教学目标

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《军神》。

2. 初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作技巧。

3. 感悟刘伯承坚韧不拔的意志，激励学生树立一个性格坚强的榜样。

教学重点

1. 学生根据提示读出语气和语调，体现角色的情感。

2. 理解课文中有关刘伯承被誉为“军神”的关键语句，深入体会其坚强的意志。

教学过程

第一课时

（略）

第二课时

一、复习导入

1. 填空：课文中的“军神”是指______，这是____对他的敬称。

2. 指名朗读课文，进行初步理解和感悟。

二、抓中心句突破全文

1. 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？你认为沃克医生当时心里在想些什么？

- 学生自由阅读课文。

- 分小组交流讨论，分享各自的理解。

2. 全班分享讨论结果，教师总结归纳。

三、根据学生答案，相机导学课文

（一）导学“求治”部分

1. 指名朗读第一自然段，关注细节。

2. 沃克医生是如何识别刘伯承为军人的？

3. 刘伯承的“镇定”从哪些方面体现出来？

4. 分角色朗读，感受角色之间的张力。

（二）导学“术前”部分

1. 问问学生，刘伯承为何不愿使用麻药？

2. 结合课前资料，讨论刘伯承为何如此执着，是否只有出于对自己身体的珍惜。

3. 不用麻药意味着什么？你认为刘伯承能否忍受这样的疼痛？

4. 课文如何展示刘伯承的疼痛忍耐？请用感情朗读，尤其注意语气的坚定。

（三）导学“术中”部分

1. 自由阅读，用不同符号标记出手术中关于刘伯承和沃克医生的描写，并分析这些词句的作用。

2. 比较正面描写与侧面描写的异同，并讨论其效果。

- 正面描写：一条崭新的垫单竟被抓破了。

- 侧面描写：手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。

3. 结合自身经历，讲述刘伯承忍受的痛苦。

4. 指导有感情地朗读，通过对比感受刘伯承的“军神”形象。

（四）导学“术后”部分

1. 默读课文，思考刘伯承术后表现。

2. 刘伯承在手术中除了紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生对此有何反应？

3. 学生讨论沃克医生可能“失声喊”的内容，以及他反应背后的原因。

4. 分享沃克医生面对刘伯承的震惊与敬畏。

5. 讨论问名字时，需“关上手术室的门”的用意。

6. 根据提示语自由朗读，注意语气和情感，突出“军神”形象。

7. 指导分角色朗读和表演该段落，增强理解与表现力。

四、小结全课，布置作业

总结课文的主要内容和人物形象，鼓励学生在日常生活中像刘伯承那样，坚守自己的信念，培养坚韧不拔的精神。作业：撰写一篇关于“我的军神”小作文，分享心目中的榜样与启发。

标题：关于《军神》的课堂教学设计

教学目标：

1. 掌握本课相关生字新词的读音和意义。

2. 深刻理解课文内容，学习刘伯承坚定的意志和无畏的精神。

3. 有感情地朗读课文，体会作者在表达方式上的独特魅力。

一、导入环节

1. 提问：课文中提到的“军神”所指的是()，这是()对他的尊称。引导学生思考“军神”这一称谓的背景和意义。

2. 鼓励学生自读课文，勾画出生字，并进行朗读练习。

3. 检查学生对生字的掌握情况，特别是“诊”和“龄”这两个字的读音和笔画顺序，帮助学生加深认识生字的构成。

二、抓住中心句，把握文章主旨

1. 讨论：为什么沃克医生会称刘伯承为“军神”？请思考沃克医生的情感与观察。

- 学生自由阅读课文。

- 小组内部讨论，分享各自的理解。

2. 全班交流讨论结果，教师适时引导，强调沃克对刘伯承劳作精神的赞赏。

三、逐段导学，深入理解内容

1. 导学求医部分：

- 指名学生朗读这一段，感受文字的节奏。

- 提问：沃克医生是如何识别出刘伯承的身份？刘伯承的镇定表现在哪些方面？

- 进行角色朗读，帮助学生体会角色间的情感交互。

2. 导学手术前部分：

- 引导学生讨论刘伯承为何拒绝麻醉剂，鼓励联系课前资料进行推测。

- 讨论不用麻醉剂的深层含义并引发学生思考。

- 探讨刘伯承承受疼痛的心理感受，如何在文字中体现他的坚韧。

- 强调朗读的情感表达，指导学生带入坚定的语气。

3. 导学手术中部分：

- 自由阅读，使用不同符号标记出手术中的关键词句，并分析其作用。

- 课堂上分享各自的观察和感受。

- 鼓励学生结合个人经历，讲述他们对疼痛的理解与忍耐。

- 指导有感情地朗读，帮助学生加深对刘伯承“军神”形象的感悟。

4. 导学手术后部分：

- 指导学生快速默读，领会手术的结果和沃克医生的感受。

- 引导有感情地朗读特殊的句子：“手术结束了……你是军神！”帮助他们体会情感的冲击。

- 思考沃克心中的震惊与佩服，鼓励自由朗读，强调对“军神”形象的理解。

- 安排分角色朗读，增强课堂互动。

四、总结与提升

1. 总结故事：用自己的话复述刘伯承的感人事迹。

2. 引导学生表达对“军神”的敬仰之情，鼓励他们分享内心的感动与尊重。

3. 布置作业，完成课后第3题，深化对文章内容的理解和思考。

通过本次课的学习，学生不仅能够掌握字词的运用，还能在理解文章的过程中，提升对坚韧精神的认知与体会。同时，有助于培养学生的朗读能力和情感表达能力。