攀登世界第一高峰：挑战与胜利

教学目标：

1. 学习新生字及词语：逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪，理解其意义及用法。

2. 朗读课文，通过思考与讨论，积极提出问题。

3. 了解中国登山运动员攀登世界第一高峰的故事，感知登山运动的艰辛与挑战，汲取其中的启示。

4. 运用特定动词短语描述登山过程，例如“抠住岩缝、蹬着岩面、咬紧牙关”等。

教学重点：

- 朗读课文时，培养思考问题的能力。

教学难点：

- 理解中国登山健儿攀登世界第一高峰的经验与教训，体会极限运动的艰难。

教学准备：

- 多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题

1. 教师引导：同学们，今天我们要讨论的是一座令人渴望征服的山，它有着令人叹为观止的自然美景，并被称作“高山上的公园”，你们能猜出它的名字吗？（期待学生回答：珠穆朗玛峰）

2. 进一步引导：正确，它是全球最高的山峰，许多登山者的梦想便是立于这座巅峰。今天我们将一起学习几位勇敢的中国运动员如何首次成功从珠穆朗玛峰北坡登顶的故事。

3. 提出问题：阅读课题后，大家想知道哪些事情呢？（如：参与的运动员有哪些？在攀登过程中经历了哪些挑战？他们是何时开始攀登的等等）

二、整体感知课文

1. 独立朗读：请大家轻声读课文，并思考我们之前提出的问题，有哪些能够直接得到答案。

- 要求：

- 正确流畅地朗读，不遗漏、不多读。

- 讨论大家能轻易回答哪些问题。

2. 分享交流：可以回答参与登山的运动员有谁？（如：王富洲、屈银华、贡布、刘连满等）。

3. 内容概括：你们能用这几位运动员的名字讲述课文中的主要事件吗？（如：2025年，中国登山队决定从北路攀登珠穆朗玛峰。登山队员们克服重重困难，最终成功登顶并插上五星红旗。）

三、深入分析课文，感受运动员的艰辛

1. 小组阅读与讨论：课文的后半部分详细描述了四位运动员的挑战与困难，请大家找到令你触动的情节，思考他们遭遇了怎样的阻碍，又如何克服。

2. 案例讨论：例如，有一句话描绘了他们面临的艰难：“这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。”请大家讨论这些词句传达的信息。

- 通过“抠住岩缝”和“蹬着岩面”的描述，感受到他们克服困境的努力。

- “斩钉截铁”这个词体现了刘连满的坚定态度，读出这种果断的力量。

3. 情境再现：回顾晚上爬山的情景——寒风呼啸，气温骤降，氧气减少。面对困境，他们依然毫不退缩，继续向峰顶迈进。

- 学生可以讨论这些困难与他们的坚持之间的关系。

四、拓展与练习

1. 词语运用：出示攀登过程中用到的动词短语。请大家用这些词语描述攀登世界第一高峰的经历。

- 小组汇报，逐个分享。

2. 共同朗读：再读课文，随时提出疑问，进行互动。

3. 作业环节：

- 任选两项作业：

1. 向亲友讲述中国登山队首次登顶的故事。

2. 收集更多关于中国登山队攀登珠穆朗玛峰的资料。

3. 尝试写一篇关于这次登山的报道，作为小记者为他们记录历史。

板书设计：

- 攀登世界第一高峰

- 岩壁陡峭

- 天黑风猛

- 气温骤降

- 勇敢顽强

- 呼吸困难

- 疲惫不堪

通过此次课程，希望同学们不仅能够学习到知识，更能感悟到登山运动员所展现出的勇气和不屈精神，以及面对困难时，我们所应有的态度。

新标题： 三年级语文下册课件：探索珠穆朗玛峰的壮丽旅程

教学目标：

1. 通过学习课文，掌握并理解 phrases 如“不可逾越”和“斩钉截铁”的深刻内涵。

2. 学习正确且富有感情地朗读课文，培养边读边思考的能力，并鼓励学生提出问题。

3. 利用信息技术让学生对珠穆朗玛峰这一陌生事物有直观的认识，帮助他们更快地融入文本。

4. 借助信息技术的异地互动功能，突出文本的重点与难点，激发学生的思维碰撞，深化对文本的理解。

5. 了解中国勇士们攀登世界第一高峰的真实故事，体会攀登这一极限运动的艰辛与挑战，感悟从中获得的人生启示。

教学重点与难点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 培养学生的阅读思维能力以及提出问题的能力。

3. 理解中国登山健儿攀登世界第一高峰的艰辛历程，体会攀登的意义与哲理。

教学准备：

多媒体课件、课外阅读材料。

学生需提前搜集有关珠穆朗玛峰的资料，以备课堂讨论。

教学过程：

一、导入新课，揭示主题。

1. 出示关键词：“世界第一高峰”，通过学生抽读加深印象。

2. 展示珠穆朗玛峰的图片，以准确发音为目标，培养学生对名山的认知。

3. 播放珠穆朗玛峰的影像资料，引导学生提问：从中你获取了什么信息？

4. 通过讨论，补全课题，合读文本标题。

二、初读课文，感知整体。

1. 学生自读课文，并完成填空练习：（填入团队成员和登山高度）“在____年，中国登山队决定由____、____和____从北路8500米处出发，成功登顶珠穆朗玛峰。”

2. 学生交流填空结果，鼓励大家提出质疑与思考。

三、深入课文，理解与体验。

1. 选择学生朗读第3、4、5小节，思考登山者遇到的困难，并找出相关描述。

2. 汇报交流，教师进行反馈并板书关键点。

3. 解读句子“This cliff is both steep and slippery, with no place to cling to.”，引导学生理解“不可逾越”的含义。

4. 从段落中圈出相关表达，进行分享与讨论。

5. 引导学生通过实例展示，感受登山者的坚韧与决心。

6. 播放攀登过程中的视频，指导学生模仿朗读，体会其中的情感。

7. 播放成功登顶的嬉喜场景，讨论他们可能说的话及成功的背后原因，如勇气、坚持与团结。

四、总结与作业布置。

1. 教师总结当天学习的重点与感悟，激励学生。

2. 布置作业：将中国登山队首次攀登珠穆朗玛峰的经历，向身边的人讲述，分享感悟。

板书设计：

攀登世界第一高峰

登顶 | 抠 | 蹬

趴 | 蹲 | 踩

攀 | 咬 | 屏

勇敢 | 顽强 | 协作