱。通过这首小诗，孩子们不仅感受到小鸟的纯真与美好，更理解人与自然之间和谐相处的重要性，展现了人类的希望和对生活的热爱。

诗歌的语言优美且富有韵律，在反复诵读中，能够帮助学生深入体会并欣赏诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而培养他们的语文素养和对诗歌的热爱。

学习目标

1. 认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并对诗歌产生兴趣。

3. 培养学生懂得鸟类是人类的朋友，形成爱鸟意识和情感。

学习重点

1. 识记生字。

2. 流利有感情地朗读课文。

3. 背诵课文。

信息资料

- 生字卡片

- 课文插图

- 鸟蛋实物

- 录音机和磁带

教学过程

第一课时

1. 情境导入，激发兴趣

- 通过播放《百鸟朝凤》的乐曲，激发学生的音乐联想与想象，鼓励他们分享听到的感觉。

- 使用插图或实物（鸟蛋），引导学生观察、讨论，从而引入课题《两只鸟蛋》。

2. 读课文，整体感知

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导，帮助学生解决难读的字。

- 通过交流，了解学生对课文的理解，鼓励他们进行深度讨论。

- 指名进行朗读，并进行同伴之间的评价，促进相互学习。

3. 结合语境，识记生字

- 学生在课文中圈出生字，讨论有效的记字方法。

- 通过动作、生活常识、反义词等方式，帮助学生多元识字。

4. 总结

- 强调孩子在心灵的成长过程中对生命的珍爱和对自然的热情，鼓励学生倾注正面的情感。

5. 作业

- 鼓励学生将课堂所学分享给家人或朋友，增进语言表达能力。

第二课时

1. 巩固字词

- 重复抽读生字，加强对词汇的记忆与应用。

2. 细读课文，促进感悟

- 学生逐小节进行细读，理解每一部分的意图和情感，通过讨论提升对文本的理解。

- 针对每个小节，提问和引导学生分享感受，教师适时进行指导朗读。

3. 借助想象，升华感情

- 学生齐读全文，交流对主角的喜欢程度及原因，加深他们的情感认知。

- 引导学生再次感受诗歌的韵味，体会其中的情感。

4. 写字指导

- 教师示范并指导学生，在田字格中正确书写生字，注重字形的结构。

5. 实践活动

- 组织小调查，学生在校外寻找与鸟类相关的资料，增强他们对鸟类的认识。

拓展性资料

1. 鸟蛋的多样性：世界各地的鸟蛋色彩斑斓，不同鸟类的蛋有不同的特点及保护色，旨在帮助鸟蛋隐蔽。

2. 鸟类的相关知识：增强学生对鸟类生态的了解，提高他们的自然保护意识。

本教学设计旨在通过丰富的活动与引导，让学生在轻松愉快的氛围中，深刻理解生命的价值，同时培养他们的语言能力和对自然的热爱。