小学一年级语文《松鼠和松果》教学设计

教材分析：

本课选自童话故事，讲述了两只小松鼠在植树造林、保护环境方面的努力与坚持。通过这一课文的学习，旨在帮助学生认识到与自然和谐相处的重要性。学生应明白，虽然我们从大自然获取资源，但同时也要倾听和回馈大自然的声音，只有这样，才能让我们的生活环境更加美好和谐。

教学设想：

根据语文课程标准，学生都渴望参与到轻松愉快的学习氛围中。为此，我设计了一种类似于“七星大擂台”的互动教学活动，通过设置展示台，让学生在生动有趣的情境中提升他们的观察、表达和动手能力。同时，这种方式还能够开拓学生的思维，增强他们的自信心与求知欲，培养他们主动探索和团队合作意识。

教学目标：

1. 能够规范书写六个生字。

2. 练习流利、有感情地朗读课文。

3. 增强学生的环保意识，激励他们成为热心保护环境的小卫士。

教学重点：

1. 生字书写训练。

2. 朗读能力和语言表达能力的培养。

教学难点：

理解与感悟课文内容。

教学过程设计：

一、复习旧知，导入课题

- 提问学生：上节课你们喜爱小松鼠吗？今天我们再来看看小松鼠的故事和它们的环境保护行动。

- 复习方式：学生分组使用自制卡片“坐火车”竞赛读；进行猜字游戏，包括教师出字卡和打哑谜等活动，灵活多样地复习生字。

二、开设展示台，学习知识

- 过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》吗？今天我们的课堂也成了一个展示台，期待看到大家的精彩表现。

- 朗读比赛：通过小组竞赛、配乐朗读等形式，评选出“小小播音员”，激励学生努力练习朗读的热情。

- 生字书写：

- 复习生字词音，组词分享。

- 自学生字书写，注意正确的笔顺。

- 进行字法交流，提醒同学书写注意事项。

- 教师提供指导，巡视学生书写，给予反馈。

- 课后延伸实践：

- 续编故事：学生们自由发挥，构思小松鼠故事的后续，选出“故事大王”，锻炼口语表达与想象能力。

- 画未来：伴随音乐，鼓励学生将想象中的优美场景画出来，评选出“小小书画家”。

- 畅想环保：引导学生思考如何作为现代环保小卫士，分享各自的见解。

三、课后作业

- 请学生将今天的故事分享给家长，促进学校和家庭的联系，使语言学习与现实生活紧密结合，丰富学生的语言环境。

通过上述教学活动，希望学生们不仅能掌握课本知识，更能在生态环保的意识上有更深刻的理解，实现知识与社会责任感的结合。

新标题：小松鼠与松果的故事

新内容：

教学目标：

1. 学会并认读“聪、活”等11个生字，掌握正确的字音。

2. 能够流利、有感情地朗读课文，并能复述童话故事。

3. 增强学生参与植树和认养活动的意识，培养环保情感。

教学重点：

1. 重点学习认读“聪、活”等重要生字。

2. 促使学生了解保护环境和生态平衡的重要性。

3. 理解如果光摘松果而不种树，未来将面对的资源匮乏和环境恶化。

教学准备：

投影仪、小黑板、生字卡片等教学辅助工具。

教学过程：

（一）导入环节

1. 老师提问同学们一个谜语：“尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它爱。”同学们，谁能猜出谜底？

