【教学目标】
知识与能力
通过“阅读”这一主要活动，学生们将在多媒体课件中结合图片和课文录音，体会安塞腰鼓所展现出的激昂气势与雄壮场面，同时感受课文所传达的美感。
过程与方法
借助表演、听录音和课文朗读，鼓励学生积极参与学习，主动交流。教师将在此过程中引导学生，旨在促进生生之间的互动与师生之间的合作学习。
情感态度价值观
理解文章对高原生命的热情赞美，感受文中蕴含的生命律动和力量，以及丰富的文化内涵，从而培养学生健康的审美情趣。
【教学过程】
一、导入新课
教师：大家好，今天我们将一起走进古老的黄土高原。在许多人心目中，这是片贫瘠却蕴藏着丰富文化的土地。而正是在这样的土地上，产生了独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。(播放安塞腰鼓视频)
看完这个视频，大家有什么感受呢？(待学生回答后) 今天，我们将一起走近刘成章的散文《安塞腰鼓》。
二、整体感知：
1. 让我们先来聆听文章的朗读。你们想听录音还是听老师朗读呢？(选择老师朗读) 在听的同时，请大家将课文中特别的词语和感受深刻的地方做上记号。
2. 我们先来注意几个生字词：
- 亢奋(kàng、fèn)：极度兴奋。
- 晦暗(huì、àn)：昏暗。
- 羁绊(jī、bàn)：束缚、缠绕。
- 冗杂(rǒng、zá)：繁杂。
- 蓦然(mò、rán)：突然。
- 叹为观止(tàn、wéi、guān、zhǐ)：赞美其极。
- 戛然而止(jiá、rán、ér、zhǐ)：声音突然停止。
3. 理解课文结构：
- 听完朗读后，我们将对比课文的开头与结尾，以探讨安塞腰鼓激越的表现。
- 通过分析“好一个安塞腰鼓”这句话的反复出现，梳理出文章描绘的四个方面：场面美、鼓声美、后生美、舞姿美。
- 这种间隔反复的修辞手法不仅增强了节奏感，还形成了回环的气势，使安塞腰鼓的美跃然纸上。
- 作者通过生动的笔触将安塞腰鼓的视觉冲击转化为心灵的震撼，让我们深入体会。
三、朗读品味
1. 现在让我们进入朗读品味的阶段，大家选择段落进行朗读，分享自己的体会和感受。通过你们的朗读，我们能够感受到激荡的鼓声和热烈的舞蹈。
2. 在分析文章气势的过程中，大家可以找到一些语言依据：
- 比喻的运用使描写的对象更加形象生动。
- 排比的手法让文章的气势更加恢宏有力。
- 短句如“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华”展现出强烈的节奏感，与鼓声的急促相呼应。
3. 请大家将自己喜欢的段落大声朗读并讨论对课文内涵的理解。
- 这篇文章歌颂着激荡的生命和磅礴的力量，展现了阳刚之美，表现出要冲破束缚的渴望。人们应当以痛快淋漓的方式生活，尽情展现自我。
通过这样的教学设计，学生不仅能更好地理解安塞腰鼓的魅力，还能在朗读与交流中提升自己的语言表达能力，增进对文学作品的感悟与热爱。
新文章内容
在教学过程中，我们要引导学生深入理解《安塞腰鼓》这一课文，既要感受到安塞腰鼓本身所蕴含的文化魅力，也要体会其传达的情感和生命力量。以下是本次教学设计的详细内容：
教学目标
1. 学生能够有感情地朗读课文，充分理解文章的基调，从而感受到安塞腰鼓的独特美。
2. 通过品读文中使用的短句和排比句，学生能够体会到文章的节奏感和诗意之美。
3. 引导学生理解作者所歌颂的生命力量，体会其中蕴含的情感。
教学重点
重点在于学生能否把握课文的朗读技巧，尤其是用情感去品味作者的优美语言，以此更好地理解作品内涵。
教学难点
难点在于引导学生深入体会作者歌颂的生命力量，并能够用自己的语言表达理解与感受。
教学方法
采用情境导入法、诵读教学法和小组合作交流法，以便于学生在轻松、互动的氛围中学习和探讨。
教学时间
全程安排为一课时。
教学过程
1. 创设情境，导入新课
开始时播放《安塞腰鼓》的视频，营造氛围，通过导入语介绍黄土高原的古老魅力，引发学生的兴趣。让学生思考：在被许多人视为贫瘠的土地上，安塞腰鼓为什么能孕育出如此迷人的艺术？
