马莎长大了

第一课时

教学目标

- 理解和感受成长的快乐。

- 认读课文中的15个生字，掌握“觉”字的书写，准确读出多音字“发”和“觉”。

教学重难点

- 利用多种方法认读生字，在具体语言环境中识记多音字。

- 顺畅地朗读课文。

教学过程

1. 激趣导入

- 同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我们要认识一个新朋友，名叫马莎。听老师读课文，看看你对她有什么了解？

2. 初读课文

- 老师范读课文，要求同学们做好指读准备。

- 提问：你们知晓了什么？（生：马莎希望快点长大。）

- 引导学生思考：马莎实现了她的愿望吗？我们跟读题目。

3. 学生自主阅读

- 鼓励学生用自己的方式读课文，遇到生字随时做记号，分享他们遇到的困难及解决办法。

- 小组活动：用记号卡片帮助彼此识记生字并相互检查。

4. 指导书写生字

- 组织学生观察田字格中的字形，并交流记字的小窍门。

- 指导学生书写生字“觉”，并鼓励他们在田字格中找到对应的位置。

5. 引导新课

- 我们认识了字宝宝，接下来杰出的马莎是如何长大的呢？下一节课我们再来学习。

课堂检测

- 开展生字的快速朗读与课文的接龙式分段朗读。

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第二课时

教学目标

- 流畅清晰地朗读课文。

- 理解怎样的行为才算是长大。

教学重难点

- 鼓励学生高声朗读，增强语言表达能力。

- 通过学习课文阐明什么是真正的成长。

教学过程

1. 导入新课

- 成长是一件令人兴奋的事情！马莎想要快快长大，她是怎么做到的呢？今天我们继续学习。

2. 学习课文，识字

- 学生自由选择方式朗读1-3自然段，老师指名读出表现优秀的同学。

- 提出问题，鼓励学生讨论：马莎有哪些成长的方法？（如：帮助妈妈做家务等。）

3. 深入阅读

- 学生阅读4-5自然段，注意理解父母的对话，分析其深意。

- 讨论马莎成长的快乐。

4. 巩固识字

- 出示多音字“发”、“觉”等，让学生组词并理解其不同意思。

- 游戏活动，使用生字卡片进行识字竞赛。

5. 书写练习

- 通过观察与练习，学生们进行书写“觉”字的描摹与交流。

6. 朗读课程

- 集体朗读课文，享受学习的乐趣，采用不同的朗读方式，以激发学生的学习热情。

7. 引发思考

- 马莎长大了，大家也在成长，你们可以分享自己的成长故事吗？鼓励学生在班级中交流。

8. 总结课程

- 祝贺同学们成长的同时，更要祝愿马莎快乐地成长，也希望同学们能坚持努力，追求自己的梦想！

课堂检测

- 找出字的朋友，积累更多词语。

- 正确流利地朗读课文。

课外作业

- 做一件有意义的事情，让家人看到你的成长。

教学设计：小学一年级语文《马莎长大了》

教学目标

1. 让学生初步识读课文中的生字，以增强识字能力。

2. 在理解课文内容的基础上，让学生理解“长大”的重要意义，提升他们的成长意识和责任感。

教学重点与难点

- 重点：认读并掌握课文中的生字。

- 难点：让学生深入理解“长大”的含义。

教学准备

- 课件挂图、投影仪、识字卡片等辅助教学工具。

教学过程

一、导入新课

通过轻松的谈话方式，引导学生将注意力集中到课文主题上。教师可以提问：

- “同学们，你们是否期待着长大呢？你们觉得长大意味着什么？”

