小学一年级数学《在街上》课件

教学目标：

1. 知识目标：帮助学生理解和判断空间中物体之间的左右位置关系。

2. 能力目标：培养学生的初步空间观念和逻辑推理能力。

3. 情感目标：让学生逐步认识数学与日常生活的密切关系，感受到生活中处处都有数学，增强对数学的亲切感，激发对数学学习的探究欲。

教学重点：

明确空间中的左右位置关系。

教学难点：

理解不同的参照物导致不同的方位感知。

教学准备：

多媒体教室，展示课件。

教学过程：

一、通过游戏引入课题

1. 健康操比赛

- 教师出示主画面，引导学生与好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖一起出发去逛街。

- 学生通过健康操复习左右，活动气氛活跃。

2. 表扬与思考

- 教师举手表扬，询问学生举的是哪只手，鼓励学生思考手的方向，并进行总结。

二、创设情境，展开探究

1. 判断左右事物

- 出示“在街上”主题图，引导学生观察街道上的车流和行人，讨论交通规则。

- 教师提问“小巧过马路时，先看哪一边？”引导学生描述看到的左右事物。

2. 比较与发现

- 比较小巧和小亚的不同位置，明确左与右的变化。

- 通过小胖和小丁丁的情景，引导学生再次思考左右关系，学生可以站起来帮助理解。

三、联系生活，巩固深化

1. 摆一摆学习用品

- 引导学生用学习用品排成一排，学生间互相帮助摆放。

2. 认识福娃

- 出示福娃的图，分享福娃的相关知识，问学生能否应用今天所学判断福娃的左右。

3. 小丸子与柯南的故事

- 展示小丸子和侦探柯南的对话，讨论在同一地点，不同参照物下左右的不同理解。

4. 数字游戏

- 超女周笔畅出现在课堂上，引导学生通过1、2、3这三个数字组合出不同的三位数，并小组讨论，确保不重复不遗漏。

四、共同总结，拓展延伸

1. 收益分享

- 结束时，鼓励学生分享今天的学习收获。

2. 家庭任务

- 将课堂知识运用到家庭生活中，建议学生与父母一起观察小区地图，讨论家在地图上的位置，并探究与周边城市的左右方位关系。

通过以上教学环节，学生不仅能够巩固和深化对左右的理解，还将数学知识与日常生活紧密结合，增强他们的学习兴趣与理解能力。

新标题：小学一年级数学《在街上》教学设计

教学内容：

在街上（第一学期第二单元，第15页）

设计意图：

根据二期课改的要求，强调学生在学习活动中要主动参与并进行亲身体验，关注学生学习经验的积累与构建。通过本节课的教学，帮助学生克服空间事物的左与右的判断能力，鼓励他们通过观察图片加强对左右方向的理解。同时，结合实际生活，让学生在实践中掌握数学知识，通过动手和动脑的发展多元智能。设计时努力将数学知识与生活紧密相连，使学生在真实情境中进行学习。在此基础上，再在课堂中通过多种环节，引导学生更加深入地理解“左与右”的概念。

教学目标：

1. 知识目标： 理解空间中左右位置的关系，能够判断日常生活中的左与右。

2. 能力目标： 培养观察力和判断力，发展空间智能、语言表达能力及身体运动能力。

3. 情感目标： 强调道路安全教育，增强学生的安全意识。

教学重点：

掌握判断空间中事物的左右方向。

教学难点：

理解并体验“面对面”物体方向相反的关系。

教学准备：

准备相关图片和多媒体课件。

教学过程：

一、认识空间中的左右方向

1. 联系实际： 同学们，我们已经学会了自己的左右方向。接下来，用我们的身边的例子来学习。在教室里，大家站在自己的位置上，看看自己的左边和右边分别有什么？（教师示范）“站在我的位置上，我的左边是窗户，右边是门。”

2. 观察图片： 出示第一题的图片，师生一起讨论：这个故事发生在什么地方？

- 板书课题“在街上”。在大街上你看到哪些事物？过马路时应注意哪些安全事项？大街上行人和车辆往来密集，我们在过马路时要保持安全。

- 板书：过马路，要安全，先看左，再看右。

3. 填空题活动： 通过出示第二、第三题，小丁丁过马路的情形，提问小朋友们“他向左看到什么？向右看到什么？”并进行填空。完成填空题后，全班核对答案。接着引导学生观察小巧的情况，提问她的左右方向。学生独立思考并完成题目。

