小学一年级数学《动物餐厅》课件 教学目标： 1. 知识目标： - 学会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。 - 通过观察数列初步感受数之间的规律，培养学生的数感。 2. 情感、能力目标： - 培养学生积极思考的习惯，鼓励他们与同学展开合作与交流。 - 发展学生的实践能力、观察力及分析能力，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。 教学重难点： - 正确比较100以内数的大小。 教具准备： - 电子白板、计数器2个、小黑板。 教学流程： 一、创设情境，复习导入。 1. 情境创设： - 教师：小朋友们，今天我们的好朋友――小灰兔邀请我们去动物王国的餐厅探险，大家想去吗？（学生回应：想！） 2. 复习环节： - 教师：在我们出发前，小灰兔想和大家一起玩个有趣的数学游戏，只有表现优秀的孩子才能去餐厅哦！你们有信心吗？（学生回应：有！） - 教师：游戏规则是这样的：一位同学上来扮演小灰兔，他会拿一张数字卡片，大家要读出这个数字并且连续说出前后5个数字。记得要听从小灰兔的指挥哦，能做到吗？（学生齐声回应：能！） 3. 导入新知： - 教师：好，现在大家可以跟随小灰兔一起去参观动物餐厅了。请看，图中的小动物们正在忙什么呢？ 【设计意图：通过“参观动物餐厅，先进行数学游戏”的情境设定，有效激发学生的学习热情，同时帮助他们巩固对100以内数的顺序，为接下来的新知识学习打下基础。】 二、引导探索，学习新知。 1. 数一数： - 教师：小猴和小狗手里的红果子数量真多，你们能帮我数出它们各自的数量吗？（学生进行数数后，教师给予及时的鼓励。） 2. 比一比： - 教师：现在来比较小猴和小狗手中盘子的数量，你们发现了什么不同呢？（引导学生表达自己的观点，可能会有“谁多，谁少”的回答。）接着，教师可以询问这两个数量之间有什么关系？用“>、<”来表示，谁有兴趣上来写一下？ 3. 填一填： - 教师：请独立完成课本P6的“填一填”题目，然后进行反馈。 4. 课间音乐： - 让学生放松心情，稍作休息。 【设计意图：通过具体情境“数一数、比一比”帮助学生进一步理解100以内数的大小，同时增强他们对“>、<”符号的感知，提升数与符号的联系。】 三、组织练习，巩固新知。 - 教师：小朋友们，闯关游戏时间来了！今天我们有四关任务，你们还记得闯关游戏的注意事项吗？（学生回答相关注意事项后，教师讲解具体任务） 1. 比大小： - P6第1题：学生独立完成，教师巡视并给予指导。反馈时，让学生互相评价，优秀的同学可以获得小红旗。 2. 连一连： - P7第2题：展示挂图，指名学生说明题意，然后独立完成并进行反馈，引导学生发现多余的信息。 3. 根据题目内容填一填： - P7第3题：教师读题，学生逐项完成，教师给予评价，特别在第(1)题上引导学生按顺序填写并寻找规律。 4. 创意画画： - P7第4题：学生独立完成后进行反馈。 - 总结阶段： - 教师：恭喜大家成功闯过四关！请优秀的同学为自己鼓掌！今天我们学到了什么？大家收获了什么呢？ 【设计意图：课程标准强调“练习是掌握知识的重要手段”。通过将练习设置为“闯关游戏”，增加了趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中激发学习兴趣，并逐步锻炼自我评价和互评的能力。】 四、实践作业，拓展延伸。 1. 建议学生与父母一起玩“读数、比大小”的游戏。由父母读出任意一个数，孩子需要找出一个比它小的数和一个比它大的数，并用符号连接起来。 2. 完成P7的小调查，进一步巩固本节课所学知识。 以上是《动物餐厅》数学课的内容设计，旨在通过游戏、互动与实践来提升学生的学习兴趣和数学能力，使他们在轻松愉快的环境中掌握100以内数的比较与顺序。