2. 简介安塞腰鼓
简单介绍安塞腰鼓的起源、发展及其在陕北民俗文化中的重要性。引导学生关注其中的文化内涵。
3. 预习检测
在班上进行小组讨论，学生分享自己对安塞腰鼓的理解和感受，鼓励他们提及相关的知识背景。
4. 初读课文，感知内容
组织师生合作进行有感情的朗读，通过角色分配来加强参与感。各段的朗读风格：
- 1至4段：要求男生以沉稳、有力的语调进行朗读，体现安塞腰鼓的气势。
- 5至27段：老师以高昂激越的语调朗读，让安塞腰鼓的情感高潮得以传递。
- 28至30段：女生以轻柔舒缓的语调朗读，总结全文，带出安塞腰鼓的深情内蕴。
5. 速度课文
学生们围绕“安塞腰鼓”的特点进行讨论，填写对安塞腰鼓的评价，激发他们的想象力和表达能力。参考词汇包括“壮阔”、“豪放”、“热烈”、“有力”等，鼓励学生用自己独到的见解描述他们对安塞腰鼓的理解。
通过以上的教学设计，学生不仅能感受到《安塞腰鼓》中的艺术之美，更能在阅读中汲取到表现生命力量的深意，增强他们对传统文化的理解和欣赏能力。
【教学目标】
1. 知识目标：通过对《安塞腰鼓》课文的深入朗读与分析，理解其主要内容，学习文章中形声结合的独特语言风格，切身感受安塞腰鼓那令人震撼的磅礴气势。
2. 能力目标：以课文为基础，注重对感悟能力的培养，鼓励学生表达个人见解，深入体会文章的形式美和内涵美，增强合作探究的意识与能力。
3. 情感目标：通过开放的课堂氛围和多样的课程资源，用中华民族丰富的文化内涵和阳刚之美来陶冶学生情操，增强对民族文化的认同感。
【教学重点与难点】
重点：深入理解课文内容，感受安塞腰鼓带来的振奋精神，领悟作者对生命力量的热烈歌颂。
难点：文中反复提到“好一个安塞腰鼓!”这一句子所展现出的艺术效果和情感表达。
【教学流程】
一、播放视频，激发兴趣
首先，我们将通过观看一段关于安塞腰鼓的精彩表演视频来激发同学们的兴趣。这一鼓舞人心的表演不仅展示了安塞腰鼓的独特魅力，更让我们领略到其在庆典活动中的重要地位。看过视频后，请用一个词或者一句话来概括你对此的整体感受。
二、初读，感受安塞腰鼓形象
请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文。在阅读过程中，特别注意文中反复出现的句子，找出表达作家对安塞腰鼓赞美的核心句子，并思考安塞腰鼓的魅力所在。
总结讨论：安塞腰鼓的魅力体现在以下几个方面：火烈的舞蹈场面、鼓声的巨大力量、击鼓者们的活力和变化多样的舞姿。
三、诵读，感受安塞腰鼓气势
安塞腰鼓的表演激发着我们的每一根神经，而作家所使用的语言同样充满“劲”。探讨一下，这些“劲”的感觉是如何通过修辞手法来传递的呢？
明确不同类型的排比：句内排比、句间排比、段间排比。
要求同学们从课文中找出任意一种排比，并进行有感情的朗读。
教学交流：
(1) 句内型：如“忘情了，没命了！”这一句内排比，通过层层递进的“了”字让人感受到无尽的激情。
(2) 句间型：如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。”这种句间排比，令每一句都如口号般直接有力。
(3) 段间型：如“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”这类段间排比展现了舞蹈的韵律感与节奏感。
讨论与总结：大量运用排比手法是为了更好地渲染出安塞腰鼓表演的磅礴气势，同时充分表达出作者对其的热烈赞美。
四、品读，感受安塞腰鼓内涵
最后，请同学们静下心来，细细品读课文中的每一句话。我们不仅要关注安塞腰鼓的外在表现，更要理解它所承载的深厚文化和精神内涵。通过对气势与内涵的双重理解，我们才能更好地欣赏和领悟安塞腰鼓这一传统艺术形式的独特魅力。在接下来的讨论中，有哪些个人的见解或感悟，欢迎同学们积极分享。
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