四年级下册语文桂林山水教学课件(3篇)

教学设计：深入领略桂林山水的魅力

教学目标

1. 通过自主学习，识别生字和新词，增进语言表达能力。

2. 指导学生进行流畅、有感情的朗读与背诵，培养声音的表现力。

3. 通过阅读，领略桂林山水的特点，感受其独特的美，体悟课文的语言韵味。

4. 通过自读与思考，理解作者通过细致的观察和对比的方法，生动描写景物。

教学重点

引导学生深入感受漓江的江水和桂林山水的独特美丽，增强对自然风光的 appreciation。

教学难点

通过自读与思考，理解作者细致观察、抓住特点及运用对比描写景物的写作技巧。

教学准备

准备桂林山水的图片、视频，及学生自身旅行拍摄的照片，以增强体验感。

教学过程

一、故事导入，激发兴趣

1. 昨年暑假，教师有幸游历桂林，那里的山水如诗如画，令人心旷神怡。课程开始时讲述父子岩的故事，这不仅传递出桂林山水的文化底蕴，也激发学生对桂林山水的好奇。

2. 今天，我们将一起走入桂林的瑰丽中，领略那令人陶醉的自然风光，仿佛乘坐小船，游荡在漓江之上。

二、整体感知，代入情境

1. 教师范读课文，并播放桂林山水的录像，让学生感受课文描绘的美景。

2. 开放性问题：观看后，你最想用一句话来表达此刻的感受是什么呢？

三、精读课文，体会感情

1. 学生自由朗读课文，并标出吸引及美丽的句子，掌握朗读技巧，表达出感受的美。

2. 讨论漓江江水的“静”、“清”、“绿”特征，引导学生通过字句感知作者的描写技巧。

- 比较“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪”、“绿色的玻璃”，让学生体会比喻生动的表达。

3. 通过不同形式的朗读，强调描绘水的美妙特征，鼓励学生用心朗读，读出对漓江的赞美。

四、小组学习，自学第三节

1. 学生分组，自主学习第三节，通过“读读、划划、练练、说说”的方法进行交流，培养自主学习能力。

2. 组织朗读比赛，通过同学之间的反馈激励每个人的参与，增强学习的趣味性。

五、读写结合，延伸课外

1. 鼓励学生分享自己游览的名胜古迹，交流旅行中的见闻。

2. 指导学生模仿课文的写法，抓住景物特点，进行具体、生动的描写，提高写作能力。

教后思考

布鲁纳曾说过：“学习的好刺激是对所学材料的兴趣。”通过讲故事和生动的课堂活动，能够有效地吸引学生的注意力，缩短师生之间的心理距离，激发他们的学习热情。

在这一过程中，不仅增强了学生的语言表达和朗读能力，同时也加深了对自然美感的体悟，培养了对文学作品的热爱，使学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地学习和成长。

新文章标题：探索桂林山水的魅力

教学目标：

1. 学会如何抓住景物的特征，通过生动的描写传达相关感受。

2. 指导学生进行有感情的朗读，在不同的朗读方式中理解课文内容，体会桂林山水的独特美。

3. 了解桂林山水的特色，激励学生热爱祖国壮丽的自然景观，培养欣赏美的情趣。

教学重难点：

1. 理解并掌握课文中的重点词句。

2. 通过想象画面，体会桂林山水的独特魅力。

教学准备：

- 多媒体课件

- 桂林山水的图片

教学时长：

- 一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们将一起探讨《桂林山水》这篇课文。首先，我们齐声朗读课题，然后请大家分享“桂林山水”给你们的印象和感受。

