小学一年级语文《字的书写技巧》课件(3篇)

小学一年级语文《学写字》

教学目标：

1. 通过听读诗歌，帮助学生了解写字的用处，激发他们对写字的兴趣。

2. 学习相关词语，理解“用心”的深刻含义。

3. 识记生字，总共学习9个新字，复习拼音，掌握利用拼音来识字和正音的技巧。

教学重点：

- 学习并识记9个生字，掌握词语的用法，理解“用心”的意义。

教学难点：

- 学会运用拼音进行识字与正音。

教具准备：

- 生字卡片、课件、文具（如铅笔、橡皮、田格本）等。

教学过程：

一、创设情境，引入课文

老师热情地问道：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天我给大家带来了一个非常有趣的童话故事，大家想听吗？”然后播放相关的课件，引导学生走入故事的世界。

二、指导看图

- 通过出示插图向学生提问：“这里面有几幅图？”引导他们观察，回答：“有三幅图。”接着询问图中的主人公：“这些小动物是谁？”学生回答：“是蜜蜂和蚂蚁。”进一步引导他们思考蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事，激发他们的思维。

三、听读诗歌

- 老师示范朗读课文，强调正确的坐姿和听音。然后提问：“大事情”指的是什么？学生积极回答：“可以给朋友写信，可以写名字，也可以帮助我记很多生字……”最后，老师带领大家一起朗读诗歌，引导他们感受到写字的乐趣：“写字这么有用，小朋友们，你们想学写字吗？”

四、学习生词

- 出示文具图片，如铅笔、橡皮、田格本等，老师范读后，请学生跟读。利用拼音帮助学生正音，并让他们进行同桌互读，甚至开火车读词语，增加互动性。

五、理解词语

- 利用实际文具进行演示，让学生认识每种文具的用途，比如“铅笔是用来写字的，写错了要用橡皮来擦掉。”通过游戏“找朋友”让学生举起对应的文具，巩固对词语的理解。然后请学生讨论：“写字时怎样才能做到用心？”讨论中，他们提出要看清老师的写法，写字不能乱画，一笔一划的认真态度。老师总结：“同学们说得真好！相信你们都能学好写字，要写得干净、整齐。”

六、认读生字

- 老师将词语中的生字单独剥离，进行认读。引导学生用口头方式组成词语，开火车认读生字，尤其对有困难的字，提供拼音帮助。

七、读书，认识生字条

- 学习识别生字条中的生字，让学生在课文中圈出相关生字，同时使用实物展台进行展示。最后，邀请学生进行自我评价，看看圈得是否正确、美观。

板书：

- 在黑板上写下铅笔、橡皮、田格本。

- 工作相关的词语：我们、写字、要用心。

通过这样的教学过程，不仅能帮助学生们提高写字能力，更能让他们明白写字的重要性，培养他们认真、用心的态度。希望学生们通过这节课，能够在今后的学习中乐于写字，努力提高自己的书写水平。

教学目标

1. 激发学生对写字的兴趣，营造愉快的学习氛围。

2. 熟读课文内容，通过听读识字的方法认读7个生字，并初步了解笔画和笔顺的概念。

3. 学习和养成正确的听读习惯，掌握指读的方法。

教学重点

- 认读7个生字，正确读出相关词语。

教学难点

- 初步理解笔画和笔顺的知识。

教学过程

一、导入新课

1. 教师出示课堂挂图：在图中，教师正带领学生认真听讲。问学生：“小朋友们，看到图中的小朋友们在干什么呢？”引导学生回答，并根据答案延伸出相关词语，如“专心”“认真”等，帮助学生训练完整表达。

2. 教师问道：“你们想知道他们在学什么吗？让我们来看看丁丁在课堂上告诉大家，他们正在学习哪些东西。”展示书本上出现的六个词语。

二、新授内容

1. 提问学生：“谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？”指名学生读出词语。鼓励其他学生跟读并走上黑板进行示范指读。

2. 教师引导道：“他们正在学习写字、笔画和笔顺呢！你们想学吗？学习写字要从掌握笔画开始。丁丁非常渴望成为一名小老师，来告诉你们学习的要点，你们喜欢他吗？”

- 课件演示：

1. 丁丁出现，展示汉字的五个基本笔画（横、竖、点、撇、捺），并一一进行讲解。

2. 丁丁提问：“谁记住了这些笔画？”指名学生回答，使用课件的声音表扬正确的学生。

3. 请学生跟随丁丁进行书空练习，巩固记忆。

3. 丁丁继续讲解：“汉字由笔画按一定顺序组合而成，写字时要遵循从左到右和从上到下的顺序，大家要记住哦！”

