小学一年级语文《雨铃铛》教学活动设计

教学目标：

1. 认识并掌握课文中的13个生字，会写7个字，能够按照正确的笔顺书写，字迹要规范、整洁。

2. 通过朗读、背诵课文，培养学生流利而有感情的朗读能力，使他们在语言文字的学习中感受到自然的美，增强热爱大自然和亲近大自然的情感。

3. 训练学生的想象能力，让他们在春天的美丽景色中续编儿歌，体验儿歌的韵律之美，培养创新意识。

教学重点：

通过形象生动有趣的识字方法，让学生认识课文中的13个生字，培养他们独立和合作识字的能力。

教学难点：

引导学生想象春天的场景，感受儿歌的韵律美，培养他们的创造性思维和想象能力。

教学方法：

采用自主学习、合作学习，结合游戏的方式激发学生的兴趣。

教学策略：

使用分角色朗读、谈话交流、讲授以及直观演示等方式，增强课堂的互动性。

教学准备：

准备多媒体课件和铃铛，帮助学生更好地理解和体验课文内容。

教学过程：

一、激趣导入，学习生字“雨”。

1. 导入环节，教师展示一个铃铛，激发学生的好奇心，询问他们猜测这个神秘礼物的是什么。

2. 借助铃铛的声音，引导学生了解而引入课文《雨铃铛》。重点突出“铃铛”的字词解析，识别“铃”和“铛”两个字。

3. 学习书写“雨”字，教师通过生动形象的描述来帮助学生理解字形的构造和书写顺序，鼓励学生在生字本上练习书写。

二、初读课文，识字认词。

1. 学生自读课文，遇到不认识的字可以使用拼音或者请教师协助解决。

2. 教师示范朗读，带领学生感受文字的韵律和节奏，鼓励他们跟随教师的朗读进行练习。

3. 通过逐词阅读的方式，让学生逐步掌握词语的正确读音及其意义。

三、入情入境，熟读背诵。

1. 学习和感受课文的节奏与韵律，通过教师的示范和指导，帮助学生体会春雨的特征。

2. 帮助学生识记课文的四个重要句子，利用生动的语言和形象的动作增强记忆。

3. 鼓励学生用自己的方式仿写、续编小诗，增进他们对春天意象的理解。

四、拓展提升，开拓视野。

1. 引导学生讨论春雨还可以招呼哪些小动物，激发他们的想象力。

2. 通过交流汇报，让学生分享他们的想法，进一步加深对课文内容的理解，增强参与感。

五、总结反馈。

1. 最后，教师播放一首《下雨沙沙》的儿歌，带领学生再次感受春雨的欢快节奏。

2. 鼓励学生将这首儿歌和雨铃铛的美好故事分享给家人，让家长也感受大自然的美好。同时，布置作业，要求学生回家和家长讨论春雨的美丽，分享课堂学习的内容。

通过本节课的学习，学生不仅学习了生字词，还激发了他们对自然的热爱，同时提高了他们的想象力和语言表达能力，感受到了春雨的魅力与美好。

小学一年级语文《雨铃铛》教案

教学目标：

1. 学生能够运用所学的识字方法，认识11个新字，并能够书写8个生字。

2. 学生能够正确、流利地朗读课文，并背诵整首诗歌。

3. 学生理解诗歌内容，感受春雨的美丽与魅力。

教学难点：

深入理解诗歌内容，体会春雨的美和诗中所表达的情感。

教学重点：

有效识记和书写生字，理解其字义及诗歌的情感表达。

教学准备：

准备多媒体课件、插图和相关实物资料。

教学过程：

一、激发兴趣，引导学习

1. 欣赏歌曲《小雨沙沙》。

- 向学生提问：“这首歌描述的是什么？”