教师在黑板上写下“长大了”，并鼓励学生踊跃发言，分享他们的想法。

教师接着引入主要角色马莎，介绍她也渴望长大，通过展示挂图，让学生对接下来的故事产生好奇。

二、学习课文

1. 自主阅读

- 学生自由阅读课文，注意生字，尝试用自己喜欢的方式解决阅读中遇到的问题。

- 教师在教室中巡视，给予个别指导和鼓励。

2. 教师范读

- 教师示范朗读课文，强调生字的发音，帮助学生获得正确的语音基础。

3. 生字学习

- 自我检查：让学生进行课后生字的认读自查，形成初步的识字自我评估。

- 教师检查：教师逐一检查并引导学生用生字造句或进行简单的对话。

- 巩固练习：通过不同的方式进行生字的复习，比如集体认读、分组练习，以及有趣的“抢读”游戏等，增加课堂趣味性。

4. 齐读课文

- 师生共同朗读课文，进一步巩固对生字的掌握，增强语言的流利性。

5. 朗读检查

- 选取个别学生朗读，给予反馈，帮助他们发现并纠正发音问题。

6. 讨论课文内容

- 通过引导性提问，引导学生回想马莎的经历：

- 马莎希望长大的原因和她的具体行动，包括学打扮、扫地和倒水。

- 讨论为什么大家认为马莎长大了，鼓励学生表达自己的见解，归纳出“长大”的意义。

三、总结与反思

在课堂结束时，教师总结马莎的经历，引导学生思考如何在生活中关心他人、帮助他人，培养他们的责任感。

四、自由朗读

最后，鼓励学生自由朗读课文，注意朗读的语气和感情，增强他们的表达能力和自信心。

通过这一系列的学习活动，学生不仅能够熟练识字，还能理解成长的意义，培养对生活的责任感及关心他人的意识。

小学一年级语文《马莎长大了》教学方案

教学目标

- 识读课文中的生字，能够写出指定字词。

- 能够通顺流畅地朗读课文，并加入感情表达。

- 理解“成长”的意义，感受到自身进步的快乐，并明白要积极承担责任，关心他人。

教学设计

一、导入

同学们，今天我们开始一节有趣的语文课。在开始之前，我想请大家一起欣赏一首动听的歌曲，可以吗？如果你会唱，可以轻声跟唱；如果不会，就认真听我播放的《小松树》，也可以跟着节奏拍手。小松树渴望快快乐乐地成长，你们也是吗？今天我们要学习一个小朋友马莎的故事，她和你们一样，也期盼着能快速成长。请大家翻开书，今天的课题是《马莎长大了》。谁来试着用你们喜欢的语气读出这个题目？

二、初读课文，了解大意

1. 我们先来了解一下这篇课文，你们是想自己先读，还是让我先为大家朗读呢？智慧的学生总是选择先自主阅读，对吗？

2. 读的时候要注意，如果遇到生字或者之前学过但现在忘记的字，大家可以在书上做记号，用自己想到的方法解决掉这些困难，可以吗？

3. 请告诉大家，在阅读时，有哪些困难吗？

4. 现在，请看屏幕，谁愿意把这些生字和它们的读音连起来呢？

5. 各小组请拿出准备好的生字卡片，和同伴相互识字，看看哪一组的认知最认真。

6. 接下来进行“开火车”式的朗读。

7. 各位同学都表现得非常棒，记住了那么多生字。请再大声朗读课文，等会儿你们可以给大家分享哦！

三、细读课文，感知内容

1. 谁愿意把课文读出来？你可以选择整篇，或者你喜欢的段落、句子来读。

2. 你们在这么短的时间里就把课文读熟了，真了不起！如果能在阅读中发现并解决不懂的问题，就会受到老师、家长和同学的称赞，你们说是吗？

3. 一起讨论下列问题：

- 马莎为什么想长大？

- 大家为什么夸她长大了？（小组合作研讨）

请相信你们的学习能力，开始吧！

现在出示一些句子，大家一起讨论：

- “妈妈高兴地说：‘马莎你好像是个大孩子了。’”

- “爸爸摸着她的头说：‘小马莎，你真懂事，是个大孩子了。’”

谁来读读这两句话？有什么不同吗？

不仅要学会扫地、倒水，马莎还可以做哪些事情呢？和她相比，你们在哪些方面成长了呢？请在小组内分享一下自己的成长经历。

其实，你们每个人都像小马莎一样是懂事的孩子哦！（板书：懂事）

4. 同学们，如果在读书时遇到不认识的字，能自我解决读音，或者找到不懂的问题讨论解决，标志着你们也在成长了，开心吗？

四、口语交际

一个人关心自己及他人，明白自我责任，已经算是成长了。如果还能发现他人的优点，向他学习，那么成长的表现就更加明显。

1. 请看看周围的同学，谁是你喜欢的？想要夸奖什么呢？准备好后去找他，勇敢说出来好吗？接受夸奖时要自豪站起来，做一个有礼貌的孩子。（自由交流活动）

2. 一起分享。

3. 在学校或其他场合，有没有做过让他人不满意的事情？今后应该怎样改正呢？（同学分享）

4. 能找出自己的不足并加以改正，这也是成长的表现。

你们都长大了，马莎也和大家一样成长了。想象一下，小马莎就在你们中间。其实，马莎就是你们这些可爱的孩子！喜欢马莎吗？现在每个小组负责朗读一自然段的课文，记得把你对小马莎的感情读出来哦。喜欢马莎，就是喜欢你自己。相信大家可以读得很好，开始吧！

5. 进行字条游戏。

6. 最后进行生字书写指导：

- 先看田字格里的字，谁愿意带大家一起读一读？

- 请分享一下如何记住这些字的好方法。

- 怎么样才能在田字格里写好字呢？（同学们讨论）

- 剩下的字，请大家仔细观察，然后下节课我们再一起写好不好？

希望大家轻松愉快地结束今天的课程！