小学一年级语文课教学设计：《古朗月行》

教学目标：

1. 学会本课的6个生字，并认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2. 能够正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

教材说明：

《古朗月行》是唐代诗人李白创作的一首著名诗作。课文节选了其中的前四行，诗句通过童趣的视角描绘了月亮的美丽，表达了诗人对月亮的赞美与向往。诗句意在说明，年幼时的人们对月亮的认知很单纯，将其比作白玉盘子和如玉镜子，高悬在夜空之中。通过这首诗，学生不仅能够学习生字，还能感受古诗带来的意境之美。

课前准备：

1. 鼓励学生在圆月的夜晚观察月亮，并发挥想象力，将其比作其他事物。

2. 收集有关月亮的图片、儿歌、谜语等材料，激发学生的兴趣。

3. 准备生字卡片、月亮的放大图片，以及朗读课文的录音带。

教学方法：

1. 识字教学：

- 学生先自行读课文，勾画出生字，反复练习，确认字音准确。

- 特别注意“行”的后鼻音发音，以及同音字“时”和“识”。教师可示范发音，并进行抽查与纠正。

- 通过讲解字形的结构特点，例如“时”由“日”和“寸”组成，帮助学生记忆字形。

2. 写字教学：

- 观察本课生字的结构，加以归类。例如，“台”和“古”是上下结构，注意下半部分的书写位置。

- 指导学生重点练习“彳”的写法，确保每个笔画到位。

3. 朗读指导：

- 在朗读时，可以利用挂图引导学生想象开放宁静的夜晚与明亮的月亮，语速可以适当放慢。

- 听一遍老师的朗读，再进行多次练习，注意节奏和韵律的把握。

4. 练习提示：

- 设计复习练习，让学生注意同组字的发音和形态的差异。

- 鼓励学生在观察天空的同时，展开想象，创作出与月亮相关的画作。选择观察夜空的时间要灵活安排。

5. 扩展活动：

- 用自己的话描述月亮的不同形状及感受。

- 阅读并尝试理解一首描写月亮的儿歌或诗歌。

课时安排：

1课时

教学过程：

(一) 出示挂图，启发想象：

教师可以展示一幅美丽的月亮挂图，询问学生：“你们看，这个月亮像什么？”引导他们分享自己的想法。

(二) 揭示课题，介绍作者：

通过读生字“古、行”，引导学生认识新生字，并注意发音的准确性，特别是后鼻音的发音。

(三) 自读课文，思考：

学生自主阅读诗歌，思考诗中描绘的月亮与自己心中的月亮有哪些相似与不同。教师适时引出新的生字，简要讨论诗的第三、四行的意思，但不要求过于详细的解释。

(四) 练习朗读、背诵：

鼓励学生之间互相朗读，进行练习，教师进行指导，帮助他们更好地掌握朗读的技巧。

(五) 指导书写：

在黑板上示范如何书写生字，确保学生能够正确书写每一个字。

(六) 展示、交流学生画月亮的图画：

在课末，让学生展示自己根据月亮的观察所画的图画，互相交流他们的作品和想法，增强课堂的互动性及趣味性。

小学一年级语文课件：《古朗月行》

教学目标：

1. 认识并理解“朗”、“识”、“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。

2. 能够正确流利地朗读《古朗月行》，并读出其中的韵味与情感。

3. 在理解诗歌的基础上，感受月亮的美丽、奇妙与神秘。

教学重难点：

- 如何读出古诗的韵味和情感

- 如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙与神奇

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

开始课堂时，老师展示一幅图：一个宁静美丽的夜晚，星星闪烁，一轮明亮的月亮高悬在空中。老师提问：“你们看到了什么？看到了这个月亮，你的心里又想到了什么？”通过图画，激发学生的想象力。

接着，老师提到唐代大诗人李白。她讲述李白小时候也喜欢仰望天空中的月亮，问学生：“在李白眼中，圆圆的月亮像什么呢？”今天，我们就要学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

二、初读诗文，找出生字宝宝

1. 先让学生独立朗读古诗，鼓励他们放声朗读。“如果遇到困难，我们该怎么做呢？”

2. 学生在诗中寻找生字，读出它们的音，并思考如何记住它们的样子。

三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意

(一) 指名学生读诗，准确评价和指导。

(二) 检查生字的学习情况，帮助理解诗意。

- 认识“朗”，释义与组词

- 讨论如何记住“朗”字，尝试给“朗”字组词。

- 理解“朗月”的含义，谈论晴朗夜晚的特征。

- 学习“识”字

- 讲解“识”的结构，田字格中的书写方式，进行书空和书写练习。

- 齐读“小时不识月”，理解李白幼时对月亮的无知。

- 学习“玉”字

- 识别“玉”字与“王”字的区别，练习书写。

- 齐读“呼作白玉盘”，激发学生想象这个“白玉盘”的画面。

学习剩下的两行诗

1. 学生自读其余诗句，找出李白联想到的东西。

2. 引导学生想象那面镜子的来源及其位置，再次激发想象力。

3. 指名学生读，帮助他们感受到诗中月亮的神奇与美丽。

四、整体感悟，指导背诵

1. 学生闭眼，老师通过描绘画面引导他们想象：“一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，小孩仰望，觉得那是白玉做成的盘子。”

2. 探讨他们对这种月亮的喜爱，鼓励他们随着老师的引导合读古诗。

3. 指导学生背诵这首美丽的诗歌。

五、拓展延伸

1. 邀请学生分享他们已学过的与月亮相关的诗，比如《静夜思》，讨论李白在其中的情感。

2. 学习《小小的船》的儿歌，讨论弯弯的月亮在诗中比喻成什么。

3. 鼓励学生收集更多关于月亮的诗歌或儿歌，分享给大家。

六、课堂小结

结束时，老师引导学生思考：“从古至今，许多人都喜爱月亮，描绘它的不同样子。你们认为，夜晚仰望星空与月亮时，会对它说些什么呢？”通过这样的提问，增强学生对于月亮的情感共鸣，鼓励他们更深层次地理解古诗的韵味。