小学一年级语文《梅兰芳学艺》教学设计

学习目标：

1. 学会汉字“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”共8个，认识“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，了解偏旁部首“冫、日、彐、戈”的基本形态。

2. 正确、流利地朗读课文内容。

3. 通过课文学习，激励学生培养勤奋、好学、刻苦钻研的精神。

学习重难点：

- 理解和学习梅兰芳在成长过程中的不屈不挠、刻苦学习的精神。

教学设计理念：

《梅兰芳学艺》一课旨在通过梅兰芳的“勤学苦练”精神贯穿全文，引导学生体会到：只要有心，世上无难事。教学中重视从阅读入手，帮助学生理解课文内容，关注当代文化及其多样性，将人类优秀文化的营养吸收与生活结合。同时培养孩子们主动探究的能力，鼓励他们在自主阅读中不断学习。

教学活动设计：

一、音乐导入，激发兴趣

- 1.播放京剧片段，引导学生猜测曲目及其艺术家。

- 2.老师引入梅兰芳的介绍，他是我国杰出的京剧艺术大师，艺术成就卓越，令人尊敬。

- 3.激发学生的兴趣，提问是否想知道梅兰芳小时候学艺的故事，并在黑板上写下“学艺”。

二、活动引路、读文识字

- 1. 进行“闯关”阅读活动，分为字音关、句子关、流利关，通过同伴互评获取小旗作为鼓励。

- 2. 开展读书展示会，进行生字卡片抽读及课文的自然段朗读，鼓励学生进行自我表达。

三、观看录像，帮助理解

- 1. 欣赏梅兰芳经典京剧录像，评价其表现。

- 2. 通过特写镜头引导学生发现梅兰芳眼神的灵动性和表现力。

- 3. 让学生思考梅兰芳最开始并不容易，应如何理解其成长的过程。

四、参与游戏，体验感悟

- 1. 师生共同进行视觉游戏，从“没有神”到“灵活”，借助动态影像引导视线。

- 2. 游戏后，回顾梅兰芳的努力与习惯，齐读课文以庆祝其成就。

五、回归整体读文感悟

- 综合所有学习环节的成果，总结本课的感悟与体会。

六、分析字形指导书写

- 1. 展示生字，讲解字形字义。

- 2. 学生分享记忆生字的方法，教师引导字形的写法，并提供写字练习。

七、设置情境，扩展想象

- 1. 从课文联想到的事情，鼓励学生进行合作表演。

- 2. 分角色同学表演和角色扮演，扩展对于梅兰芳故事的理解。

- 3. 鼓励学生课外收集梅兰芳的资料，并分享他们的发现。

板书总结：

5. 梅兰芳学艺

- 开始：眼睛没神，非唱戏料

- 经过：下定决心，勤学苦练

- 结果：目标实现，终成大师

通过这样丰富而生动的课堂设计，激发学生对梅兰芳的敬仰与对学习的热情，让他们在潜移默化中吸收勤奋好学的重要性。

小学一年级语文《梅兰芳学艺》教学活动

第一课时

教学内容

初读课文，学习生字。

教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能准确、熟练认读本课生字。

教学难点

正确朗读课文。

教学准备

投影片。

教学过程

一、揭示课题

1. 引入课题，介绍梅兰芳的生平，让学生了解他在京剧艺术方面的重要地位。通过拼读“兰”字，提醒学生注意准确发音，并告知梅兰芳是我国京剧艺术大师，享誉海内外的艺术家。

2. 学习关键字词“学艺”，并讨论其含义。

3. 请学生指名将课文题目和意思结合起来流利地说一遍。

二、初读课文

1. 学生自由练读课文，要求圈出生字，标记难读字，并多读几遍，特别注意长句子用波浪线标记。

2. 检查生字的读音，出示生字，指名拼读，抽读生字卡片以检验学习情况。

3. 学生试读课文，指名回答本课共有几个自然段，并请三位同学分段试读，指导他们注意儿化音的发音，尤其是在长句子的读法上。

4. 教师范读课文后，引导学生填写关键信息：这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师（），苦练（），最终成为世界闻名的（）。

