小学一年级语文《豆儿圆》教学活动

教学目标

1. 通过朗读儿歌，巩固复韵母音节的拼读能力。

2. 通过读拼音和听读识字等多种方法，认字7个。

3. 学习感情朗读课文，体会朗读的乐趣。

重点与难点

重点目标：巩固复韵母音节的拼读，培养初步的生字自学能力。

难点目标：学习感情朗读儿歌。

教学过程

一、故事导入

1. 互动提问：同学们，有没有喜欢听故事的？今天，我们要讲一个关于豆子的故事。故事中，豆爷爷为了庆祝八十岁生日，邀请了大家来参加他的舞会。红豆娃娃、绿豆娃娃、黄豆娃娃、黑豆娃娃都高高兴兴地来了。就在大家欢聚一堂时，门口传来了敲门声，原来是酱油姐姐和豆奶奶妹妹，还有豆腐哥哥也来了！豆爷爷告诉大家，这些也是豆儿家族的一部分。

2. 思考引导：听了这个故事，有谁能够说出豆儿的作用吗？豆儿不仅是一种食物，它还有许多神奇的用途，比如做成酱油和豆腐。

3. 拼读启发：既然大家想和豆儿交朋友，那我们先来读一读“豆儿”这个词，目的是让大家通过拼读来记住它的名字。

4. 观察描述：请大家看屏幕，描述一下豆儿的样子。豆儿一定十分可爱吧！

5. 诗歌分享：正因为有人被豆儿的可爱打动，才写下了这首诗《豆儿圆》。你们准备好听了吗？

二、初读识字

1. 展示朗读：老师将儿歌展示在大屏幕上，大家一起读一读。

2. 翻书练习：想不想自己也读这首儿歌？请翻到书的第57页，先小声读一遍，然后将红色音节拼读出来。

3. 拼读检测：你们拼得怎么样呢？老师要给你们出题，展示“绿色通道”中的生字词，大家来拼读一下。特别注意“大口袋”的“袋”读轻声。

4. 小老师角色：拼得很棒！接下来进行一个游戏“我当小老师”，请把生字卡贴出来，看看谁能记住这些字。

5. 表扬小老师：你们表现得真好，大家一起给小老师们送上掌声！

6. 课中操：经过一段时间的学习，大家稍微有些疲倦，我们来做个课中操，活动一下吧！

三、品读课文

1. 指读练习：在做操的时候，我们的生字宝宝又悄悄躲到儿歌里去了。现在读儿歌的时候，看看你们还能认出它们吗？我们来进行指读练习。

2. 提升朗读能力：现在，你们能正确朗读这首儿歌了。接下来，我们来讨论一下怎样才能读得更好。

3. 句子标识：小铅笔，快来帮忙！怎样标出这首儿歌一共有几句话？用手势告诉我的同学们。

4. 逐句朗读：请指名三位同学分别读出三句话。

5. 深入理解：让我们出示第一句，谁能再读一遍？这句话让我们知道豆儿是怎样的，住在哪里？圆圆胖胖的豆儿住在豆荚里，真是舒服啊！谁来美美地读一读？

6. 情境引导：出示第二句，请小组一起读。秋天一到，豆荚干了，裂开了，豆儿们就跳出来了。请特别注意“跳出来”这个动作，来指导大家读好这一句。

7. 表达情感：豆儿跳出来之后要做什么呢？让我们齐读第三句话，看看豆儿们都集合排队了，谁能通过朗读把这个动作表现出来？

8. 整首朗读：每一句读得都很好，现在我们把整首儿歌连起来一起读吧！

9. 欢快乐读：最后，让我们来进行一个男女生的朗读比赛，看看谁能读得更响亮、更有感情！

通过以上的教学活动，孩子们不仅感受到朗读的快乐，更在游戏和互动中进一步认识了豆儿的多元化，培养了他们的语言能力及合作意识。

教学目标：

1. 通过学习拼音识字，掌握本课的9个新生字，特别是正确书写“在”字，提升学生的书写能力。

2. 在学习相关儿歌的过程中，巩固6个复韵母的识字技巧，帮助学生更好地练习拼音。

3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并在课后背诵相关内容。

4. 通过引导学生欣赏儿歌，体验丰收的喜悦，感受诗歌语言的优美，提升他们对语言的欣赏能力。

教学重难点：

努力实现目标1、2和3，确保学生不仅能识字，还能理解其含义与用法。

教学准备：

预备复韵母卡片、生字卡片、词语卡片、CAI课件、磁铁及磁性黑板，为课堂活动提供便利。

教学过程：

一、引导入课，营造趣味氛围

1. 利用复韵母卡片进行复习，激发学生的学习兴趣。

2. 通过谜语来引导学生思考，引入今天的课题，并在黑板上板书，鼓励全班齐读。

二、初读课文，整体把握

1. 教师示范朗读课文，提醒学生注意指读的标准以及每个字的发音。

2. 学生小声朗读，遇到不认识的字可以在字下面做标记，以便后续的学习。

