小学一年级语文教学课件：朋友的重要性(2篇)

小学一年级语文课件：《朋友》

一、导入与互动

师：早安，亲爱的孩子们。

生：早安，亲爱的王老师。

师：在这个璀璨的早晨，我看着你们每一个人，心中充满了温暖。

生：在这个璀璨的早晨，我们也满怀期待地看着您。

师：我想，如何将这晨光的美好化作朗朗的诗句，化为书本中的浓厚知识呢？

生：我们也在思考，如何让这晨光伴随我们的学习，让知识在心中绽放。

二、复习与感恩

师：孩子们，拥有一颗感恩的心，让我们在逆境中勇敢找到希望，在悲观中寻觅快乐。现在，让我们一同朗诵之前学习的诗《不应当只记得》。

生：（齐读）不应当只记得自己看到的，还应当牢记那些看不见的美好。接下来我们要学习的新诗是钱万成的《朋友》。

师：每个人心中都有朋友。那么，大家认为朋友是什么呢？朋友之间应该如何相处呢？

三、诗歌朗读

师：现在请大家自由朗读这首诗，记得放开声音，读清楚每一个字句。

生：纷纷举手，争相分享自己的朗读。

师：非常棒！现在让我们进行师生对读，接下来试着进行男女生的节奏轮读，感受诗中的情感。

四、理解与感悟

师：那么，在钱万成的眼中，朋友究竟是什么呢？

生：是小马、是一片小树、是两面镜子，还有两颗星星。

师：那么朋友又不是什么呢？

生：不是影子，也不是鞋子。

师：这其中的意义是什么呢？影子总是跟着人，鞋子总是一对儿，一旦一只坏掉，另一只也很快跟着出问题。这样的朋友，难道是真正的朋友吗？真正的朋友是在彼此的陪伴中，相互理解与支持，不会迷失自己。

五、情感拓展

师：这首诗是否让你想起了心中的朋友呢？你们的朋友是谁？你们之间的关系又是怎样的呢？请同桌讨论一下。

生：同学们讨论得热火朝天，纷纷分享关于自己朋友的故事。

师：如果你想把这首诗送给你的好朋友，那你觉得哪几句最合适呢？来试着写下来，准备送给他们吧！

（学生进行创作练习）

六、团体表达

师：亲爱的同学们，我们相处了近六年，这段时间我们一起成长、一起欢笑。接下来，我编了一首小诗，想送给在座的每位同学。

（全班一起朗读诗歌，感受彼此的友情）

友情的小诗

朋友不是影子，永远相随。

朋友不是鞋子，坏了不离。

亲爱的同学们，你们是一群小马，放飞四蹄，齐心并肩，抵御风雨。

你们都是彼此的镜子，互相照亮，展现真实的样子。

你们像天上的星星，携手共行，永远坦荡，永远真诚。

无论喜乐还是忧伤，我都会与你们一起分享。

师：同学们，关于朋友，你一定还有许多独特的想法。现在让我们变身为小诗人，用心中的感悟，创作出属于自己的诗句吧！

小学一年级语文课件：《朋友》

教学目标

1. 认识8个生字，能够书写6个生字，并学习一个新的偏旁部首。

2. 能够正确、流利地朗读课文，并理解内容。

3. 明白真正的朋友是在遇到困难时能够真心相互帮助的人。

教学重点与难点

- 重点：生字的识别和书写。

- 难点：理解文中所传达的朋友间真诚的相互支持。

教学准备

- 生字卡片，用于识字和练习。

第一课时

一、导入课文

在我们的生活中，朋友是多么重要的存在！你们都有好朋友吗？能不能分享一下你的朋友是谁，以及你们之间的友谊是如何建立的？当一个人遇到困难时，真友情又会体现在哪些方面呢？今天，我们就一起来学习一篇名为《朋友》的课文，帮助大家寻找这些问题的答案。

二、拼读生字，扫清朗读障碍

1. 认读生字。

- 我们借助拼音来识别生字的发音。需要特别注意的是，“住”和“说”都是翘舌音，其中“说”是三拼音节，而“呀”则需要读作轻声。

2. 抽读识字卡片，进行认读训练。

3. 初步理解生字的意义。比如，“住”在本课中表示停下来，“告”则是传达信息的意思，“都”用来表明所有的含义。其他生字的意思可以通过课文的上下文理解。

4. 进行生字的组词练习，鼓励同学们运用学到的新词语。

三、灵活多样，助复习

1. 进行听音拍卡片的游戏，增强识字的趣味性。

2. 通过词语接龙的方式，互动学习各个生字及其词汇。

四、做巩固练习

1. 读出列举的词语，练习发音。

2. 完成选字填空的练习，加深对字词的理解。

五、试读课文

让学生试读课文，找出课文的结构和主要信息。

六、作业

熟读课文，努力理解每一个生字的意思，并在家进行练习。

第二课时

一、导入新课

在本节课中，我们将继续深入学习《朋友》这篇课文。大家可以齐声读一下课题。

二、朗读课文，复习生字

1. 出示生字卡片，让学生自读并认读。

2. 自行阅读课文，并标明每一段的序号，培养独立思考和标记的能力。

3. 找同学分段进行朗读，增强对文本的理解和语感。

三、边读边理解

- 学习第一自然段

1. 当两个朋友在森林中玩耍时，他们遇到了什么意想不到的事情？可以通过哪句话了解这个情节？请试着读出来。

2. 学习“玩”和“在”这两个字。“在”属于平舌音，表示地点，而“玩”的书写时需要注意’王’旁的写法。

3. 在危急时刻，他们采取了什么措施？结果又如何？

4. 学习“是”字的读音和书写，强调其在句子中的作用。

- 学习第二自然段

1. 读出从树上下来的那个人的描写，讨论他显得怎样。

2. 学习“么”和“呀”的轻声读法，以及如何正确书写这些字。

3. 从对方的笑眯眯的样子，我们能得出他是怎样一个人的结论。

- 学习第三自然段

1. 理解躺在地上那个人的话语，思考其中的含义。

2. 掌握“走”字的读音和双重意义。

3. 讨论当朋友遇到困难时，我们应该如何行动，体现真正的友谊。

四、认认真真，学写字

本课中，特别叮嘱学生注意“在”和“是”的书写，强调书写顺序和笔画，并在学习“走”、“的”和“玩”这些字时，注意与常见容易出错的字进行比较。

五、完成活动与练习

1. 进行“连线成字后，读一读”的活动，巩固生字。

2. 通过阅读与填空，掌握准确的词汇。

3. 鼓励学生用自己的话说出课文中的主题思想。

通过本节课的学习，希望同学们不仅能掌握生字的读写，还能更深刻理解朋友之间的真情与支持。