小学一年级数学教学活动：《跳伞表演》

教学目标：

1. 通过一系列的活动，如排队和比较，让学生感受到一一对应的数学思想，帮助他们初步理解求两个数之间差异的实际问题，包括其结构和数量关系。

2. 引导学生在探索求两个数相差多少的过程中，明白通过减法来计算一个数比另一个数多（或少）几个。

教学重难点：

- 学生要学会解答关于一个数和另一个数相差多少的实际问题。

- 理解求两数相差的实际问题解决的过程与方法。

教学过程：

一、课前口算练习：摘苹果

- 通过简单的口算，复习加法与减法，为新课做准备。

二、探究发现，建立模型。

1. 引入课题：跳伞表演

出示与跳伞相关的课件，营造轻松的学习氛围。

2. 观察与思考

鼓励学生观察跳伞表演场景，提问：“你看到了什么？”并引导他们思考可以用哪些数字来表达看到的情景。询问他们能提出哪些数学问题，激发他们的思考与创意。

3. 分类问题

将同学们提出的数学问题进行分类，帮助他们理解不同类型问题之间的联系。

4. 研究问题：14减几

学生进行汇报，分享他们的解题方法。

- 方法1：通过图示表示，使用红色和黄色圆圈代表不同颜色的伞，进行一一对应的对齐，寻找数量的差异。

- 方法2：从14中逐个减去6，结果为8。

- 方法3：将数字14拆分成10和4，再进行计算，10-6=4，4+4=8。

- 方法4：将6拆成4和2，依次减去，结果验证连续减法的有效性。

5. 总结

强调同一问题可以采用多种解决策略，激发学生对不同解法的积极探讨。

三、理解应用，强化体验

1. 比一比，算一算

出示教材中的习题，要求学生观察左边与右边的数字，提出“左边比右边多几个或右边比左边少几个？”的问题，动手列式解答。

2. 练习反馈

让学生完成教材中的“练一练”部分，巩固课堂所学，并鼓励他们分享自己的解题思路与结果。

四、总结归纳，提升经验。

- 本节课让学生通过分析跳伞表演中的问题，学习如何解决“两数相差多少”的实际问题，明白使用减法的基本方法，认识到减法计算的重要性以及其在实际生活中的应用。希望学生能够在不同的场景中灵活运用所学知识。

小学一年级数学课件：《跳伞表演》

教材分析：

本节课是在学生已经掌握十几减9和减8的基础上，通过设定“跳伞表演”这一有趣的情境，进一步引入十几减7和减6等数的减法运算。此设计旨在帮助学生理解多样化的解题策略，并激发他们的创造性思维。

教学目标：

- 知识目标： 学生能够在具体的活动中准确计算十几减7、减6等数的减法，并能进行简单的应用。

- 能力目标： 通过动手操作，学生在探索相关的退位减法过程中，提升对解题策略的理解，激发创造性思维。

- 情感目标： 培养学生思考和倾听的习惯，使其能够理解和接纳他人不同的解题方法。

教学重点：

- 正确计算20以内的退位减法。

教学难点：

- 理解解题策略的多样性。

教具准备：

- 有关课件和圆片。

教学过程：

一、创新情境，激发学习热情。

1. 谈话导入：

今天天气晴朗，蓝天白云，森林中的小动物们正在举行精彩的跳伞表演，你们想不想一起来观看呢？

(学生回答后，指向黑板课题：跳伞表演) 请大家看大屏幕，我们将欣赏从美丽的大森林升起的降落伞。

2. 观察拖拽的过程：

学生观察图画，从中提取数学信息。

学生汇报观察到的内容，如蚂蚁和蜗牛的数量，提及他们正在进行的比赛等。

3. 提出数学问题：

根据刚才提到的内容，学生与同桌讨论并提出自己的数学问题，汇报并尝试解答。

4. 问题探讨：

如“蚂蚁和蜗牛一共多少只？”或“蚂蚁比蜗牛多几只？”

学生得出结论：“蚂蚁比蜗牛多4只。”并写出算式11-7=4。

设计意图：

让学生感兴趣并体验到生活中处处都有数学，感受数学与生活的密切联系。

二、探究解题策略

1. 计算过程演示：

教师用圆片演示11-7=4的计算过程：先摆出11个圆片，再拿走7个，最后剩下4个。

学生讨论老师的演示过程，并尝试用不同的方法进行计算。

2. 小组讨论：

学生在小组内讨论并分享各自的解题方法，比较出更多有效的解体方式。

3. 汇报交流：

学生将各组的方法汇报给全班，教师进行板书归纳，帮助学生看到加法与减法之间的联系。

三、实际练习与规律发现

1. 独立练习：

学生在自己的本子上计算12-6和13-7，探讨结果并分享方法。

2. 规律观察：

学生观察到被减数不变，减数逐渐增加，差也随之变化的规律。

四、巩固练习

1. 找家游戏：

学生完成课本P81的第1题，并在全班分享自己的计算方法。

例如：13-6=7, 12-5=7等。

2. 快速计算:

做课本P81第4题，学生独立完成后，集体订正并讨论。

五、总结

今天你学会了什么？有什么想提醒小伙伴的呢？

板书设计：

```

跳伞表演

11-7=4

7+4=11

10-7=3，3+1=4

11-1=10，10-6=4

```

通过这样的课堂设计，学生不仅系统地学习了减法的相关知识，更在轻松愉快的氛围中体验到了思维的乐趣与创造的力量。