- 使用课件展示“雨”字，讲解其字形演变，帮助学生记忆。

- 通过展示甲骨文与篆书的“雨”字，让学生亲自书写，加深对汉字的记忆。

2. 展示插图，引出课题

- 描述春雨的情景，道出“金波爷爷”对雨的美称“雨铃铛”，帮助学生感知春雨的柔美。

- 书写课题并指导学生观察“铃铛”的结构，解释“铃铛”字的构成及含义。

二、初读课文，认识生字

1. 自读课文。

- 指导学生打开书页，独立朗读，遇到生字时可以自己找方法克服困难。

- 进行同桌互读，及时纠正读音。

2. 指名朗读，识记生字词。

- 课件展示与“雨滴”相关的词语，让学生自由阅读，然后由小老师带领集体朗读。

3. 集体认读生字。

- 使用认读卡片，学生通过听读和自主识读生字，巩固识字效果。

三、赏读课文，感悟理解

1. 理解诗句。

- 重点分析前两句，通过师生互动，让学生分享所看到和听到的意象，例如雨声和雨滴的形态，引导他们体会“沙沙”声的美妙。

- 讨论“房檐”及“串串”的意思，并通过实物投影展示，让孩子们更直观地理解词汇。

2. 感受诗意。

- 朗读第三句，引导学生感受“雨铃铛”落地的声音，通过角色扮演，模拟声音的美妙。

- 在第四句中，展示燕子，鼓励学生用语言表达对燕子的问候，通过词根分析“招呼”和“呼”，加深汉字理解。

3. 拓展练习说话。

- 练习说话的活动中，引导学生思考春雨还会呼唤哪些生物，迅速组织语言表达，培养语言组织能力。

四、指导书写

1. 生字书写指导。

- 学生在教师的指导下，先读字，再选择其中一个字组词，构造句子。

- 展示规范书写，进行范写并要求学生多练习，确保每个字都写得规范美观。

小结：

通过这节课，学生不仅认识了春雨的美，还能用生动的语言表达对自然的热爱。希望大家能够将这美好的诗背诵给家人们，分享春雨的故事。

作业：

1. 背诵这首优美的诗歌给家人。

2. 用彩笔绘制心中理想的春雨景象。

板书设计：

```

雨铃铛

沙沙响

丁零当啷

```

教学计划：小学一年级语文《雨铃铛》

教学目的：

1. 帮助学生能够正确、流利地朗读并背诵课文。

2. 学会认读11个新字，并能够正确书写8个新字。

3. 培养学生的想象能力，激发他们对自然的热爱。

教学重点：

认读新字，增强字词应用能力。

教具准备：

字卡、春天场景的图片、铃铛实物。

教学过程：

(一) 导入阶段

老师：同学们，大家好！今天我们要一起去探索大自然的美妙声音。谁能告诉我，你们听过哪些动听的声音？能不能模仿一下？

（学生模仿各种自然声音）

老师：现在是春季，你们觉得春天的雨是什么样的？春雨带来了什么变化呢？

（学生通过描述，老师相应贴出柳树、小草、燕子等春天的图片）

老师：对了，春雨非常特别，它有一个好听的名字，我们今天的课题就是——“雨铃铛”。

(二) 新课内容

课文学习：

1. 初读课题

学生齐读课题“雨铃铛”，并认读“铃铛”，注意“铛”的发音是轻声。老师引导学生如何记忆这两个字。

2. 自由朗读课文

学生自主阅读课文，遇到不认识的字，可以尝试自己解决。

3. 指名朗读

让学生依次指名朗读课文，老师鼓励他们对不懂的字进行思考。

4. 同桌互读

学生面对面进行朗读，并互相纠正发音。

5. 朗读指导

（1）通过朗读，学生再次体会到这是一场轻柔的小雨，能听到沙沙声。老师引导学生轻声朗读第一句，仿佛春雨在与他们轻声细语。

（2）展示铃铛，让学生听声音并描述感受，鼓励他们朗读相关句子，强调两个“丁零当啷”的不同表现。

（3）选出代表学生完成整篇课文的阅读，通过评议决定胜者，并给予相应奖励。

认字练习：

1. 展示“雨铃铛”的图片，鼓励学生想象雨铃铛落在不同的地方，描述之后将图画贴在黑板上。

2. 学生拿着字卡，识别并与同伴交互阅读已认知的字。

3. 学生拿起不认识的字卡，请同桌的朋友协助学习这些字。

4. 鼓励学生尝试从“雨铃铛”中识字，并组成词语，带领全班一起朗读后，给予积极评价。

5. 通过开火车的方式进行字卡的集中练习，增加乐趣与互动。

(三) 想象练习

老师提问：同学们，春雨在呼唤哪些小伙伴呢？请试着用课文的形式来回答。（学生纷纷回答）

(四) 全课总结

通过本课的学习，同学们不仅学习了新的字词，更感受到了春雨的美妙。希望大家在日常生活中，也能够用你们的想象力去发现自然中更多的美。下课前，再请大家为“雨铃铛”画一画，期待大家的创作！