一、导入新课

在我们日常生活中，母鸡是很常见的动物，它不仅是农田中的一部分，更是人们生活中的一位默默奉献者。在课堂开始之前，大家可以先分享一下自己在课前收集到的关于母鸡的见闻和故事。这不仅能增进我们的交流，还能让我们对接下来的学习有更深的理解。

今天，我们继续欣赏作家老舍的作品。猫在老舍的笔下，是一个既顽皮又可爱的角色，而母鸡又会呈现出怎样的形象呢？让我们一起走入老舍的世界，阅读他所描绘的《母鸡》。

二、自读自悟

在进入文本之前，老师和同学们共同制定阅读目标。我们将会关注以下几点：

1. 找出并圈出课文中的生字词，并准确朗读。

2. 细致地朗读课文，确保声音流利，语调正确。

3. 理解导读时所提到的两个问题：

- 老舍笔下的母鸡具有什么样的特点？

- 《母鸡》和《猫》这两篇课文在写作手法上有何不同？

接下来，大家可以独立阅读课文，同时进行批注，记录下自己的思考和感受。

三、汇报交流

在小组讨论中，通过再次阅读课文，大家可以一起探讨：

1. 文章中有哪些句子直接体现了作者对母鸡从厌恶转为喜爱的情感变化？

2. 作者通过哪些具体事例展示了对母鸡的厌恶与喜爱？每个事例可以用一个合适的词语概括一下。

3. 通过生活体验和文中内容，大家来聊聊对第九自然段的理解。

4. 对于句子“我不敢再讨厌母鸡了”，能否改成“我不再讨厌母鸡了吗”？讨论一下其中的原因。

在互相交流后，大家可以进行有感情的朗读，感受文字的魅力。

四、分辨褒贬，积累词语

通过思考讨论，大家可以发现作者在表达对母鸡感情变化的过程中，遣词造句的情感色彩的变化。我们可以找出相关的词句，进行细致的品读。同时，分类摘抄自己欣赏的词语，将它们分别记录在“采蜜本”上，分为褒与贬两类，这将成为我们今后写作的宝贵参考。

五、反复回味，走近老舍

在读完《猫》和《母鸡》后，师生之间开展一次深入的对话，分享对老舍及其作品的看法。同时，大家可以尝试学习如何赏析名篇。可以选择老舍先生的另一篇作品，与好朋友一起阅读并分享各自的体会，进一步加深对老舍文学风格的理解。

课后小节：

在这堂课中，我深深感受到母鸡身上散发出的责任感、慈爱、勇敢与辛苦。我们并不只是局限于文本的讲解，而是探讨了作者情感变化的主线，讨论了背后的原因。此外，我还向大家推荐了其他书籍，如《麻雀》和《柱子上的母鸡》，希望大家能继续欣赏老舍的文学作品，感受其深邃的思想与情感。

新文章内容

教学目标

1. 学习生字词：认识“疙、瘩”等11个生字，并准确读出多音字“恶”，写好“讨、厌”等15个字，以及掌握“讨厌、理由”等14个词语。

2. 有感情地朗读课文，通过描写母鸡的词语，体会母亲的形象和伟大的母爱。

3. 识别作者对母鸡的态度变化，思考变化的原因。

4. 比较《母鸡》和《猫》在表达上的异同点。

教学过程

第一课时

1. 导入新课

- 出示母鸡的图片，引导学生分享对母鸡的印象。

- 提出问题：“老舍如何看待母鸡？”引出文章《母鸡》的学习。

2. 初读课文

- 检查预习情况，学生自读词语并齐读，特别强调“疙瘩、侮、撮、啄”的读音及“恶”的不同发音。

- 引导学生在田字格中练写相关字词，确保每个字的笔顺正确，再与同伴分享自己喜欢的段落。

3. 整体感知

- 自由读课文，思考老舍笔下母鸡的印象。

- 学生讨论感受，提炼出母鸡的特点（如负责、勇敢等）。

- 识别作者情感变化的句子，并讨论其原因。

4. 课堂小结

- 学生分享对文中母鸡的看法，总结作者对母鸡的尊敬和赞美。

5. 布置作业

- 阅读课后“资料袋”，了解作者的生平。

- 查找到老舍其他作品进行阅读。

第二课时

1. 复习检查

- 检查生字词的掌握情况，讨论作者对母鸡态度变化的原因。

2. 品读感悟

- 细读第1~3自然段，分析作者对母鸡的厌恶情感及其原因，通过文本中相关句子进行讨论。

- 列出母鸡让人讨厌的特点，鼓励学生表达自己的看法并朗读相关段落。

3. 深入探讨第4~10自然段

- 指导学生从文本中找到描述母鸡慈爱、负责、伟大的句子，激发学生的思考与讨论。

- 重点体会老舍通过母鸡的特质来展现母爱的伟大，鼓励学生从母鸡的立场理解其辛勤付出。

4. 情感升华

- 学生分享对母爱的理解，通过集体朗读的方式再次感受文本对母爱的赞颂。

- 引导学生思考如何理解母爱和母性的伟大。

5. 比较两篇作品

- 分析《猫》和《母鸡》的异同，讨论两篇文章的结构、语言风格及情感表达。

- 强调两篇作品在描写小动物时的不同手法与情感态度，鼓励学生体会老舍独特的语言艺术。

6. 布置作业

- 摘抄课文中喜欢的句子，记录下个人对母亲爱的感想，写一封感谢信给自己的母亲。

板书设计

主题：母鸡

- 感情变化：讨厌 → 不敢再讨厌

- 特点：

- 叫声：讨厌、发疯

- 特质：负责、勇敢、慈爱、辛苦、伟大

教学反思

1. 学生通过对课文的细致阅读，能够感受到作者情感的细腻变化，并能体会母爱的伟大传递。通过讨论，让学生更深刻地理解文本，增强了他们对母亲角色的认同感。

2. 比较分析《猫》和《母鸡》时，帮助学生识别语言风格差异，提升他们的思维和分析能力。本课值得在今后的教学中继续采用类似的讨论方法，使学生在轻松的氛围中学习、生动表达。

