新标题：四年级语文下册教学案例：《向卫星求救》
一、教学目标：
1. 学习和掌握本课生字“踪、范、租、型、峦、剧、峡、援、搜、轨、监、疗”，以及结合上下文理解“忧心忡忡、轨迹、卫星、救援卫星”等词语的含义。
2. 有感情地朗读课文，从中了解借助卫星成功救援西姆及其三人的过程，激发学生对科学的热爱与求知欲。
3. 通过细读课文，掌握叙述顺序，培养绘声绘色讲述故事的能力。
二、教学重难点：
1. 理解通过卫星进行成功救援的科学原理和过程。
2. 理清课文的叙述顺序，进行有效的故事表达练习。
三、教学过程：
第一课时：
1. 情境引入，激发兴趣:
- 讲解课题“向卫星求救”，引导学生对卫星开展一段讨论。
- 鼓励学生分享自己课外学习到的关于卫星的有趣资料。
- 解释卫星的基本概念，帮助学生理解卫星的重要性与功能。
- 通过图片或视频展现卫星的作用，营造紧张刺激的学习氛围，吸引学生兴致。
2. 自读课文，整体感知:
- 学生自由阅读课文，注意生字新词的发音。
- 讨论文中感动的部分，指名朗读自然段，教师及时纠正发音错误。
- 全班共同交流卫星的神奇之处，以及现代科学技术为人们的生活带来的便利。
3. 深入课文，体验高科技的神奇:
- 揭示描述卫星快捷高效的句子，引导学生理解卫星的工作效率。
- 鼓励学生讨论救援过程中卫星所展现的技术优势。
4. 小结:
- 强调高科技的奇妙性，再次阅读课文，感受科技的力量。
第二课时：
1. 复习引入，持续学习:
- 进行听写，巩固重点词汇的掌握。
- 引导学生讨论自己对救援卫星的喜爱与感受，引导他们朗读相关句子。
2. 分析情绪变化:
- 找出在飞机失事时人们的心情变化，指名朗读感受沉重的句子。
- 典型情节的朗读与情感表达，加深对故事的理解。
3. 默读课文，思考问题:
- 讨论西姆在绝境中采取的应对措施，指名读相关段落，感受渺小与无力。
- 在救援队的积极行动下，逐渐燃起希望，进行心情的交流。
- 引导学生找出卫星在救援中发挥作用的关键，与其他救援方式进行对比。
4. 课堂小结:
- 总结卫星救人的过程，展示相关幻灯片，让学生加深对救援原理的理解。
- 强调卫星在救援中的重要性，激励学生努力学习科学知识，将来为社会作贡献。
5. 作业:
- 书写带生字的词语，巩固课堂所学。
- 收集关于卫星的知识，加强课外拓展。
- 朗读课文，将故事分享给家人，练习表达与沟通。
通过这两次课程的学习，学生不仅认识到卫星的功能和救援过程中的技术支持，更培养了对科学的浓厚兴趣和探索精神。希望他们能够在未来的学习中不断拓宽视野，掌握更多的科学知识。
四年级语文下册课件：《向卫星求救》
教学目标：
1. 学习三个生字，掌握12个新词的书写。
2. 通过课文的学习，让学生意识到科学技术的迅速发展与生活的紧密联系，激励学生从小热爱科学和学习科学。
3. 理清课文的叙述脉络，培养学生生动讲述故事的能力。
教学过程：
一、故事引入新课。
2025年9月的某一天，西姆的儿子在加拿大上空驾驶私人飞机时不幸失踪。为了寻找失踪的儿子，西姆与两位朋友展开了一场艰难的冒险，结果他们自己遇上了危险。在生命面临威胁的紧急时刻，他们决定向谁求救？他们又是如何脱离险境的呢？让我们一同阅读《向卫星求救》这篇感人至深的课文。
二、学生自读课文，理解内容。
1. 看完这个标题，你有什么好奇的问题想要提出？
2. 自行阅读课文，尝试概述故事的情节。
3. 检查预习情况，邀请同学轮流朗读课文，并边读边解说生词的含义。
4. 以感情朗读课文，体会角色的情感变化。
三、讨论感兴趣的问题。
在小组中，大家可以就以下方面展开讨论，以加深对科学与人类生活关系的理解。
1. 在进行飞机搜索时遇到的困境，与通过卫星定位所带来的便利性进行比较。
2. 卫星如何能够在短短几个小时内，迅速定位到无线电求救信号的源头。
3. 利用卫星技术所带来的救援机会，如何让遇险的人得到及时的帮助。
四、默读课文，讲述故事。
1. 自己默读课文，仔细思考故事的结构和情节。
2. 与同桌互相讲述这个故事，分享各自的理解。
3. 小组选出优秀的讲述者，在全班进行分享。
4. 最后评选出“故事大王”，给予奖励，激发学生的表达兴趣。
五、布置作业。
1. 阅读“我的资料夹”，分享你了解的相关知识。
2. 鼓励同学在课外进一步搜集与卫星相关的知识，增进对卫星及其在生活中作用的理解与认识。
通过以上教学活动，期待能让学生不仅掌握知识，还能激发他们探索科学的兴趣和求知的热情，使他们在今后的学习中更加主动，努力成为热爱科学的新时代小公民。
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