小学一年级语文《丁丁学写字》教学活动

教学目标：

1. 认识13个生字，能够写出7个生字，同时了解反犬旁和虎字头两个部首。

2. 正确流利地朗读相关词语，理解动物是人类的朋友，并学会关爱与保护动物。

3. 培养学生识字兴趣，掌握多样化的识字方法，激发在生活中识字、写字的愿望。

教学重难点：

- 重点：认识13个生字。

- 难点：写出7个生字。

教学准备：

- 课件

- 田字格本

教学过程：

一、创设情境，导入新课

- 教师提问：同学们，你们喜欢动物园吗？在那里你们最喜欢看什么动物呢？今天，我们会一起了解一下动物园里有哪些可爱的小动物。请大家看大屏幕，准备猜猜这些动物的名字！（教师逐一介绍动物特征，鼓励学生猜测。）

二、看图识字，了解形声字特点

- 教师引导：同学们猜得真不错！现在我们来学习这些动物的名字，大家愿意吗？我们先读一读这些动物的名字，然后分组进行讨论。

- 学生活动：分别读出狗、猫、猪、燕子等动物的名字，且分组讨论家畜队、飞鸟队、昆虫队和野生动物队的成员。

- 教师引导：这些字中，有哪些字与“反犬旁”有关呢？那昆虫队的名字又有哪些特点呢？

三、学会观察，练习书写

- 教师展示要写的7个生字（狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象），引导学生观察结构。

- 学生练习书写生字：

1. 先学习反犬旁的书写，学生们一同写在田字格上。

2. 分别针对每个字进行详细讲解，包括右结构和半包围结构的字，应注意的笔画和书写技巧。

3. 例如在写“狗”字时，强调撇的起笔位置和整体的笔画顺序。

- 引导学生观察每个字的结构及笔顺，鼓励他们在田字格本上用标准的写字姿势书写。

四、专家指导，表扬鼓励

- 教师总结：同学们在今天的写字练习中表现得非常好，只要注意每个字的书写重点，大家定能写出又正确又美观的字。

五、总结提升，布置作业

- 教师布置作业：希望同学们在日常生活中继续关注和观察，培养识字能力和写字美观度。同时，要积累新词汇，并学会运用到生活中去。

- 最后再一次回顾今天学习的汉字，与反犬旁和虎字头的结构，鼓励大家继续努力。

板书：

识字二（1）

- 犭：反犬旁

- 虎：虎字头

- 生字： 狗（gǒu）、虎（hǔ）

通过这次课，学生的识字能力得到提升，书写技巧得到加强，同时对动物保护的理解也更为深入。希望继续在实践中提高汉字的能力，激发对汉字学习的持续兴趣。

小学一年级语文《丁丁学写字》教学设计

教学目标：

1. 认读8个生字，能够正确流利地朗读课文。

2. 理解课文内容，知道丁丁写字不好并不是因为工具的原因，而是因为自己的态度与习惯。了解丁丁是如何逐渐把字写好的。

3. 启发学生明白，所有事情都需要认真对待，绝不能草率了事。

教学重难点：

1. 生字的识读和写作。

2. 理解课文内容，找出丁丁写字不好的真正原因及其改进的方法。

课时安排：

本次教学分为两课时进行。

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第一课时

一、解释课题，质疑探究

1. 板书课题，学生齐读题目。

2. 讨论题目：从题目中我们可以推测出课文在讲述什么呢？（学生回答“丁丁学写字”）。

3. 提出问题：大家想知道丁丁在学习写字过程中遇到了什么困难吗？你们想问些什么呢？

4. 教师引入情境：亲爱的同学们，丁丁在学写字的过程中和你们有什么相似之处？让我们通过课文一起去了解丁丁的故事。

二、初读感知，认读生字

1. 教师范读课文，学生轻声跟读，感受语音的特点。

2. 学生自行阅读生字，并尝试自由朗读课文。

3. 反馈生字认读情况：

- 出示生字词语，随机请学生认读。

- 强调生字的发音，进行同桌互读练习。

- 识字方法交流，鼓励同学们互相帮助，共同提升。

三、再读课文，理解内容

1. 学生再次自由阅读课文，思考：丁丁一开始认为写不好字的原因是什么？（纸不好、笔不好、座位不好等）。

2. 教师引导思考：丁丁试图改变这些因素，结果却发现仍然写不好字，这说明了什么呢？

3. 课堂小结：是的，丁丁逐渐意识到这些都不是他写不好字的根本原因，那么究竟写好字的秘诀是什么呢？我们下节课再来深入讨论。

