一年级语文课件：《小树谣》

教学目标：

1. 学习并认识12个生字，能熟练写出“成、对”等6个字，掌握“又字旁、绞丝旁、门字框”的用法。

2. 流利地朗读和背诵课文，理解其内容，培养学生丰富的想象力，激发对大自然的热爱。

重点难点：

1. 正确、流利地朗读和背诵课文，并深入理解课文的意境。

2. 在阅读中感受到“小树在春风里摇绿了嫩芽，摇红了花蕊和花苞”的美好情感，理解小树与小鸟的对话，从而提高识字能力和想象力。

教学时间：

2课时

第一课时

一、激兴趣，引入课题

1. 展示插图，描绘小树在风中轻轻摆动，小鸟在树枝上欢快玩耍，鼓励学生认真观察。提问：“你看到了什么？能分享一下你的感受吗？”

2. 引导学生理解课题的含义，与自然的亲密关系。

二、初读课文，整体感知

1. 让学生借助拼音自读课文，将每节仔细朗读并逐渐连贯起来。

2. 找出课文的小节数量，将生字词用横线画出，并反复自读生字，确保读音的准确性。

3. 通过同桌互相认读生字和纠正发音，形成合作学习的氛围。进行开火车式选读，逐步去除拼音的依赖，全班共同参与朗读。

4. 继续读课文，确保字音的准确，做到不加字、不漏字。小组合作轮读，老师进行指导与纠正。

三、深入阅读，读中感悟

1. 认真阅读课文时，思考课文表达了什么样的内容。

2. 挑选自己喜欢的一节进行反复朗读，并思考其中所传达的含义。小组内进行交流分享。

3. 检查每位学生的阅读理解，讨论不同小节所传达的不同信息，加深对内容的理解。教师针对每节进行重点指导。

四、总结全篇，回归整体

- 对课文进行总结，重温其含义与感受，帮助学生建立整体的理解结构。

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第二课时

一、复习旧知，引入新课

- 开始课前，认读生字并回忆课文主要内容，巩固学生的记忆。

二、背诵课文，体会其中情感

1. 邀请学生准确流利地朗读课文，体验其中的美感。

2. 进行背诵练习，同桌之间互相背诵，指名分享。

三、书写生字，强化识记

1. 先认读带拼音的生字，然后尝试认读无拼音的生字，最后进行组词和造句练习。

2. 在书写过程中，观察生字在田字格中的位置，同时说出笔顺，帮助学生规范书写。

3. 小组交流发现的问题及书写技巧，教师给予指导与示范，随后进行独立书写练习。

四、积累与应用，活学活用

- 认读课文中的词语，特别是在“花篮”一节中所学的新词，鼓励学生将喜欢的词汇整理并运用到句子中，最后集体小结分享收获。

通过这两课时的学习，学生不仅能够认识和书写生字，朗读和背诵课文，还能够感知语言的美，激发对自然的热爱，培养良好的学习习惯。

一年级语文课件：《小树谣》

教学目标：

1. 引导学生学习六个要求会写的字，掌握三个新部首：“又字旁”、“绞丝旁”和“门字框”。

2. 培养学生使用多种方法识字和记字的能力，增强他们的语言表达能力。

教学重点：

确保学生能够正确书写所学的生字。

教学难点：

培养学生多样的识字和记字方式，以帮助他们更好地理解和运用汉字。

教学准备：

准备好课件、拼音卡片等辅助材料。

教学过程：

一、复习导入

1. 老师与小朋友们进行互动：亲爱的孩子们，昨天我们共同学习了美丽的诗歌《小树谣》，现在你们能背诵它吗？让我们一起齐声背诵这段课文。

2. 请大家在文中找到我们要学习的六个生字，并朗读这些字所在的句子，以增强对字义的理解。

3. 出示课件图片：小朋友们，我们成功找到这些生字了，可是它们调皮地跑到了小熊的火车上！我们立即出发，帮忙把这些生字宝宝找回来，大家有没有信心呢？

二、生字教学

1. 学习“成”

- 出示“成”字。

- 让学生指名读出其拼音，并特别纠正“成”的后鼻音读音。

- 学生观察“成”的字形，重点练习卧钩的书写技巧。

- 老师带领学生书写“成”，然后请学生进行组词和造句，分析“成”的结构和笔顺。

- 让学生闭上眼睛，想象书写“成”的过程，请他们在空中书空。

2. 学习“对”

- 继续揭示下一个生字“对”。

- 指名读拼音并指导书写，特别强调偏旁“又”的书写技巧，捺笔应转变为点。

- 邀请学生进行组词与造句，并讨论“对”的结构和笔顺。

- 鼓励学生分享他们是如何记住这个字的，再次进行书空练习。

3. 同样的方法学习“叶”、“红”、“它”、“间”

- 按照相同的步骤，逐个学习这四个字，确保学生在每个步骤中都能掌握其音、形、意。

三、我是记忆大师

1. 课间休息记字游戏

- 在课间，老师带领学生通过简单的儿歌和拍手动作来记忆生字：“大城市，没有土，剩下一个‘成’，成成成，成长的‘成’。左边又，右边寸，左右相加就是‘对’，对对对……”等，提升学生的记忆乐趣。

2. 猜谜语记字

- 小动物们在森林中进行猜谜语大赛，老师通过课件出示谜面，学生们积极帮助小动物们解答谜语，寓教于乐：

- “城边没有土。”（成）

- “宝盖底下藏匕首。”（它）

- “‘又’加一‘寸’。”（对）

- “工人站在丝线旁。”（红）

- “‘十’‘口’左右换，来把花儿衬。”（叶）

- “‘门’里有太阳。”（间）

3. 读拼音，写汉字游戏

- 老师提议进行一个汉字写作游戏，小朋友们任意抽取拼音卡片，其他孩子手拿小手将对应的汉字写出来，增加互动性和趣味。

四、课堂小结

- 总结今天的学习内容，大家顺利找回了六个生字宝宝！希望小朋友们能够在日常学习中多多应用这些字，进一步巩固今天所学的知识。

五、作业

1. 用自己喜欢的生字组词，并造句，锻炼语言表达能力。

2. 每个汉字写一行，要求同时标注出相应的词语，并写出汉字的笔顺，让学生在家中持续记忆与练习。