3. 请学生中表现较好的“优秀学生”来示范阅读，其他同学认真听，掌握字音。

4. 最后，全班齐读课文，增强学习的积极性和参与感。

三、深入阅读，识字与语言感悟

1. 检查学生的理解，问他们是否读懂了课文的内容。

例如：“豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内”中识记“肥”和“在”的拼音。

2. 继续分析第二句：“秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来”，引导学生理解“秋”和“到”的含义，创造朗读的情境。

3. 在介绍第三句：“集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋”时，引导学生认识“合”、“排”、“队”、“袋”四个字，帮助他们掌握读音技巧，特别是“袋”字的发音特点。

四、趣味游戏，巩固识字

1. 开展“开火车”游戏：

- 先全班一起读，加深记忆。

- 然后让个人参与，鼓励学生彼此帮助，互相纠正发音。

2. 进行“送豆荚”游戏，运用所学生字，再次加深记忆。

3. 让学生回顾诗歌并进行美读，随后鼓励背诵，提高他们对文本的掌握度。

五、书写训练，重点字“在”

1. 讲解“在”的笔顺，确保学生理解每一笔的重要性。

2. 和学生讨论“在”字的关键笔画，增强他们的书写意识。

3. 请学生中表现优秀的同学示范书写，教师进行规范范写，确保每个学生都能看到标准。

4. 学生观察后独立进行书写练习，教师适时给予指导和纠正。

六、课堂总结，结束时光

通过今天的学习，不仅掌握了新的生字和拼音，学生们也体会到了丰收的快乐，让诗歌的韵味在心中留存。希望大家能将所学的知识灵活运用，期待下次再见！

小学一年级语文《豆儿圆》教学设计

教学目标：

1. 通过拼音识字，综合运用已有的识字方法，认识7个新生字；

2. 会写三个生字：豆、儿、在；

3. 巩固刚学的6个复韵母，练习通过拼音读字音；

4. 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受丰收的快乐，理解诗歌的语言美。

教学过程：

一、复习导入

- 通过出示六个带调的复韵母卡片，复习上周学习的知识。教师引导学生开火车方式齐读，并鼓励孩子们进行口型练习。强调复韵母宝宝的重要性。

二、揭题

1. 激趣引入：

- 教师展示五杯不同种类的豆子（如豌豆、绿豆、红豆等），并通过生动的语言激发学生的兴趣，介绍各种豆子的特性和营养价值，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 出示课题：

- 通过亲切的交流，鼓励学生称呼豆子为“豆儿”。写出课题“豆儿”，并讲解“豆”字和“儿”字的结构及书写方法，带领学生一起朗读课题。

3. 形状观察：

- 邀请学生观察豆子的形状，引导学生描述豆儿的特点，最终引入“圆”字，说明即将学习的内容——《豆儿圆》。

三、初读课文

1. 学生自读儿歌，运用复韵母的帮助拼读生字，教师进行巡视并给予评价。

2. 教师进行范读，让学生感受字音的韵律，特别关注生字的发音。

3. 全班齐读，培养学生的集体朗读能力和节奏感。

四、理解儿歌，感情朗读

1. 学生标出句子，探讨句子的数量和结构，帮助他们理解标点的意义。

2. 讲第一句：使用豆子的实际观察，帮助学生理解句子含义，鼓励他们通过表达情感朗读。

3. 讲第二句：引导学生感受秋天的美好，观察豆儿对环境变化的反应，通过参与性讨论，增强学生的表达能力。

4. 讲第三句：结合老师的故事，强调豆儿们的守纪律，培养学生的集体意识，指导他们感情朗读。

五、学习字词

1. 运用词卡游戏，让学生热身并回顾生字，激励他们积极参与。

2. 组织“摘果子”的活动，在互动中巩固新学的生字，鼓励学生组合词语，丰富语言表达。

六、写字

- 最后，通过生动的书写指导，让学生在田字格内书写三个生字。教师通过示范，强调关键笔画，确保学生在书写中掌握正确的字形和结构，提升其书写水平。

总结：

通过《豆儿圆》的教学，学生不仅能认识新字和学习书写技巧，更能通过朗读和互动体验诗歌的魅力与丰收的喜悦，为他们的语言学习打下坚实的基础。同时，这种轻松愉快的学习氛围也能有效激发学生的学习兴趣，强化他们的语言表达能力。