小学一年级语文课件：探索外面的世界

教学目标

1. 认读14个生字，能正确书写2个生字，课外能够认读15个生字（设定为最低要求）。

2. 激发学生对生活的热爱，培养他们了解自己生活环境的兴趣，留心周围的事物与人群。

3. 培养孩子观察周围事物的好习惯，学会虚心向别人请教。

教学重难点

1. 识字与写字的基础训练。

2. 培养观察能力和询问习惯，让孩子们在日常生活中积极探寻知识。

课前准备

老师将向家长发送信件，邀请他们带孩子外出游玩，鼓励孩子们在安全的环境中开放思维，激发好奇心，同时注意保证孩子的安全。

教学设计

（一）导入环节

1. 开场谈话：今天，我们的学习小伙伴丁丁将带领大家一起去探寻“外面的世界”。

2. 揭示课题：

- 在黑板上清晰地写下“外面的世界”。

- 提出简短的问题，引发兴趣。

3. 出示“乘坐飞机的丁丁”插图。

4. 教师引导学生：丁丁有个小小的要求，大家一起来认读“告诉”、“图”这几个生字。

- 让学生指名读字，积极回答，随后邀请全班一起带读，营造学习氛围。

（二）观察画面

1. 营造情境：让学生闭上眼睛，想象和丁丁一起乘坐飞机，听着飞行的声音，感受出发的兴奋。

2. 学生睁开眼睛，展示外面世界的图片。

3. 小组交流：你看到了哪些有趣的事物？请同学们说说自己的观察。

4. 收集反馈，教师总结：“外面的世界真是丰富多彩啊！”

（三）学习课文

1. 学生独立阅读课文，找到不认识的字，主动标记出来请组员帮助。

2. 指名读课文，老师帮助纠正发音，确保知识的准确性。

3. 师生互动：

- 讨论“外面”指的是什么地方？

- “留心看”是看到什么？学生们思考彼此的见解。

- 探讨字词的来源，增强理解能力。

4. 指导学生进行流畅的朗读，提升他们的表达能力。

（四）总结环节

1. 展示有关的生动画面或标图，回顾今天的学习内容。

2. 教师提问：今天与丁丁一同探索外面的世界，大家看到了什么新奇的事物？

3. 新字的认识：今天我们学习了哪些生字？好生先回答，慢慢引导其他同学参与，让每个孩子都能获得成就感。

（五）板书设计

在黑板上写下“外面的世界”，并展示生字卡片和相关的识字材料，让课堂内容更加直观和生动。

通过以上的设计，课堂将充满活力，孩子们不仅能够认字，还能在问答与交流中提升自信心，逐步培养对知识的渴求！

小学一年级语文课件：《外面的世界》

教学目标

1. 情感与状态：培养学生热爱生活的情感，激发他们对周围环境的探索兴趣，关注生活中的人与事。

2. 识字：识读14个生字，巩固复习已有的生字，确保掌握至少15个生字。

3. 写字：学习书写12个生字，重点掌握卧钩笔画，并能正确运用笔顺。

4. 口语交际：鼓励学生主动向陌生人和熟悉的人请教问题，提升交际能力。

5. 学习方法和习惯：

- 培养细致观察的好习惯，体会多种途径认识字词的乐趣。

- 定期进行自我检查和互相评估，促进学习效果。

教学时数

共计3-4课时。本课内容分为两部分：第一和第二课时通过观察“外面的世界”图（第58、59页）以及讲解第60页的课文，进行生字的识读和书写练习。

教学过程

一、导入

1. 教师展示插图并询问：“小朋友们，上节课丁丁带我们去了哪里呢？”

2. 带领学生复习课文内容，并进行朗读活动，鼓励学生分享国庆节期间的经历与观察。例如：“你们在假期去了哪些地方，看到什么有趣的事情？”

3. 通过讴歌学生的观察能力，激发孩子们的学习兴趣：“你们都是懂得观察、爱学习的好孩子，今天让我们继续跟随丁丁去探索外面的世界！”