三、作业

1. 练习读生字词。

2. 正确、流利地朗读课文。

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第二课时

教学目标

理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要重视基本功的练习。

教学重点

理解梅兰芳如何成为京剧大师。

教学准备

投影片。

教学过程

一、复习检查

1. 抽读词语卡片，复习生字。

2. 指名说出部分字的读音，如“兰”、“神”、“紧”、“者”、“注”、“练”、“翔”。

二、细读课文

1. 学习第一自然段，指名读并讨论此段主要内容。

2. 理解“不是唱戏的料子”的含义，并讨论为何师傅会给梅兰芳这样的评价。

3. 学习第三自然段，指导学生读懂其中的要义，理解“世界闻名”和“大师”的意思，讨论梅兰芳的成长经历带给学生的启发。

4. 针对第二自然段，进行深刻阅读，分析句子意思，讨论梅兰芳坚持学艺的决心与其背后的意义，并找出他刻苦练功的结果。

5. 再次回顾第三自然段，齐读课文，指出“勤学苦练”一词在段落中的重要性，并强调重读“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”。

三、指导背诵

1. 齐读课文。

2. 指名说出每个自然段的主题，帮助记忆背诵。

四、课堂练习

1. 口头扩词训练，例如：神（明）、决（定）等。

2. 口头填空练习，完成句子“梅兰芳常常（ ）空中飞翔的鸽子，或者（ ）水底游动的鱼儿。”

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第三课时

教学内容

指导书写。

教学目标

学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

教学重点

生字书写。

教学难点

小黑板的使用。

教学过程

一、揭示课题

1. 指名朗读课文，表达情感。

2. 逐段背诵课文，强化记忆。

二、教学生字字形，指导书写

1. 出示生字，并引导学生自学字形，鼓励他们进行书空练习。

2. 讲解书写笔顺，特别是需要注意的字的结构。

3. 指导具体字的书写技巧，如兰、练、注、神等字的结构与书写重点。

三、课堂练习

1. 组词练习。

2. 数笔画填空练习，例如“或”的笔画及每一笔的顺序。

3. 抄写词语，巩固学习效果。

四、作业

有感情地朗读课文，鼓励学生在家中继续练习。

通过这样的教学安排，学生不仅能掌握生字的读音和书写，还能深入理解课文内容，感受到勤学苦练的重要性，从而在今后的学习中养成良好的学习习惯。

新标题：小学一年级语文《梅兰芳学艺》教学设计

教学目标：

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并进行背诵。

2. 学生能够识别和朗读生字词，并能正确书写“注”和“活”两个生字。

3. 培养学生的理解能力，让他们领会到勤奋学习和吃苦耐劳的重要性，从小树立练习基本功的意识。

教学重难点：

重点在于引导学生体会梅兰芳通过勤奋练习所取得的成就与成长。

教学过程：

一、游戏导入，激发学习兴趣

1. 老师带领同学们玩“超级联想”游戏。介绍游戏规则，举例说明，激发学生的参与欲望。

2. 提问学生：你们知道“主席‘要好好写字’”指的是谁？（引导学生猜测）接着引入梅兰芳，问同学们：“勤学苦练的京剧大师指的是谁？”

3. 展示梅兰芳的图片，以鼓励学生用正确的语音喊出他的名字。强调他作为江苏人的骄傲，并通过简单的介绍了解梅兰芳的成就。

4. 引导学生阅读课文标题《梅兰芳学艺》，讨论“艺”字的含义，明确课文内容关于梅兰芳如何学习京剧的故事。

二、初读课文

1. 学生自由朗读课文，之后老师指名分段朗读，帮助学生体会文本结构。

三、检查生字词

1. 出示生字词，指导学生进行朗读和理解。

2. 通过词语的学习，帮助学生初步理解课文大意。

3. 展示四字词语如“勤学苦练”，引导学生在课文中找到并划出相关句子。

四、学习第一自然段

1. 讨论梅兰芳为何被师傅认为不是唱戏的料子。分析“眼睛没有神儿”的深层含义。

2. 展示梅兰芳的儿童照片，与学生讨论他当时的眼神状况，引导学生理解京剧演员对眼神的要求。

五、学习第二自然段

1. 指出梅兰芳在被否定后，心中并未动摇的决心，引导学生一同朗读，强化感受。

2. 探讨梅兰芳的视力训练，设计想象活动，让学生体验他所遭遇的苦与乐，感受学习的艰辛。

3. 强调“常常”的重要性，引导学生讨论梅兰芳的努力是如何帮助他克服初期的不足。

六、课堂总结与欣赏

在学习完文章后，老师总结梅兰芳通过勤学苦练提高了自己的能力，并在课堂上欣赏梅兰芳主演的京剧片段《贵妃醉酒》，感受京剧艺术的魅力，激励学生树立勤于学习的态度和信念。

通过上述的教学设计，学生不仅可以学到梅兰芳勤学苦练的精神，还能提高他们的语言表达能力和对京剧艺术的欣赏。