小学一年级语文课件：《骑牛比赛》

教学目标：

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的情感。

2. 学会8个生字，并能认识并理解两条绿线内的10个字。同时，认识1个多音字和1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3. 明白高超技艺是通过长期的努力和付出得来的，培养不怕吃苦、经得起摔打的精神。

教学重点：

- 掌握课文中的10个生字，体会由生字组成的词语含义。

- 认识并理解1个多音字和1个偏旁。

教学难点：

- 正确且有感情地朗读课文，理解高超技艺的得到需要不断的努力和坚持。

教学准备：

- 准备课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板等教学工具。

教学过程：

一、学习第一自然段

1. 朗读第一自然段，带领学生思考哪个词语最能突出骑牛比赛的受欢迎程度。

- 引导学生找出“特别”一词，感受人们对骑牛比赛的热爱及其盛行的背景。

2. 指导学生朗读，将这份喜爱之情表达出来。

二、学习第二自然段

1. 自由朗读第二自然段，让学生思考：南美洲人对骑牛比赛的热爱从哪些细节可以看出？

- 通过描述“挤满了人”和“兴致勃勃”的场景，加深理解。

2. 展示挂图，询问学生骑牛比赛的场景。

- 通过出示句子，引导学生想象骑手与公牛之间的激烈对抗。

- 例如，“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。”

- 提出问题让学生讨论激烈争斗的场面，感受骑手的奋战精神。

3. 深入分析句子，理解骑手的技艺与普通骑手的差异。

- 例如，“只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”

- 讨论骑手的技艺来自哪里，鼓励学生交流体会，强调“技艺高超”的含义。

三、学习第三自然段

1. 师范读第三自然段，引导学生捕捉小姑娘与骑手之间的对话。

- 讨论小姑娘的提问，并理解骑手的回答。

2. 指导学生思考骑手的回答背后暗含的意义，强调“上千次”的辛苦训练。

- 通过讨论，小结骑手高超技艺背后的努力与坚持。

3. 听完故事后，引导学生分享自己的感受。

四、作业

1. 鼓励学生把这个故事讲给父母，分享骑牛比赛的乐趣。

2. 反思遇到困难时，自己该如何应对，培养积极向上的态度和韧劲。

通过这样的教学过程，学生不仅能掌握课文内容，还能在朗读中感受情感，在讨论中培养思维能力，理解坚持与奋斗的重要性。

小学一年级语文课件：《骑牛比赛》

教学目标：

1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 明白高超本领的取得离不开长期的刻苦努力。

教学重点：

理解骑手说的话。

教学难点：

理解唯有不怕吃苦，经得起挑战，才能学到真本领的道理。

教学准备：

教学软件、 生字卡片。

教学时间：

三课时

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第一课时

教学目标：

1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2. 初步了解课文的大意。

教学重点：

初读课文。

教学难点：

学习本课生字。

教学准备：

教学软件、生字卡片。

教学过程：

- (一)揭示课题

1. 板书课题：骑牛比赛

2. 指名读，领读。

- (二)初读课文

1. 提出要求：

- 轻轻读全文，读后仔细观察两幅图，描述它们的意思。

2. 自由读课文：

- 画出生字的词语，圈出生字，借用拼音读准生字。

- 读通课文，注意读好较长的句子。

- 标注自然段序号并思考各自然段的内容。

3. 检查自读情况：

- 出示生字词，自主认读，指名认读。

- 自主学习交流记住生字的方法。

- 互相交流词义，了解哪些词语的意思已经掌握。

- 指名朗读课文，重点检查生字词的读音。

讲解各自然段的内容：

- 第一自然段描述南美洲人对骑牛比赛的喜爱。

- 第二自然段讲述了比赛的现场情况。

- 第三自然段展示了一位姑娘和骑手的对话。

- (三)布置作业

1. 练写生字词。

2. 正确、流利地朗读课文。

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第二课时

教学目标：

1. 流畅、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，意识到高超本领的取得需要刻苦努力。

教学重难点：

使学生懂得要拥有高超的技艺，必须经过长期的刻苦训练。

教学准备：

教学软件。

教学过程：

- (一)复习检查

1. 认读生字卡片。

2. 朗读第二自然段中的句子。

- (二)讲读课文

1. 出示练习题，自主学习。

- 口头填空：南美洲人()爱看骑牛比赛。一天，赛场周围()了人，大家在()地观看比赛。

- 思考：什么叫“技艺高超”?我们从哪些地方看出骑手技艺高超？他为何能够技艺高超？

2. 自由阅读课文，交流“读懂了什么”。

3. 检查自读情况：

- 指名口头填空，讨论南美洲人爱看比赛的原因。

- 讨论第二自然段的句子数量及内容。

- 朗读关于骑手技艺高超的句子，并讨论。

- 鉴析骑手对小姑娘话的深刻含义，提炼出骑手的话传达的道理。

4. 朗读课文，感受节奏和情感。

- (三)布置作业

1. 小姑娘向骑手献上鲜花，场上响起热烈的掌声。

2. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。

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第三课时

教学过程：

- (一)复习检查

1. 读生字词。

2. 讨论骑手为何没有从牛背上摔下来。

3. 理解“曾经从牛背上摔下来上千次”的含义。

- (二)朗读指导

1. 各自练习朗读课文，注意轻声的使用，互相检查和纠正。

2. 讨论在何种情况下应当读轻声。

3. 自主朗读并体会轻声的运用。

4. 指名朗读课文，注重字句的表现。

- (三)写字指导

1. 指导写字：

- “束”字，独体字，竖写在竖中线上。

- “观”字，左高右低，注意书写。

- “技、位”字，左窄右宽，书写时须稳重。

- “热烈”字，上宽下扁，注意字的结构。

- “特”字，右边注意由“土”、“寸”组成。

- (四)布置作业

1. 照样子按笔顺描红。

2. 回答问题：骑手为何没有摔下来？

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板书设计：

骑牛比赛

- 骑手

- 牛

- 结果

- 好几个骑手

- 野性大发

- 两三秒钟就摔下来

- 只有一个骑手

- 疯狂蹦跳

- 牢牢骑在牛背上

- 曾经摔下来上千次

- 技艺高超

通过这一系列的教学活动，学生将能在体验和理解中感受到骑牛比赛的魅力以及成功需要努力的真谛。