【设计意图：通过课题引导学生关注文章的核心内容，即桂林的山和水，从而明确学习的方向和重点。】

二、整体感知

1. 自由朗读课文，注意字音和句子流畅性，同时思考每个自然段的写作内容。

【设计意图：培养学生的阅读习惯，提高他们的快速阅读和概括能力。】

2. 查看生字词，利用多媒体展示：

- 波澜壮阔

- 水平如镜

- 无暇的翡翠

- 峰峦雄伟

- 骆驼

- 危峰兀立

【设计意图：通过视觉刺激帮助学生更好理解词汇，增强学习兴趣和注意力。】

3. 引导学生讨论段落内容，特别是第一自然段的“甲天下”意思。请同学们解释这一句的含义，并联系桂林山水的美。

【设计意图：让学生建立语言与想象之间的联系，激发对桂林风光的向往。】

4. 讨论完后，再看一遍多媒体展示的桂林山水图片，感受诗与画之间的联系，并用“舟行碧波上，人在画中游”这句话总结该段。

5. 总结本文的结构（总—分—总），帮助学生掌握写作技巧。

三、巩固提升

1. 请同学们默读第二自然段，画出渲染漓江特色的句子，并用一个字概括其特征。

2. 讨论漓江水的特点（如：静、清、绿），并进行集体朗读，老师给予评价。

3. 运用多样的朗读形式，增强学生的参与感和兴趣。

4. 课堂小练笔（使用白板展示题目）：

A、贺兰山真高啊，高得（　　）。

B、宁夏的沙湖真美啊，美得（　　）。

5. 自学第三自然段，汇报桂林山的描写，讨论其特点（如：奇、秀、险）。

6. 通过想象写作练习，深化理解“奇峰罗列，形态万千”中的内涵。

7. 最后总结，感慨山水的美如画：“舟行碧波上，人在画中游”。

四、作业布置

1. 摘抄课文中美丽的词语和句子。

2. 根据今天所学的写作方法，写一篇描写身边自然景物的作文，分享自己的观察与感悟。

通过本次课的学习，学生不仅提高了对文本的理解能力，还在欣赏美的过程中培养对祖国河山的热爱与责任感。

四年级下册语文桂林山水教学内容

教学目标：

1. 通过观察图画和阅读课文，了解桂林山水的独特之处，激发学生对祖国自然美的热爱和对美的欣赏能力。

2. 学习作者观察和描写自然景物的细致方法，提升学生的观察力、想象力、理解能力和表达能力。

3. 掌握课文中的生字新词，理解重点词句的含义。

4. 有感情地朗读和背诵课文，增强学生的语言表达能力。

教学重点：

1. 认识桂林山水的特点，培养学生对美景的联想能力。

2. 学习作者细致入微的观察技巧和生动的表达方式。

第一课时

一、欣赏桂林山水的美景

通过图画引导学生感受桂林山水的魅力，让学生们分享他们的感受和想法。学生交流后，可以引导他们讨论课文中对桂林山水的评价，找到并朗读相关句子，引入学习第一自然段。结合“甲天下”的含义（即“全国第一”），引导学生想象他们像作者一样在漓江上乘船游览、欣赏桂林的美景。

二、欣赏漓江的水

1. 提问学生：漓江的水与其他地方的水相比，有什么不同之处呢？引导学生观察图画，提炼出漓江水的三个特点。

2. 通过课文自读，指导学生分别找出漓江水“静、清、绿”这三个特点，感受作者的细腻描写。

- 静：通过“让你感觉不到它在流动”来突出。

- 清：用“可以看见江底的沙石”描写出水的透明。

- 绿：借助“仿佛那是一块无瑕的翡翠”生动展现。

3. 练习朗读，强调读出漓江水的美感与作者的赞美。

三、欣赏桂林的山

1. 让学生观察桂林的山，提问它们与其他山脉有什么不同。

2. 自读课文，提炼出桂林山“奇、秀、险”三个特点，感受课文中形形色色的描写。

- 奇：通过“拔地而起，各不相连”和“奇峰罗列，形态万千”的描述表现出独特之处。

- 秀：用“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”来展现秀丽之美。

- 险：通过“危峰兀立，怪石嶙峋”深刻地描绘出山的险峻。

3. 练习朗读，感受桂林山的壮美，强调声音的变化，表达出喜爱之情。

四、总结桂林山水的整体感受

1. 学生通过图画和课文，联想山水之间的关系，结合感受进行讨论。

2. 引导他们寻找作者对桂林山水的深刻感受，通过画出感受深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。理解这些句子的深意，并练习朗读体验作者的陶醉之情。

五、朗读全文

通过朗读整个课文，加深对桂林山水的理解与感受，增强语感。

六、课后作业

1. 朗读课文，注重感情的投入。

2. 识记生字，进行相关的书写练习。

通过这一系列的教学活动，学生将在对桂林山水的欣赏中，感受到祖国自然的无穷魅力，同时提高语言表达能力和审美情趣。