小学一年级语文课件：青蛙给星星打电话

教学目标：

1. 识记和理解“打、话”等12个生字，并能书写“青、用”等6个汉字。

2. 学习“月”和“人”两个偏旁的用法。

3. 引导学生有感情地朗读课文，并掌握“呢、吧”等语气词的读音。

4. 激发学生的想象力，理解青蛙与星星之间的情感交融。

教学重点：

1. 多种方式认识生字，并学会正确书写。

2. 帮助学生进行有感情的朗读。

教学难点：

感受青蛙与星星的内心世界以及对大自然的热爱和感悟。

教学准备：

准备青蛙与星星的图片、多媒体课件，以帮助学生形象地理解故事内容。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1. 开场提问：今天老师带来了两位特别的朋友，你们猜猜它们是谁？（出示青蛙和星星的图片）

- 老师引导：谁可以模仿小青蛙的叫声呢？小青蛙没事就给好朋友打电话了，今天我们要一起学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》。

2. 引入生字：在课题中有两个同学（生字），我们一起来认识它们（标注生字），跟我一起读出声来。

3. 讨论课文内容：根据课题，你们能猜测出这篇课文的故事情节吗？它们之间都交流了些什么呢？如果你想知道，翻开语文书，第56页，我们一起探讨吧。

二、初读感知，学习生字

1. 教师范读课文：这首诗歌非常有趣且动人，老师现在来为大家读。听完后，谁能简单说说青蛙问了什么，星星是如何回答的呢？（随机请同学发言）

2. 学生自主阅读：除了课题中的生字，还有其他8个生字藏在课文中，大家现在可以自由阅读，找一找这些生字，并用喜欢的符号标记出来。

3. 拼音辅助识字：通过拼音，大家来多读几遍生字，熟悉它们的发音。

4. 教师展示生字：将生字放到大屏幕上，去掉拼音，看看哪些同学能认出来？（选择同学领读）

5. 拓展学习：你们能为哪个生字找到新朋友吗？（鼓励学生联想生字）

6. 再次识字：生字的朋友们都走了，看看还有哪些生字留在这里？（鼓励大家展示自己对生字的识记）

7. 分享识字技巧：你们能快记住这些生字的秘密是什么呢？（让学生分享他们的记忆方法）

- 分类识字：了解哪些是语气词、偏旁部首等。

8. 读出课文意义：现在将生字放回课程中，看看这些生字在课文中承担了怎样的意义，谁愿意给大家读读课文？

三、写字指导

1. 识别可书写的字：我们刚刚认识了很多生字，其中有三个字是我们能听懂也会书写的（出示字卡），今天我们先来写“用”这个字。

2. 笔画观察：小手准备好，边说笔画名称边在空中写这个字。

3. 观察书写：请大家翻到57页，仔细观察“用”字的具体写法，看看谁能注意得更加细致？

4. 老师书写演示：根据你们的观察来写这个字。

5. 自主练习：请在练习本上写两个“用”字，注意书写规范。

四、迁移延伸，生字搬新家

1. 课后延伸：这些顽皮的生字要找新家了，它们现在已经搬回我们的故事书和童话书中，大家回家后可以仔细阅读，看看能不能找到它们的身影。

2. 检验成果：找到了这些生字后，大家还能够叫出它们的名字吗？希望大家能在日常生活中继续发现字的乐趣和秘密。

通过这些活动，希望同学们不仅能学到生字的读写，更能感受到青蛙与星星之间那份纯真的友谊，以及对大自然的热爱与敬畏。

小学一年级语文课件：青蛙给星星打电话

教材分析：

《青蛙给星星打电话》是一首充满幻想与情感的儿童诗，采用对话的形式，反映了青蛙与星星之间的可爱互动。诗中将星星与青蛙进行了拟人化处理，同时以生动的方式描绘了天空的美丽。这种表现手法使得作品更加贴近儿童的心灵，展现了他们的天真与善良，同时也激发了孩子们对大自然的热爱。

教学目标：

1. 识记12个生字，能够书写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”、“女”七个生字，并了解“月”、“人”、“女”三个偏旁的含义。

2. 把课文有感情地朗读出来，并尝试进行角色扮演。

3. 培养学生的想象力，理解青蛙与星星之间的情感联结，感受天空的美丽，并培养热爱自然的情感。

教学重点：

1. 生字的识读与书写。

2. 角色扮演与朗读的结合。

教具准备：

- 多媒体课件

- 角色头像头饰

- 生字卡片

教学时数：

三课时

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第一课时

教学内容：

对课文进行初步了解，进行识字教学。

教学过程：

1. 谈话导入

开场提问：同学们，你们有没有打过电话呢？在打电话时会说些什么呢？有没有小朋友愿意给大家表演一下？（引导学生通过表演理解青蛙打电话的过程）。

2. 初读课文

- 分析课题：讨论打电话的对象，鼓励学生说出青蛙与星星之间的对话内容。

- 自由朗读：引导学生找到本课的一类字与二类字，并使用符号标注。

3. 识字教学

- 生字认读：一起认读13个生字，鼓励学生分享记忆的方法。

- 学习生字的书写方式，如注意“青”字的撇变成竖的技巧，以及“太”与“大”的区别。

- 书写指导：特别强调“金”的字形及三个偏旁的写法技巧。

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第二课时

教学内容：

复习生字及角色朗读课文，深入了解课文大意。

教学过程：

1. 复习生字

- 通过开火车、猜字游戏等形式巩固生字。

- 小老师就生字进行指读。

2. 理解课文大意

- 教师示范朗读，学生认真倾听并做标记。

- 学生进行小组自由朗读，并尝试分角色朗读，在朗读中感知课文的情感。

3. 完成课后练习

- 小组分享形容词，互比优劣。

- 练习带有语气词的句子。

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第三课时

教学内容：

巩固生字，朗读课文，进行说话练习。

教学过程：

1. 听写小测验

开始课前小测验，进行生字听写，鼓励学生之间的积极竞争。

2. 分角色朗读课文

通过表演增进对课文的理解。

3. 想一想，说一说

- 学生分别扮演不同角色，如星星、青蛙等，先介绍自己，再谈论天空和大地的情况，可以进行互动提问。

- 鼓励学生根据书中内容进行模拟打电话的表演。

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作业设计：

学生需在家有感情地朗读课文，并思考青蛙与星星之间的情感。

板书设计：

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青蛙给星星打电话

青蛙 星星

问 答

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通过这样详细且富有想象力的教学设计，可以有效激发学生对《青蛙给星星打电话》的兴趣，使他们在欢乐的氛围中学习和成长。