一年级语文《小小的船》教学设计

一、课堂目标

1. 让学生了解自然，培养热爱自然的情感，树立人与自然和谐共处的理念。

2. 通过识字的渗透，让学生掌握基本的听读识字技巧。

3. 学会基本的陈述句式，开始形成自我检查和自我评价的习惯。

4. 培养学生的阅读习惯，初步感悟诗歌的意境，体会诗歌音韵的美感，陶冶情操。

5. 培养小组合作的意识，增强动手能力和想象力。

二、学习重点

本节课的重点在于通过听读识字来培养阅读的习惯，并感受诗歌的美。

三、教学方法设计

采用演示法、讲授法和练习法相结合的方式，注重实践和互动，提高学生的参与感。

四、教具准备

准备实物投影课件，以便更生动地展示课文内容并吸引学生注意力。

五、课堂教学过程

1. 导入新课。

教师提问：“同学们，今天老师给你们带来了什么特别的礼物呢？”接着引导学生听一首描绘夜空的美丽歌曲，提升课前的情感共鸣。

2. 学习课文。

教师出示课文《小小的船》，邀请学生进行朗读，通过小组合作体验阅读乐趣。老师鼓励同学们展开想象力，讨论自己在夜空中看到了什么。

3. 逐步学习与领读。

学生们在教师的指导下，逐句朗读课文，探索其中生动的比喻和形象的描绘，教师运用教鞭进行指读，帮助学生在阅读中识字。

4. 创设游戏情境。

教师通过幻灯片展示课文中有趣的字词，与学生共同进行互动游戏，增添课堂的趣味性。

5. 分组活动与展示。

按照要求，学生们分小组进行读书比赛，教师下去巡视，给予反馈和鼓励，通过“月亮小博士”的标志来激励学生积极参与。

6. 美妙的朗读。

教师带领学生进行配乐朗读，营造出轻松愉悦的朗读氛围，引导学生感受文字的魅力和音乐的韵律。

7. 自由练读与创作。

鼓励学生自由选择是否参与配乐朗读，增强自信心，随后引入一封来自动物王国的信，兴趣激增，进入角色扮演中。

8. 课堂练习与引申。

利用动物王国的场景与谜语，引导学生猜测与讨论，加深对课文的理解，同时让他们思考自然界的奥秘，若遇到问题也不气馁。

九、唱诵诗文，升华课文。

1. 教师将课文编成歌谣，教师范唱以吸引学生集中精力。

2. 学生跟随教师进行集体大合唱，在欢快的氛围中结束课程，鼓励他们对诗歌与音乐的热爱。

十、总结与下课。

教师轻声结束课程，使学生在愉悦中回归课堂，并期待下次的学习旅程。

一年级语文《小小的船》教学方案

教学目标

- 知识目标：认识9个生字，熟悉偏旁“门”和“舟”，并能够有感情地流利朗读课文。

- 能力目标：进一步提高学生的观察能力和想象力，通过看图和小组讨论激发他们的思维。

- 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱与尊重。

教学重点

- 学习新生字，流利且富有感情地朗读课文。

教学难点

- 生字的正确认读，包括平翘舌音及前后鼻音的分辨。

教具、学具准备

- 教具：准备月亮和小船的剪贴图、彩色星星生字卡片、多媒体课件及歌曲《小小的船》的磁带。

- 学具：每位学生需要一张印有月亮和星星图案的画纸以及彩色画笔。

教学过程

1. 创设情境

- 提问：你喜欢晴朗的夜空吗？想象一下，晴朗的夜空会是什么样子？

- 然后引入课题，设想月亮姐姐在班级里的问候，激发学生观察月亮的形状和颜色，引导学生描述他们的想法（如弯弯的月亮像香蕉、镰刀或小船）。

- 通过这些描述，提醒大家文中描述的美丽月亮，引出课文《小小的船》。

2. 初读课文，认读生字

- 利用课件和音乐，教师范读课文，鼓励学生评价朗读风格。

- 学生进行自由朗读，并圈出生字。

- 指名读课文并进行互相评价，最后集体齐读，特别注意“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”等词语的准确发音。