2. “对，没错！答案就是松鼠。今天，我们将一起探索《松鼠和松果》的故事。”通过这个谜语，老师不仅激发了学生的兴趣，也培养了他们的观察和分析能力。

3. 板书课题“松鼠和松果”，并请同学们一起朗读题目。

（二）目标设定

明确教学目标，让学生知道这节课他们将学习哪些知识，达到什么样的能力。

（三）学习过程

一、初读课文，整体感知

1. 学生借助拼音，自由朗读课文，注意读准每个生字的发音。

2. 请学生标记出生字和新词，并鼓励他们多读几遍，逐渐熟悉字音。

3. 检查自读效果，让学生分享他们从课文中了解到的内容，帮助他们提高口头表达能力。

4. 教师示范朗读，带领学生思考：小松鼠给你留下了怎样的印象？

5. 将课文标成自然段，方便后续的讨论与分析。

二、细读课文，理解内容

（一）让学生指名分段朗读课文。

1. 每段结束后，进行评议，讨论小松鼠的特点以及它的行为。

- 有同学认为小松鼠聪明，因为它懂得光摘松果而不种树将会导致没有食物。

- 有的同学则认为小松鼠勤奋，总是吃一个松果就种一个。

- 还有同学指出小松鼠能干，种植了很多松树。

2. 小组讨论后，派代表发言，培养学生的表达能力与团队合作意识。

3. 鼓励学生选择自己喜爱的段落进行再次朗读，并与同伴们交换意见，互相提出疑问，增强学习的主动性。

4. 针对不懂的内容，学生提问，全班一起讨论解决，鼓励学生积极参与。

5. 深入理解以下重点：

- 教师解释：“如果不栽松树，光摘松果，总有一天松树会消失，那么松鼠也就没有了食物。”通过这个比喻引导学生思考人类和自然的关系。

- 指导学生观察和比较“光秃秃”与“丰盛的森林”的不同，借此增强他们对环境变化的理解。

- 通过身体表演来体会“挺拔”的意义，鼓励学生用不同的表达方式来加深对课文的感受。

6. 在掌握了课文内容后，教师再进行一次示范朗读，帮助学生提高朗读能力。

7. 出示生字卡片，让学生识记“聪、活”等11个生字。

- 采用“开火车”的方式进行生字学习。

- 小组内自由交流，汇报学习方式，促进共同进步。

三、整合课文，提升理解

1. 同学们齐读课文，加深印象。

2. 可以分享从课文中获得的启示，比如今后要更加爱护树木、保护大自然。

3. 组织复述课文的活动，让学生用自己的语言表达故事内容。

（四）达标测评

1. 请同桌之间感情丰富地朗读课文，相互倾听。

2. 进一步复述课文内容，巩固学习成果。

（五）课后作业

要求学生在家中复述课文，鼓励他们与家人分享小松鼠的故事和相关环保理念。

附板书：

- 生字：聪、活…

- 重点句子：光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了……

标题：探索《松鼠和松果》：保护自然的童话故事

在义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册中的第10课《松鼠和松果》，这篇深具教育意义的童话故事给学生们传达了珍视自然、保护环境的重要性。故事中的两只小松鼠担负着植树的使命，体现了环保意识的种子在孩子们心中发芽。通过这篇课文的学习，教师期望能引导学生理解在我们向大自然索取资源时，务必要懂得回报自然的道理，唯有如此，我们的家园才能永远美丽宜居。

教学目标

1. 认读并理解“聪、活”等11个新生字，掌握“以、后”等6个汉字的写法。

2. 能够流利、正确地朗读课文，感情丰富，能够复述故事的主要情节。

3. 激发学生参与植树活动或树木领养项目的积极性。

教具准备

准备好课件、相关图片及字卡等教具，以便吸引学生的注意力并辅助教学。

课时安排

课程分为两课时，此次设计为第一课时。

教学过程设计

一、引入兴趣，激发好奇心

以谜语的形式引入课堂，激励学生思考：“小松鼠是什么？”通过多媒体课件展示小松鼠的形象，进一步增强学生的学习兴趣。

二、初步阅读，生字认读

通过播放课文录音，引导学生边听边观察插图。随后，齐声朗读课文标题，鼓励学生自由朗读课文，识记生字，并通过“摘松果”的趣味游戏加深对生字的理解与记忆。

三、感情朗读，加深理解

通过展示画面帮助学生理解小松鼠的情感变化。重点引导学生读出小松鼠的快乐与担忧，鼓励他们表演读和齐读，充分感受故事情感的起伏，逐步理解松鼠为保护环境所作的努力。

四、美丽故事，复述分享

让学生用他们喜欢的方式朗读课文，然后小组合作理清故事的顺序，鼓励他们根据线索复述故事内容，教师适时给予指导与鼓励。

五、启发想象，拓展创新

展示美丽的画面，启发学生想象他们如何向小松鼠表达敬意或祝福，引导他们分享自己的想法，增强想象力和创造力。

六、课后延伸，创造性练习

布置课后作业，鼓励学生发挥创造力，描绘或书写他们心中松树和松果的美丽场景，培养他们热爱大自然的情感。

通过以上的课堂设计，我们希望学生不仅能在字词上有所收获，更能在情感和价值观上得到提升，学会珍惜和保护我们美丽的自然环境。让《松鼠和松果》的故事在他们心中扎根，激发他们的环保意识，努力成为生态文明的参与者。