新版本：五年级语文下册课件：《海上英魂》

教学目标

1. 学习并掌握本课生字新词，积累如“毫不示弱”等词语。

2. 理解课文内容，深入了解邓世昌英勇献身的故事，体会其热爱祖国、誓死报效的英雄气概，激发学生对英雄人物的敬佩之情以及对祖国的热爱与建设的热情。

3. 有感情地朗读课文，特别是那些打动自己的段落，多读几遍。

教学重点

通过想象激战场面，体会邓世昌热爱祖国和坚定报国的英雄精神。

教学难点

激发学生对英雄的敬佩和热爱祖国、建设祖国的思想感情。

课时安排

一课时

教具准备

1. 邓世昌的相关资料。

2. 新词生字卡片。

教学过程

一、揭题与邓世昌的介绍

1. 教师在黑板上写下课题，引导学生正确读出标题。

2. 教师简介课文内容：“海上英魂”讲述的是邓世昌的动人故事。

3. 鼓励学生展示收集的资料，介绍邓世昌的生平。

邓世昌（1849-1894），近代伟大的海军将领，祖籍广东番禺。在中日甲午战争期间担任“致远号”巡洋舰的舰长。2025年9月17日，他在激烈的海战中英勇牺牲，成为了捍卫国家的英雄。战后，举国哀悼，众多百姓自发出海打捞邓世昌及其战士们的遗体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌曲。光绪皇帝为他撰写了祭文，并追封其为“壮节公”，让他的精神永载史册。

4. 教师引入新课：今天我们将探讨邓世昌壮烈捐躯的感人经历。

二、提纲导读与小组自读

1. 教师出示提纲，鼓励学生分小组探讨。

- 借助拼音认读生字，确保课文阅读准确、流畅。

- 概括本课的主要内容，并进行分段。

- 找出感动自己的段落，进行感情朗读设计。

2. 学生们在小组中合作学习。

三、掌握生字与整体感知

1. 检查生字新词的理解：

- 教师出示生字词卡，选择学生朗读并纠正发音。

- 共同重复朗读，加深印象。

- 分析生词的上下文含义。

例如：

- 同仇敌忾：指全体一致痛恨敌人。

- 慷慨激昂：形容激动、正气凛然的状态。

- 同归于尽：指两者都走向毁灭。

- 魂飞魄散：极度恐惧的形态，形容非常害怕。

2. 并指名逐段朗读课文，确保流畅性。

3. 全班共同朗读，深入理解课文内容。

4. 自由反馈：课文主要讲述了什么？（在中日甲午战争中，邓世昌为了保护“定远”号，指挥并驾驶“致远”号冲向敌军“吉野”舰，最终战斗中壮烈牺牲。）

四、抓住关键词句，体会人物品质

1. 教师引导学生深入阅读课文的关键段落，寻找描述邓世昌及其官兵语言、行为、精神状态的词句。

2. 指名反馈，深入探讨，感受邓世昌的果断与坚定。

- “立即”一词展现了邓世昌果敢的处事态度。

- 通过朗读，展现邓世昌与官兵们对国的热爱与共赴国难的决心。

3. 教师朗读关键段落，学生想象战斗的紧张与激烈。

4. 教师播放相关音乐，激发学生情感，感受邓世昌在强敌面前的无畏与坚定。

五、总结全文

1. 教师总结：邓世昌的故事真是感人至深和激动人心，有许多像他一样伟大、无畏的英雄，他们的精神永存在于我们心中。

2. 学生分享自己知道的英雄，增强对英雄的理解与尊敬。

3. 教师小结：这些英雄的事迹将永留人心，他们用生命和鲜血换来今天的和平与幸福。

六、课堂总结

教师总结：无数先烈的英雄事迹为中国的历史写下了辉煌的一页。他们勇敢无畏地站出来保护祖国，换来了我们今日的美好生活。让我们铭记这些英雄，激励自己为国家贡献力量。

七、布置作业

1. 有感情地朗读课文，特别是令自己感动的段落，反复练习。

2. 收集更多英雄故事，准备参加英雄故事演讲比赛，让更多人了解和尊敬这些为国捐躯的英雄。

新文章内容

教材分析

《海上英魂》是一篇重要的略读课文，记述了发生在一百多年前的中日甲午战争，这是一场深刻影响中国历史的战役。文章通过描绘古代爱国将士们为国捐躯、殊死搏斗、同仇敌忾的精神，深刻展现了强烈的爱国情怀和英勇气概。