- 通过情景学习和检查生字，去掉课文中的熟字并进行集体认读，之后探讨有效的记字方法。

- 通过和生字宝宝的互动，使学生更加熟悉这些新生字。

3. 读读、想想、说说

- 听音乐《小小的船》，让学生分享他们的感受。

- 鼓励他们找喜欢的伙伴一起背诵课文，或者将歌词记在心里并进行表演。

- 各组进行背诵汇报并评选出表演奖，增强学习的趣味性。

- 进行词语训练，引导学生用括号填词，形成句子。

4. 延伸活动

- 让学生进行想象：如果具备一双翅膀飞到这美丽“小船”上，会看到哪些美丽的景色？引导他们进行讨论。

- 鼓励学生将他们看到的景物用画笔描绘出来，并分享各自的作品，增强他们的创造力和表达能力。

通过以上步骤的实施，不仅能够使学生认识新的生字，还能让他们在故事中体会到自然的美，培养他们的观察能力和想象力，进一步激发对大自然的热爱。

一年级语文《小小的船》教学设计

教学背景

本节课处于人教版一年级上册的《小小的船》。小学一年级的孩子们天真活泼，充满好奇心，渴望学习新知识。尽管他们刚入学不久，许多习惯仍在逐步养成阶段，知识积累有限，而表达能力与想象力亦需进一步开发，因此在教学中需要给予更多的指导和帮助。

教材分析

《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首充满儿童趣味与幻想的儿童诗。诗中以优美生动的语言和形象的比喻，描绘了一个小朋友坐在月亮小船上欣赏夜空之美的奇妙场景。独特的想象力不仅易于吸引孩子们的注意，还能激发他们的朗读兴趣，促使他们飞跃思维的边界。

教学目标

1. 认识10个生字，准确读音并认清字形，掌握门字框的写法，能够写出4个生字。

2. 以正确、流利、富有感情的方式朗读课文，并能够背诵，同时培养学生的想象力。

3. 激发学生对大自然的热爱，体会自然的美与生命的乐趣。

教学重点与难点

本课诗文语言优美且寓意丰富，因此教学重点在于培养学生有感情的朗读，让他们在朗读中体验理解与想象的乐趣，从而提升情感的表达。而对于一年级的学生来说，理解诗文的内涵存在一些难度，因此教学的难点在于如何通过创设情境，将学生带入诗中描绘的美好意境。

教学过程

一、引入课题

1. 展示图片：船，引导学生讨论这是什么。

- “小朋友们，这是什么？对了，是一只美丽的小船。”

- 板书：“船”字，指名读和全班齐读，帮助学生掌握读音。

- 提问：“你们见过哪些类型的船？”

- 通过讨论，巩固对“船”字的理解。

2. 课题引入

- “老师要把这只船的名字改一改，加上一个朋友。”

- 板书：“小”，学生讨论这个小字带来的感觉。

- “再加上一个‘小’，构成‘小小的船’，大家感觉这只船怎么样？”

- 引导学生读出“叠词”概念，并附加生活中的例子。

3. 诗歌导入

- “多么可爱的小船，接下来我们来学习叶圣陶老爷爷为我们创作的这首诗。”

二、初读课文，认读生字

1. 学生自由朗读课文，圈出要认的生字。

2. 利用字谜增加趣味，吸引学生注意，让他们读出参与感。

3. 创造轻松气氛，鼓励学生组队“开火车”朗读，感受语言的韵律。

三、用心品读，自主探究

1. 用课件展示诗句：“弯弯的月儿，小小的船。”

- 鼓励学生画出他们心中的月亮船。

2. 引导学生从生活中找寻相似的事物，增强情境感。

3. 通过音乐伴奏，学生们一起感受诗歌的意境，想象自己在月亮船上，享受这个美好的夜晚。

四、指导书写

1. 选择生字“月儿”，讨论其结构，强调新笔画的书写。

2. 观察称写，进行书空示范并指导学生在田字格中练习。

五、总结与作业

1. 复述学到的内容，鼓励学生分享他们的收获。

2. 布置作业：用画笔描绘他们心中美丽的夜空，让家长一同欣赏。

通过本节课的学习，孩子们不仅认识了新词，还展开了他们的想象力，还能在朗读与书写中感受到文字的魅力，进一步培养他们对自然的热爱和对语言的敏感度。