小学数学一年级课件：《去游乐园》

教学目标：

1. 理解并掌握两位数和三位数进位的计算方法，特别是乘法中的进位情况。

2. 培养学生主动运用已有的数学知识和方法来解决新问题的能力。

3. 在学习的过程中，鼓励学生自我探索，同时逐步培养合作学习的意识和能力。

教学重点：

掌握两位数乘一位数进位的计算方法，确保学生能够独立完成相关计算。

教学难点：

主动探究两位数乘一位数进位的计算方法，并深刻理解每一步计算的原理。

一、创设情境，提出问题

小朋友们，你们有没有去过游乐场？玩过哪些有趣的项目呢？今天，淘气和笑笑非常高兴地来到了游乐场，我们一起来到游乐场，继续学习笔算乘法，一起探索新知识吧！

二、探索新知，解决问题

1. 我们首先来计算一下，如果有5个人想要做太空船，那需要多少钱呢？请大家仔细审题，试着列出相应的算式，并分享一下你的思路和想法。

2. 想一想，你能用以前学过的知识来解决这个问题吗？

3. 接下来，我们进行小组合作学习。请大家独立思考后，与小组成员分享自己的解题方法。

4. 小组讨论后，请每位同学说一说你们是如何解决这个问题的，并尝试将这些方法进行整理和归纳。

5. 各组汇报的过程中，请用黑板演示竖式计算，并解释自己的计算过程。老师会为大家总结，当处理12×5还是5×12时，通常为了方便计算，我们选择将较大数放在前面，从个位开始进行乘法。以5与2相乘为例，得到的结果是10，记得要进位哦，将进位写得小一些，以免影响后续计算。

2. 现在我们来考虑另一个问题，假如有13个人想坐电动火车，需要花费多少元呢？首先，请大家独立列出算式：6×13。

- 决定好算式后，拿出练习本，尝试进行笔算；做得怎么样呢？

- 如果有14人、15人和16人也想坐电动火车，那分别需要多少钱呢？请将这些算式写在练习本上并自行计算。

- 再次汇报这次的算法，老师会和大家一起探讨算理，确保每个人都能理解算式的由来与计算步骤。

三、巩固练习

1. 请完成书中第55页的第1题，告诉同桌你是如何解决的。

2. 接着完成第55页的每2题的竖式计算，计算时要在心中默念自己的计算过程，帮助自己理清思路。

3. 做完后，老师会展示大家在计算中遇到的错误，这样可以让我们更好地理解和纠正。

四、全课总结

今天的课你们有哪些收获和感想呢？请分享你们的体会和学习成果。通过这节课，我们不仅学习了计算，还在沟通与合作中加深了对知识的理解，希望大家在日后的学习中继续努力，勇于探索！

小学数学一年级课件：《去游乐园》

学习目标：

1. 熟练探索和掌握两、三位数乘以一位数的计算方法，特别是涉及到进位的情况，能够正确进行计算。

2. 通过具体情境的引导，逐步提升学生提出问题和解决问题的能力。

3. 培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

教学重点：

深入探索并掌握两、三位数乘以一位数的计算方法，确保学生能在实际运用中正确解答。

教学难点：

在真实的情境中灵活运用不同方法，解决生活中的简单数学问题。

教法：

采用自主探究的教学方法，鼓励学生主动思考和发现。

学法：

通过合作学习的方式，鼓励学生之间的交流与协作，提高学习效果。

教学用具：

使用挂图和小黑板，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学流程：

一、情境导入

- 以引导性的提问方式开始：同学们，你们喜欢去游乐园吗？最喜欢玩什么项目呢？今天，老师带你们一起去游乐园玩，准备好了吗？想象一下我们在游乐园中会遇到什么样的数学问题。

二、自主学习

- (一) 出示自学目标

- 让学生明确今天的学习任务：探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够正确进行相关的计算。

- (二) 出示自学指导

1. 请学生打开课本第54页，进行自主阅读。

2. 学生独立观察图画，首先用自己的话描述图的内容，然后与同桌分享，进行讨论。

3. 鼓励学生提出与图相关的数学问题，并与同桌互相交流，共同寻找解决办法。

三、反馈交流

- 提出问题，邀请学生主动分享：谁愿意把自己提出的问题讲给大家听？又有谁能帮助解决这个问题？

- 针对一道具体的乘法题进行重点讲解：

- 例如：如果3个人坐太空船，每人需要花费多少元？（计算过程：12×3=36元）

- 引导学生讨论不同的解题方法，进行小组交流与互相解疑。

四、精讲点拨

- 根据学生在自学过程中的表现，针对性地进行讲解与补充，帮助他们纠正错误和加深理解。

五、当堂训练

- 使用小黑板展示以下计算题：

1. 竖式计算每一道题目。

- 12

×3

- 12

×4

- 12

×5

2. 请学生用自己喜欢的方法计算以下题目

- 12×5、18×3、15×6、27×3、43×3

- 之后进行组内检查，并在全班范围内交流结果和解决方法。

六、总结

- 在课程结束前，回顾今天学习的重点，强调运用不同方法解决问题的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续观察和练习数学问题，为以后的学习打下良好的基础。