新课标五年级下册语文课件：《白杨》教学设计

教学目标：

1. 理解《白杨》一文所传达的思想情感，掌握象征手法的运用。

2. 感受到中华儿女朴实、坚韧和不断追求进步的精神和意志。

教学重点：

- 解析课文中叙事、描写与抒情之间的有机关系。

教学难点：

- 理解象征手法的深刻含义。

教学过程：

一、课前预习

1. 认识白杨：先请学生观察实物或查阅资料，了解白杨树的特征与生长环境。

2. 了解作者：查找有关茅盾的资料及其作品《白杨礼赞》的写作背景，激发学生的求知欲。

二、导入新课

1. 美的风景：引导学生欣赏大自然中的各种树木，通过多媒体展示柳树的柔美、松树的坚毅、梅树的傲霜独放等形象，激发学生的感性认识。

- 通过播放关于白杨树的视频，感受其雄健和坚定，让学生产生紧密的情感连接。

2. 检查预习：学生相互交流查找的资料，教师补充、提炼出茅盾的生平和写作背景。

三、解读文本

1. 内容感知：听教师朗读课文，想象其中的画面，并进行讨论，形成对白杨树的初步理解。

- 鼓励学生用“白杨树是……”结构来描述自己对白杨树的认识，如“白杨树是勤奋向上的树”等。

2. 朗读与理解：学生进行自由朗读，教师提供朗读技巧，强化情感的传达与节奏感的把握。

- 在小组内讨论白杨树的生长环境、外观特征和内在精神等方面，梳理作者的赞美之情。

3. 语言品味：引导学生分析课文中的生动词句，讨论其表现力和表达效果，形成词语汇总以加深对语言的理解。

4. 主旨探究：深入分析白杨树的象征意义，特别是其在民族精神及奋斗中的代表性，帮助学生形成对象征手法的清晰理解。

四、对话文本

1. 与文本对话：探讨文本结尾提及“楠木”的目的，分析其是否多余及背后的寓意。

2. 与作者对话：讨论白杨树形象的描写是否平实，与生动形象的语言对比，培养学生的批判性思维。

3. 与心灵对话：引导学生思考身边平凡人物的美好品质，形成个人对美的独到见解。

五、链接生活

- 引导学生了解象征手法在生活中的广泛运用，通过多媒体展示不同的象征案例，如国庆平面广告与艺术作品，拓展学生的视野。

六、推荐阅读

1. 比较阅读《白杨》：讨论文中对白杨的形象塑造及其所寄托的情感。

2. 相关阅读：推广阅读茅盾的《风景谈》，引导学生比较两篇作品的主题与手法。

通过这一系列的教学活动，帮助学生不仅理解《白杨》的文学内涵，还能感受到作品背后丰厚的情感与深刻的社会意义。

新课标五年级下册语文课件：《白杨礼赞》

一、教学目标

1. 在掌握比喻的基础上，学习和体会文章中的象征手法，以及排比、反问等修辞效果，初步理解散文“形散神不散”的特点。

2. 理解白杨树所代表的正直、质朴、紧密团结、勇于进取和坚韧不拔的革命精神，认识到这些品质在捍卫社会主义的过程中所表现出的重要性。

二、教学重点

- 掌握文中的生字词。

- 正确读写“垠、砥、恹、虬、娑、楠、欣”等字。

三、教学难点

- 理解并掌握以下词汇的意义和用法：妙手偶得、锤炼、无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、倔强、参天、不折不挠、伟岸、朴质、挺拔、宛然、纵横决荡、秀颀。

四、教学过程

（一）导入新课、解题

- 本单元是专注于散文的学习，重在掌握课文的内容和散文的阅读方法以及其特点。

- 本单元的首课为《白杨礼赞》。

- 板书课题及作者信息。通过提问引导学生回顾之前学过的茅盾的作品，了解作者的背景。

- 指名学生阅读相关注释，并明确作者写作的目的在于歌颂抗日根据地的人民。

- 讨论“礼赞”一词的含义，说明此次作品是对白杨树的致敬与赞美。

- 简要交代写作背景，阐述在当时历史条件下，茅盾以象征手法表达思想情感的重要性。

（二）通读课文

1. 听录音朗读或教师朗读，帮助学生初步理解课文大意，圈出不认识的字词。

2. 结合注释理解生词，并查字典给预习提示中的加点字注音。

3. 轻声自读课文，尝试分段阅读。

4. 讨论分段结构并总结如下：

- 第一部分：表达对白杨树的赞美。

- 第二部分：描写西北高原的壮观景象，并交代白杨树的生长环境。

- 第三部分：具体描绘白杨树的不平凡。

- 第四部分：揭示白杨树的象征意义。

- 第五部分：总结全文，继续赞美白杨树。

（三）逐段讲读研讨

1. 第一部分

- 简单分析这一部分点明了题意。

2. 第二部分

- 结合文本找到高原的特点及情绪变化，并讨论写高原的目的，明确其与生长环境的关系。

3. 第三部分

- 默读，划分提纲，强调白杨树的独特性。

4. 第四部分

- 探讨作者借白杨树来赞美北方农民及抗日军民的坚韧精神，分析反问和排比的修辞效果。

5. 第五部分

- 总结全篇主旨，明确作者的赞美不仅在于树，更是在于象征意义丰富的北方农民和他们与共产党共同奋斗的精神。

（四）总结与延伸

- 在结尾部分强调为什么选择象征手法的重要性，并鼓励学生思考如何将所学运用到更广泛的文学作品中。同时，强调在阅读中应该关注象征背后所承载的深刻意涵，提升学生的文学素养。

通过这一过程，不仅帮助学生掌握课文内容，还培养他们对散文的理解与欣赏能力，增强语言表达的能力。在未来的学习中，希望他们能够继续探索和领悟更多文学作品中的象征意义。