小学一年级数学《动物餐厅》课件 教学目标： - 知识与技能： 让学生掌握比较100以内数的大小，理解比较两数大小的基本方法。 - 过程与方法： 通过轻松有趣的游戏和生活中的情境来激发学生的求知欲，使他们对学习数学产生浓厚的兴趣。 - 情感、态度与价值观： 培养学生的观察能力、比较能力，促使他们主动提出问题并尝试解决问题。 教学重点： - 学会比较100以内的数，并能体会到比较大小的方法。 教学难点： - 培养学生的团队合作意识以及解决问题的能力。 教学时间： - 一课时 教学过程： 一、情境创设 老师：同学们，今天我们要一起前往森林中的一家乐趣无穷的动物餐厅！在这里，我们的朋友小兔子担任经理，小猴子和小狗则是餐厅的服务员。今天，餐厅迎来了很多可爱的小动物们。 小兔子兴奋地说：“快点，快点，我们来比一比，谁能拿到更多的盘子！”小猴子和小狗立刻行动起来，快速用双手去拿盘子。 小猴子自豪地说：“我拿了21只盘子！”而小狗则有些沮丧地说：“我只拿了18只盘子。”同学们，你们能帮忙当裁判吗？谁拿得更多呢？ 二、知识探索 1. 小组合作学习： 请同学们和组员们比一比，看看谁拿得更多？你们是怎样进行比较的呢？ 2. 汇报交流与小结： 各组同学分享自己的想法。我们可以看到，十位上的数字2比1大，所以21比18要多。 3. 试一试： 看下面的数字：263167498990，大家想想，这些数字中哪一个又大又小呢？ 4. 二次小组学习： 现在请各组合作，比一比我们在计数器上看到的数字。（展示第6页内容） 5. 汇报交流与小结： 如果两个数字的十位相同，就比较个位的，你们的结论是什么？有没有发现位数多的数字总是比位数少的数字要大？ 6. 试一试： 看看这些数字，尝试独立完成比较大小的练习。（展示第6页/1，完成后相互校对） 三、巩固练习 1. 连一连： 请同学们完成第7页第2题，找出正确的连接方式。 2. 按规律填数： 在第7页第3题中，我们要根据一定规律填入数字。 - （1）请大家根据表格的特点填数字。 - （2）找出个位是5的数和个位是0的数，并讨论它们的特点。 - （3）根据你们填的表，再把下图中缺的数字填上。 3. 按规律画图： 完成第7页第4题，利用你们的想象力和规律进行图形的创作。 四、小调查 同学们，我们来做个小调查：我们学校里一年级一共有几个班？每个班有多少个学生？你们觉得哪个班的人数最多，又哪个班的人数最少？ 五、总结 今天我们通过这个有趣的动物餐厅探讨了数字的大小比较，相信大家一定有所收获。希望下次我们再来进行更多的数字挑战。 六、作业 请同学们回家后，找一些生活中的数字进行比较，并与家人分享你们的发现！ 板书设计： - 百以内数的大小比较 - 例：十位上2比1大，所以21 > 18。 - 例：26 < 31，67 > 49 ，89 < 90 - 比较方法：先比十位，再比个位。

小学一年级数学《动物餐厅》课堂活动

教学目标：

1. 在“动物餐厅”的情境中，激励学生用自己的语言来阐述数字的相对大小关系，探索百以内数字的比较规律。

2. 掌握百以内数字的比较方法，能够进行有效比较。

教学重难点：

数字大小比较的理解与应用。

教学过程：

一、情境创设

在一片美丽的森林里，开了一家新的动物餐厅。小兔是这家餐厅的经理，而小猴和小狗则担任服务员。今天，餐厅迎来了许多可爱的动物客人。经理小兔兴奋地说：“快来比比，看看谁能拿到更多的盘子！”小猴和小狗立刻开始行动。小猴兴奋地喊：“我拿到了21只盘子！”而小狗也不甘示弱：“我拿了18只盘子！”现在请你来担任裁判，帮他们判断一下，谁拿得更多呢？

二、知识探索

1. 小组合作学习：

- 让学生在小组内讨论，比较谁拿得多，鼓励他们用自己的话描述比较的方法和过程。

2. 汇报交流：

- 各组派代表进行汇报，分享他们的比较过程和结果。

3. 小结：

- 教师总结：通过十位数的比较发现，2比1大，因此21比18大。

4. 尝试挑战：

- 出示数字：26、31、67、49、89、90，让学生进行比较并思考谁大谁小。

5. 二次小组学习：

- 让学生根据提供的数（第6页填一填），在小组内比一比，再次进行汇报与交流。

6. 小结：

- 教师强调：当十位上的数相同时，就比较个位上的数。若个位数也相同，则更多位数的数字总是较大。

7. 比大小练习：

- 学生独立完成第6页的练习，随后进行校对。

三、巩固练习

1. 连线题：

- 第7页第2题，让学生通过连线的方式加深印象。

2. 按规律填数：

- 进行第7页第3题的填数练习，要求学生：

- 按顺序填写数字，并讨论表格的规律。

- 读出个位是5和0的数字，探讨这些数字的特点。

- 根据填写好的表格，找出缺失的数字。

3. 图形规律练习：

- 进行第7页第4题，让学生根据相应的规律绘制图形。

四、小调查

让我们一起走出教室，调查一下我们学校一年级有多少班级、每班有多少学生。通过收集的数据，讨论哪一个班人数较多，哪一个班人数较少。这一过程不仅能帮助学生运用所学的知识，还能锻炼他们的观察能力和表达能力。

通过这样的课堂活动，我们不仅让学生掌握了数字的比较，还增强了他们的思维和表达能力。在轻松愉快的氛围中，学生们将在游戏与互动中体会到数学的乐趣。