全文可以清晰地划分为三部分，分别是事件的起因、经过和结果。

第一部分（第1自然段）讲述了日本的侵略行为，明确指出了战争爆发的背景，即“2025年8月”，强调这一切皆因日本对中国和朝鲜的侵略而起。

第二部分（第2至第6自然段）描绘了悲壮的黄海海战。这一段落是文章的核心部分，重点记录了我军“致远”舰的管带邓世昌及其部队在战争中表现出的英勇与壮烈。

在这一部分中，可以细分为三个层次：

1. 第一层（第2和第3自然段）讲述了日军的突然进攻，我方迅速响应迎战。文中突出反映了日军在战舰数量、速度与火力上的优势，他们妄图一举消灭中国北洋舰队。然而，我方却毫不畏惧，誓言与敌作斗争。战斗的场景极其激烈，正如文中所描绘：“一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。”

2. 第二层（第4自然段）聚焦于邓世昌的勇敢表现。面对重创，他拒绝退缩，毅然决定以“致远”舰撞击敌舰“吉野”，宣示要与敌同归于尽。战斗进入白热化阶段，船员壮志凌云，共同高喊：“撞沉‘吉野!’”

3. 第三层（第5和第6自然段）则描述了“致远”舰被敌军鱼雷击中的惨痛结局，舰队壮烈牺牲。邓世昌在落水后依然高喊着要杀敌，拒绝了来自爱犬和随从的救助，坚定而悲壮地履行了“与军舰共存亡”的誓言。这一幕场景让人动容，令人难以忘怀，记住那些为国捧心的英雄们。

第三部分（第7自然段）简明扼要地总结了这场战争的结局，指出我方受挫的重要原因是敌方实力强大以及清政府的无能。尽管北洋舰队战败，但将士们的顽强拼搏精神深深打动了全国人民，在这个过程中邓世昌成为了民族的英雄，世世代代会被铭记。

这篇文章篇幅虽小，然而历史事件的记述清晰明了，英雄形象栩栩如生，情感真挚深厚。题目《海上英魂》则是对那些英勇无畏的先烈们的深切追忆和哀悼。

教学目标

1. 引导学生通过朗读课文，理解在中日甲午战争中邓世昌带领将士们奋勇作战的感人事迹，深刻体会到英雄们为国家舍生忘死的崇高情怀。

2. 结合课文内容，帮助学生理解一些重点词语的深意，使他们能够感情丰富地朗读课文。

3. 培养学生的词汇量，认识和掌握“霎、锚、霄、频、屡、舵”等字，并积累运用“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词组。

教学重点

通过想象激战的场面，体会邓世昌深沉的爱国情操和誓死保卫祖国的决心。

教学难点

引导学生深入理解重点词语的含义，从而提升其语言感知能力。

教学建议

1. 让学生自主学习新字，特别是读准“霎”（shà，翘舌音）和“屡”（lǚ，避免读成lǒu）。

2. 阐述字形记忆法，帮助学生更好地记住生字，例如将“苗”与“锚”、“它”与“舵”、“肖”与“霄”、“步”与“频”进行对比。

3. 初读课文时，若不深入讲解，学生可先默读，对战争的重大性及中国海军的斗争表现进行思考。

4. 按自然段进行讨论，思考战争的起因、经过和结果，帮助学生深入理解文本。

5. 鼓励阅读和思考，寻找让自己感动的语句并多加朗读，以增强对文本的情感共鸣。

通过对《海上英魂》这篇文章的解读，学生不仅能够加深对历史事件的理解，更能从中汲取激励和勇气，激发出对祖国的热爱与责任感。