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第二课时

一、复习巩固

1. 回顾上节课内容，出示生字词语，指名学生进行认读。

2. 所有学生齐读生字词，熟悉音形。

3. 复习课文内容：填空练习，问学生：丁丁的字写不好和什么没有关系？（明确回答）。

4. 引入新课：丁丁写不好字的原因是——？今天我们将继续学习课文。

二、继续学文，明白道理

1. 学生自由读课文，思考之前提到的问题。

2. 教师引导：那么，丁丁明白自己字写不好的真正原因是什么呢？

3. 深入讨论：丁丁是怎么发现自己写字问题的？

4. 选择学生分享：引导学生找到文中关于冬冬的描述，讨论冬冬是如何写字的。

5. 课堂总结：丁丁明白了，自己写字不好其实与工具无关，而是因为不好的坐姿和不够专注的态度。

6. 知道了原因，丁丁接下来的努力是怎样的呢？指名学生读出相应段落。

7. 带着赞赏的情感，再次朗读课文的最后一部分，感受丁丁的坚持与努力。

三、总结全文，启发学生

1. 引导学生表达自己学习后的感受：对于丁丁和冬冬，你们想说些什么？

2. 总结：同学们，只要我们认真对待每一项学习，努力去实践，就一定能写出优美的字。

四、指导写字

1. 出示生字，学生认读并尝试组词。

2. 教师示范字的书写，分析“写”“丢”这两个字的结构和书写要点。

3. 强调笔画顺序，确保学生理解。

4. 学生进行练习，教师巡视指导，帮助纠正书写中的问题。

5. 最后，布置相关作业并展示学生的书写成果，鼓励他们继续努力。

通过本课的学习，学生不仅认识生字，理解写字的技巧，更重要的是培养了认真做事的态度与能力。

小学一年级语文《丁丁学写字》教学设计

教学内容

本节课着重于禾木旁、米字旁及相关的生字，帮助学生在实际阅读和书写中加深对汉字构成的理解。

教学目标

1. 认知目标：

- 理解禾木旁和米字旁的意义，认识并朗读10个相关生字。

- 掌握8个生字的书写技巧。

2. 能力目标：

- 培养学生的观察和分析能力，增强他们在日常生活中识字的习惯。

- 通过实践活动，提高学生的书写和表达能力。

3. 情感目标：

- 帮助学生体验学习生字的乐趣，激发他们对祖国语言文字的热爱。

教学重点与难点

- 重点：准确认读10个生字以及理解禾木旁和米字旁所表达的含义。

- 难点：帮助学生理解生字与日常生活中粮食的联系。

教具准备

- 实物投影仪

- 多媒体课件

- 生字卡片

课时安排

- 本课时为1课时，注重生字的认读和书写。

教学过程

一、复习环节

1. 出示生字卡片：白菜、草药、萝卜、芳、苹果、茶花等常见生字。

2. 进行集体朗读，巩固学生对生字的记忆。

3. 组织同位检查，相互帮助，增强学习互动。

二、自学生字

1. 使用实物投影仪展示图片与词语，如“稻子、种子、秧苗、庄稼”等。

2. 鼓励学生观察生字的偏旁与图片内容的关系。

3. 引导学生思考：“禾木旁”和“米字旁”的字为什么与粮食有关系？（可根据学生的理解程度进行适当提示）。

4. 学生分组讨论，互帮互学，积极探讨不认识的字。

5. 选择自己学会的生字，分享记忆的方法，互相启发。

三、读一读

- 出示与粮食相关的字，如“稻谷、草料、高粱、年糕”等。

1. 学生独立阅读，思考这些字的含义与粮食的关系。

2. 引导学生进行集体交流，分享各自的理解。

四、书写生字

1. 观察生字，特别注意“米字旁”的变化形态。

2. 讨论书写笔画和笔顺，强调书写的规范性。

3. 学生进行独立书写练习，巩固对生字的掌握。

五、学习金钥匙

1. 学生自行阅读“冬冬”的话，寻找其中的趣味。

2. 鼓励学生发现新颖有趣的字，以“休、笔、苗”为例，进行集体讨论。

3. 提出问题，激发学生思考：“你还发现了哪些有趣的字？”鼓励小组分享。

六、小结与作业

- 总结本节课内容，重申禾木旁和米字旁的字义及其生活关联。

- 布置作业：请学生将学过的生字按照偏旁进行分类，形成自己的生字本，便于日后复习。

板书设计

- 禾木旁：

- 休

- 笔

- 苗

通过这样的教学设计，希望能够激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字能力和书写水平，培养他们对于祖国语言的热爱与自豪感。