4. 邀请学生参与：“还想当小老师的请举手，谁愿意教大家朗读这些词语？”指名学生带领班里同学阅读，确保每个人都有机会参与。

5. “大家读得很认真，接下来请打开书本第8页，独立指读，观察自己指读的姿势。”

6. 同桌互读：

- 互相检查指读的姿势，提升相互间的合作意识。

- 认字过程中，对不认识的字进行相互帮助，培养沟通和求助的意识。

7. 全班齐读：“你们的表现真的非常棒，快速而准确的读书显示出你们的努力！”

8. 进行摘词游戏：请学生分别到黑板摘出自己喜欢的词语，并大声朗读，带动全班一起重复。之后，教师可引导游戏形式，如接龙或开火车，对于增强课堂气氛和参与感十分有效。

9. 游戏环节：字宝宝的问题。“如果字宝宝从词语家出来，你们能认出他吗？试试吧！如果你们全部答对，字宝宝就和你们一起玩！”展示生字卡片，进行快速抢读。

10. 组织两个有趣的小游戏：

- 对对碰：学生摆字卡，找到匹配的生字组合。

- 找朋友游戏：从黑板上的词语里选择并从其他生字中找出组合你所选择的词。

11. 课堂评价：

- 进行同桌互评，互读生字，正确读出的同学获得奖励星星。

- 自我评估课堂的认真程度，填写评价表以促进自我反思。

评价内容包括：

- 今天我学习得：

- 很认真（ ）

- 比较认真（ ）

- 还需努力（ ）

三、总结

“亲爱的小朋友们，我们即将开始快乐的写字学习旅程。老师希望每一个同学都能把字写得特别漂亮，每节课都有所收获。”

附：板书设计

- 学写字

- 学习工具：铅笔、橡皮、田格本

- 写字用心，认真负责

- 用心写字，收获星星

教案点评

本节课以六个与写字相关的词语为主题，注重学习习惯的培养，特别强调指读的习惯。同时，利用多种活动激发学生写字的兴趣，让学生在课堂上动手动脑，充分了解笔画与笔顺的基础知识。这些简单易懂的词语，能够轻松地让小学生记忆，并通过图文结合的方式，让他们认识相关文具，为后续学习打下良好的基础。课堂设计从多方向渗透语文知识，增强学生的学习体验和效果。

小学一年级语文《学写字》教学设计

教学内容：

1. 学习《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。

2. 学习正确的写字姿势，认识五个基本笔画。

教学目标：

1. 知识目标：能够正确朗读两个句子，运用听读和其他方法认读7个汉字。

2. 能力目标：掌握正确的写字姿势，初步了解五个基本笔画。

3. 技能目标：培养学生遇到困难主动询问的习惯，形成认真学习的态度，增强合作意识。

教学重点与难点：

- 重点：掌握写字的基本知识及正确的写字姿势，同时认识汉字。

- 难点：熟练掌握写字技能，引导学生自主和合作学习。

教学准备：

准备词语卡片、生字卡片和书籍，制作相关的动画课件。

教学过程：

(一) 创设情境，引入课文

1. 开始时，播放一段动画课件《写字很有用》，吸引学生的注意力。

2. 通过提问“写字有什么用？”来激发学生的思考。

3. 邀请学生分享他们写过的字，增强课堂参与感。

4. 板书课题“学写字”，并请同学们一起朗读。

(二) 读文，引导实际写字练习

1. 教师范读课文，带领学生一起逐字朗读。

2. 引导学生翻开书本，观察字形并跟读。

3. 介绍基本笔画的概念，帮助学生了解书写的顺序。

4. 播放动画，展示正确的写字姿势，鼓励学生效仿并互相检查。

5. 分享记忆写字姿势的小窍门，利用书中内容进行共同学习。

6. 指导学生描写基本笔画，并进行互相评价。

7. 通过齐读课文，鼓励学生提问不认识的字，培养主动学习的精神。

(三) 学词认字

1. 出示词语卡片，让学生轮流领读，培养他们的表达能力。

2. 利用生字卡片与学生互动，了解他们对字的认知程度。

3. 鼓励学生想办法记住不认识的字，通过讨论和合作学习来巩固知识。

4. 组织“开火车”游戏来巩固生字认读，增添课堂趣味。

(四) 谈感受，布置作业

1. 课堂结束时，鼓励学生分享自己的学习感受，增强学习的归属感。

2. 布置相关的写字作业，巩固所学内容。

板书设计：

- 学写字

- 语文课

- 写字

- 笔画

教学反思：

本节课通过生动的课件和有趣的互动，引导学生在轻松愉悦的氛围中学习写字和识字。教师在整个教学过程中扮演了引导者的角色，鼓励学生主动探索和合作学习，有效地激发了他们的学习兴趣。希望在后续课程中，继续保持这种参与式教学，深入拓展学生的识字与写字能力。