新文章内容

教学目标

1. 自主识记7个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解和感知作者笔下母鸡的独特性格，领悟母爱的深厚与伟大。

3. 比较《母鸡》和《猫》这两篇文章在写作风格及情感表达上的异同。

教学重难点

1. 体会作者对母鸡情感的转变过程，从最初的厌恶到逐渐的喜爱与尊敬。

2. 深刻感受母鸡作为母亲的伟大与无私的母爱。

课时安排

本节课共用一课时进行教学。

教学过程

一、导入

1. 本单元的主题是作家笔下的动物。我们已经认识了高傲的白鹅，这让我想起老舍先生描写的猫，它们有什么特点呢？

- 提示：古怪而又可爱。

2. 猫的古怪和可爱溢于言表，展现了老舍对它的喜爱。那么，在老舍的另一篇文章中，母鸡又是如何被描绘的呢？今天，我们将一同学习《母鸡》。

- 板书：母鸡

- 学生齐读课题。

3. 这是一篇略读课文，请大家认真阅读提示，看看学习要求有哪些：

- ⑴ 老舍先生笔下的母鸡有什么特点？

- ⑵ 比较《母鸡》和《猫》的写作特点有哪些不同？

二、检查预习

在家中同学们认真预习了课文，请大家在读课文之前，先学习下面这些生字和词语，确保熟悉这些词的读音。

- 反抗、欺侮、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、如怨如诉、疙瘩、可恶、毒手、聋子、鸡雏、啼叫、一撮儿毛

- 学生齐读这些词语。

三、初识母鸡的特点

1. 词语读完了，相信大家可以顺利读课文。接下来，请几位同学朗读1至6自然段，余下的自然段全班齐读，确保读得准确、流畅。

- （简单评价朗读情况）

2. 现在请快速自由地读一遍课文，并思考老舍老师笔下的母鸡究竟是怎样的？

- 学生分享初步感受，预设可以包括：

- 老舍老师最初讨厌这只母鸡。

- 但在后文中，他发现母鸡是负责、慈爱、勇敢和辛苦的。

- 最终，作者的态度发生了改变，不再讨厌母鸡。

- 板书：

- 一向讨厌

- 不敢再讨厌

3. 通过阅读，作者的情感变化构成了文章的主线。从讨厌到不再讨厌，形成鲜明的对比。请大家浏览课文，找出哪些段落表达了作者的厌恶与不再厌恶。

四、自读自悟，领会母鸡特点

1. 老舍描绘母鸡讨厌的个性是通过哪些具体事例来体现的？请同学们选读1至3自然段，尝试用合适的词汇概括出母鸡的特征。

- 板书：这是一只_______的母鸡。

- 学生讨论并归纳母鸡的令人厌恶之处，选项包括：

- 叫声令人讨厌、欺软怕硬、爱炫耀。

2. 如果讨厌的理由明确，作者最后为什么不再讨厌这只母鸡呢？请同学们找出第9自然段的内容，一起来读。

- 齐读第9自然段。

3. 在接下来的4至10自然段中，谁能找到写出母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦以及伟大的词句，做出读后的感受的理解？

- 聚焦这些关键特质，并在书中适当注明。

4. 透过母鸡无私的付出和奉献，感受到母爱的伟大，让我们再次认真阅读第9自然段。

5. 正是母鸡的负责与慈爱，才让老舍老师的感情从讨厌转变为敬佩。此时此刻，大家对这只母鸡有什么样的感受？

- 提示：喜欢、尊敬、赞赏...

6. 最后，全班齐读课文，把自己的感受喊出来。

五、比较《猫》和《母鸡》的异同

1. 回忆一下已经学习过的《猫》，再对照今天的《母鸡》，两篇文章在情感表达上有什么相似与不同之处？

- 提示：同样在表达人对动物的喜爱，不过《猫》始终保持喜爱，而《母鸡》则展现了情感的转变，深入探讨了母爱的深邃。

2. 两篇文章在写作特点上有什么不同呢？

- 提示：都具有分段清晰的结构。《猫》呈现猫的古怪和可爱，《母鸡》则划分成孵蛋前后的两个部分。情节连接紧密，体现小动物的特征，语言上保持了老舍一贯的朴实风格，生动而富有“京味”，让人感觉身临其境。

六、拓展延伸

1. 每个同学都有自己的母亲，请你对母亲的关爱进行回顾，你想对她说些什么呢？请将这些心声写在书中留白处。

2. 分享你的故事与感受。

3. 小结：因为时间有限，我们不可能一一细说。当你踏入家门时，请把你写的话第一个告诉妈妈，母爱是这世上最伟大的力量！

板书

母鸡 讨厌、敬佩

无病呻吟、勇敢、负责

欺软怕硬、慈爱、辛苦

拼命炫耀、伟大