4. 相对方向的体验： 教师提问：“老师与小朋友们面对面时，我们之间的左右方向有什么关系？”引导学生回答“是相反的”。随即带领学生进行“面对面”的游戏。

- 示例：这是我的左手，请你用动作告诉我你的左手在哪里？这个游戏帮助学生加强对左右相对性概念的理解。

- 继续进行“面对面”的互动，点名学生指老师的左眼、右眼，并指向同桌的左右。

5. 再回到课堂练习： 出示第四题的图片，问学生“小亚站在哪里？小亚向左看到了什么？向右看到了什么？”学生在互动中完成题目后再进行核对。

二、总结与反思

今天的课程中我们一起在“街上”探索了左右方向的概念，并通过多种活动加强了对生活中常见事物的判断能力。希望大家在以后的生活中能够时刻关注道路安全，记得过马路时先看左再看右，确保我们行走安全。

教学目标：

1. 认知目标：学生能够清楚地辨认自我为中心的左右位置，并且能够描述空间中其他物体的左右位置关系。

2. 能力目标：提高学生的观察能力和判断能力，发展他们的空间智能、语言智能和身体运动智能等多维能力。

3. 情感目标：在教学过程中渗透安全教育，增强学生的安全意识。

教学重点：

学生能够准确判断空间事物的左与右。

教学难点：

理解“面对面”的两个物体方向是如何相反的。

教学准备：

准备多媒体课件，以便增强学生的学习兴趣和参与感。

教学过程：

一、游戏导入，激发学生的学习兴趣

（提示：请学生以小组为单位，围坐成一个圈进行活动。）

教师：同学们，我们今天要开展一个有趣的游戏，名为“跟我做”。请大家跟着我一起动起来。

（教师示范动作：伸右手、伸左手、抬左脚、抬右脚、摸右耳、摸左耳……）

教师：请每位同学一边做动作，一边重复我说的话。我会这样带领你们。

（继续重复示范一遍）

教师：通过这个游戏，我们复习了“左与右”的知识。

【通过游戏的方式，帮助学生在轻松愉快的氛围中回顾和巩固左右的概念。同时，在互动中，学生可以自我纠错，帮助彼此提升。】

二、共同探讨，获取新知

1. 出示第一个问题

教师：同学们，既然我们已经认识了“左与右”，那我们一起来到街上看看吧！（揭示课题）大街上有很多车辆和行人，真是热闹呀！当我们过马路时，要注意哪些安全问题呢？

教师总结：过马路时，我们必须安全，首先要看左边，然后再看右边。（在黑板上板书）

2. 出示第二个问题

教师：小丁丁想过马路，他先向左看，再向右看。大家说说，小丁丁向左看到了什么，向右又看到了什么？请几位同学分享他们的答案。

3. 出示第三个问题

教师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么？又向右看到了什么？大家先独立思考，然后可以核对答案。

4. 小组合作，尝试探究

教师：小胖也正在过马路，他向左、向右分别会看到什么呢？请小组内讨论一下。

教师总结：小丁丁看到的内容与小胖看到的内容完全相反，原因是他们面对面站着。

教师：那么，小亚呢？她又会看到什么？请大家思考。

教师总结：小巧所看到的情况与小亚也是相反的，这就再次强调了面对面时方向相反的概念。

【通过这一系列的互动，学生不仅能够理清自己与他人相对的左右方向，还能更深入理解不同视角下的左与右的变化。接下来，引导学生从课本中的图示中识别每个角色的左右位置，进一步强化他们对方向的理解。】

三、设疑问难，总结交流

教师：今天我们一同学习了“左与右以及在街上”，大家知道在日常生活中，我们时常需要辨别左与右。

教师：对于今天的学习内容，大家还有什么疑问吗？请大家尽量提问，我们一起来讨论和解决。

【教师留出时间给学生思考和交流，让他们充分表达自己的理解和困惑，以增强课堂的互动性和参与感。】