小学一年级语文课件：《老人与苹果树》教学设计

教学要求

1. 学习并认识12个生字，能够熟练书写其中的8个。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文。

3. 理解课文的内容，使学生明白为他人带来快乐的意义，从而感受到自身的快乐，培养无私奉献的精神。

重点难点

- 识字与写字。

课时划分

- 本课程分为两个课时进行。

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第一课时

教学目标

1. 通过初读课文，认识12个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，领悟其中的道理。

重点难点

- 识记与书写生字。

教具准备

- 生字词卡片。

教学过程

一、板书课题，直接揭题 (5分钟)

1. 教师在黑板上写出课题。

2. 学生借助拼音进行自读。

3. 出示“苹”和“果”的生字卡片，由学生指名朗读。

4. 全班齐读课题。

二、自学生字 (15分钟)

1. 师生共同明确学习要求，学生自读课文并寻找生字新词。

- 自由阅读并圈出生字新词。

- 学生通过拼音拼读生字，相互交流提高朗读技巧。

2. 检查生字认读情况。

- 教师出示生字卡片，指名学生朗读并进行纠错。

- 开展“火车读”游戏，增强识字的趣味性。

3. 教授拼读较难的生字，集中指导其读音，鼓励学生分享记忆方法。

三、熟读课文，感知理解 (8分钟)

1. 教师播放课文的录音，学生认真聆听。

2. 再次播放录音，鼓励学生跟读。

3. 学生相互试读课文，指名分享。

四、再读课文，理解内容 (12分钟)

1. 询问学生课文内容，激发思考：“课文讲了老人和苹果树之间的什么故事？”

2. 展示老人的图片，引导学生观察。

3. 发问：“你们的爷爷奶奶年纪大了，平时做些什么呢？”

4. 引导学生讨论课文中老人的辛劳以及种树的意义。

5. 找出文本中的关键句子，帮助学生更深入理解。

五、熟读课文，整体感知 (5分钟)

1. 学生自由读课文，并鼓励富有感情地朗读。

2. 分角色朗读，增强课堂参与感。

六、布置作业 (3分钟)

- 学生课后有感情地朗读课文。

板书设计

- 老人与苹果树

- 苹 果

- 问 赖

- 久 分类

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第二课时

教学目标

1. 能够熟练书写要求的8个生字。

2. 正确、流利且有感情地朗读课文。

3. 总结全文，促使学生理解给人快乐就能收获快乐的道理，激励学生为他人着想，培养无私奉献的品质。

重点难点

- 立足于生字识记与书写。

教具准备

- 生字卡片。

教学过程

一、复习导入 (10分钟)

1. 抽取生字卡片进行复习。

2. 学生用抽到的生字组词，加强记忆。

3. 鼓励学生有感情地朗读课文。

二、引导想像，总结全文 (15分钟)

1. 引导学生想象：“如果你吃到树上结的苹果，会有什么感受？”

2. 让学生表达与老人的对话：“如果爷爷在这里，你会对他说什么？”

3. 讨论：“老人听到你们的夸赞会有什么样的心情？”

4. 鼓励学生分享学习后的收获和感想。

三、指导写字 (15分钟)

1. 出示要写的生字卡片，指导认读和组词。

2. 教师讲解书写注意事项以及正确姿势。

3. 学生练习写字，教师巡视并给予指导。

4. 集体分享写字经验。

四、布置作业 (5分钟)

1. 抄写本课生字，巩固识字能力。

2. 有感情地朗读课文，增进语感。

板书设计

- 老人与苹果树

- 老人 → 苹果树 → 给予快乐

- 别人 → 吃 → 心情

通过以上的教学设计，学生不仅能够认识生字、提高阅读能力，还能在学习中体会到无私奉献和为他人带来快乐的重要性，从而提升自身的情感认知和道德品质。

小学一年级语文课件：老人与苹果树

教学目标：

1. 通过拼音帮助学生自主识字，掌握本课生字，正确且工整地进行书写。

2. 能够流利、正确、有感情地朗读课文，体会老人的美丽心灵。

3. 理解课文中重点句子的意思，并运用相关词语进行口头造句。

教学重难点：

1. 了解本课的生字，并掌握书写要求。

2. 在朗读中领悟老人心灵的美好。

教学准备：

- 教师准备：生字卡片、朗读录音。

- 学生准备：手工制作苹果图案的生字卡片。

教学时间：

两课时

教学计划：

第一课时

教学过程：

1. 揭题：

- 教师板书课题《老人与苹果树》。

- 学生借助拼音自读课题，接着出示“苹”、“果”生字卡片，由学生逐个指名阅读。

- 全班齐读课题，教师导入：大家有没有想过，老人和苹果树之间会发生怎样的故事呢？今天我们将一起阅读这篇课文。

2. 自学生字：

- 学生根据课文自读，学习生字。

- 教师检查学生的认读情况，并针对难点生字进行教授。

3. 熟读课文，感知理解：

- 教师播放课文朗读，学生认真聆听。

- 再次播放时，学生跟随进行轻声朗读，并鼓励他们相互之间朗读。

- 指名学生阅读，其他同学进行评价，最后全班一起朗读。

4. 理解内容：

- 通过提问引导学生总结：这篇课文讲述了老人和苹果树之间的故事。

- 展示老人的图片，询问学生如何描述这个老人。

- 学生分享他们的爷爷奶奶的日常活动，教师引导讨论老人种树的意义，展示老人种树的图片。

- 聆听学生提问，教师引导理解老人的坚韧与耐心。

5. 认识老人的心灵：

- 指名学生朗读课文的最后自然段，讨论老人答复的内容。

- 教师引导学生理解老人的坚持，帮助他们用自己的话描述为什么老人要种苹果树。

6. 整体感知与情感朗读：

- 学生自由朗读课文，教师鼓励他们进行有感情的朗读，尝试分角色朗读。

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第二课时

教学过程：

1. 温习导入：

- 教师抽查生字卡片，学生用生字组词进行复习。

- 强调有感情朗读课文的重要性。

2. 引导想象与总结全文：

- 教师引导想象场景：随着时间的推移，苹果树长大了，结出了丰硕的果实，学生们分享他们的感受与期望。

- 鼓励学生思考如果爷爷在身边，他们想对爷爷说什么。

- 教师总结：看到学生享受水果，老人的内心是多么的快乐，同时引导学生从中领悟到了什么。

3. 书写指导：

- 展示今日要写的字卡片，学生识读并进行词语组练习。

- 引导学生观察字在田字格中的位置，提示书写需要注意的事项。

- 强调书写的姿态、方法，学生进行练习，教师逐一巡查并指导。

- 最后进行书写结果的集体反馈与评价。

教学总结：

这一课带领学生认识了亲情和奉献精神的美好，通过老人与苹果树的故事，学生不仅学到了语言知识，还体会到爱与坚持的价值。希望同学们在日常生活中也能像故事中的老人那样，用心去关爱他人，播种希望与快乐。