二、指导看图

1. 询问学生：“哪个地方是你们最熟悉的，每周五天一定会去的地方？”引导他们说出自己的学校，并分享如何认识学校。

2. 播放学校周围环境的录影，让学生观察并描述所见内容。学生可按顺序介绍熟悉的地方，进行互动。

3. 学生分组讨论，并指名分享。

三、认识电视节目

1. 讨论学生从哪些地方可以认字，如书本、字典、电视等。

2. 展示电视节目名称，鼓励学生朗读并分享自己喜欢的节目。

3. 提出互动问题，让学生成为小老师，相互教授认字。

四、自我检查识字情况

1. 让学生翻开课本，圈出自己认识的生字，并进行统计。

2. 鼓励学生与同伴分享已识别的字，解决不认识的字问题。

3. 通过“开火车”游戏，增加识字的乐趣。

五、游戏环节：小小邮递员

1. 设计游戏任务，邮递员负责将写有生字的信件送到各个小组。

2. 小组成员用接收到的字组词，并尝试说出句子。

3. 各小组讨论，派代表分享成果，鼓励同伴补充。

六、展示课外认字情况

1. 鼓励学生展示自己在课外接触到的其他字，例如来自报纸、广告等。

2. 指名学生上台分享自己的发现。

七、总结

外面的世界充满精彩与乐趣。希望大家在玩耍时，能保持对周围的观察，遇到不认识的字，主动请教他人，或通过拼音的方式识字。通过这样的方式，大家一定会认识更多的字，拓宽知识的广度与深度。

小学一年级语文课件：《外面的世界》

教学目标：

1. 留心观察生活：通过创设多样化的生活情境，鼓励学生关注周围的环境，感受到在日常生活中蕴藏的语文元素，成为有心的识字者。

2. 培养合作与交往能力：从传统的教学生识字转变为指导学生自己识字，促进他们的自学和合作学习能力，增强同学之间的交流和协作。

设计理念：

有效的教学应深入挖掘和利用学生已有的生活经验。本课通过切入孩子熟悉的生活场景，创设一些具有趣味性和实用性的识字情境，使学生不仅喜欢学习汉字，更积极主动地想要识字。我们的目标是构建一种能够激发孩子们兴趣的学习方式，体现“回归生活”的课程理念。

活动准备：

1. 场地考察：联络学校领导安排一位电教老师随同语文教师前往学生感兴趣的地方，如快餐店、超市、公园等进行现场拍摄，记录识字的真实场景。

2. 团队合作：与美术老师和家长沟通，解释活动目的，鼓励他们带孩子外出参观，收集广告材料，如商标和广告语，协助孩子们剪贴他们所认识的字。

3. 创意展示：老师提前准备从各类报刊和广告中剪下的字，以便用这些字拼成有趣的图形，丰富课堂展示。

活动过程：

1. 创设情境，激发兴趣：

- 导入：教师通过提问引导，“同学们，丁丁和冬冬今天要带我们去外面的世界，你们愿意一起去吗？”并结合汽车开动的声音，营造出共同出行的氛围。

- 设计理念：通过这一引导，趣味地激发学生的主动参与意识，吸引他们的注意力。

2. 再现情境，自主交流：

- 让学生睁眼，观看课件中展示的 familiar 场所，并引导他们思考自己认识的字和地方。

- 让同学们相互交流认识的字和所在的地方，鼓励他们分享个人经历。

- 利用流行的动画节目，引导学生在观看过程中识别字幕，提高他们的识字能力。

3. 展示成果，尝试成功：

- 游戏时间：利用金话筒进行识字抢答游戏，设定评选“识字大王”以增强同学间的竞争和乐趣。

- 学生通过小组讨论，展示自制的剪贴字，并分享他们的学习方法和背后的故事，增强语言表达能力。

4. 拓展延伸，走向社会：

- 将学生的剪贴作品整理成墙报，展示在学校宣传板上，增强荣誉感和成就感。

- 鼓励学生回家与长辈分享所学的字，并进行写作练习，加强家庭学习的延续性。

- 鼓励学生在生活中持续记录和交流他们所学的字，激发他们对语言的探索和学习热情。

总结：

通过这一活动，学生不仅在快乐中学习了汉字，更在实践中增强了观察力、合作能力和语言表达能力。希望通过课程的设计，能将识字学习与生活实践紧密结合，让孩子们在探索外部世界的同时，更充分地感受到语文学科的乐趣和重要性。这将帮助他们在未来的学习道路上，不断成长，迎接更大的挑战。