标题：探索神秘领域：新奇的纳米技术

在现代科技迅速发展的背景下，纳米技术作为一项引人瞩目的前沿科技，逐渐展现出它的无限潜力和广泛应用。通过这篇文章，我们将一起深入了解什么是纳米技术，并探索它在日常生活中的实际应用。

教学目标

1. 正确、流利地朗读课文，了解纳米科技的基本概念及其广泛应用。

2. 理解文章的结构，并能提炼出段落的主旨。

3. 具备收集相关资料的能力，并能提出自己的问题。

4. 学会使用关联词清晰地描述一种物品。

5. 激发学生对科学的热爱与求知欲望。

导学单

1. 这篇课文我已经读了()遍，自己认为读得(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)

组内伙伴评价：(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)

2. 我已经会认读的词汇有：

- 除臭技术

- 微观对象

- 纳米缓释技术

- 量度单位

- 纳米自清洁技术

- 碳纳米管

- 纳米吸波材料

- 探测雷达波

3. 我需要提醒大家注意的读错词语是：

4. 阅读课文《新奇的纳米技术》，我了解到什么？我还有哪些想要交流的问题？

导学过程

基础部分

一、引入谈话，激发兴趣

- 今天，我们将共同学习一篇新课程《新奇的纳米技术》。在开始之前，我们先来聊一聊，你们有没有听说过“纳米技术”？而“新奇”又意味着什么？有没有在生活中遇到过类似的新奇事物？

二、通读课文，了解大意

- 接下来，我们将检查每个人的朗读。请你们互听，纠正发音，并积极交流。

- 对于文中的科技术语，如“除臭技术”、“纳米自清洁”、“碳纳米管”等，大家有什么感受？

三、自我交流

- 在阅读课文后，你们了解到哪些新知识？又想对哪些内容有更深入的了解？

重点部分

深入理解课文

- 学习第一自然段：纳米是什么？它与微米相比有何特殊之处？

- 学习第二自然段：这一段的中心理念是什么？通过什么方式表达了纳米的微小？

- 学习第三自然段：作者通过哪些具体实例说明了纳米技术在生活中的应用？

拓展部分

- 通过仿写，描述一下其他纳米产品，如“纳米雨伞”和“纳米牙刷”。想象一下，纳米材料如何改变这些日常物品的功能，使它们更为神奇。

仿写示例

“纳米雨伞是一种独特的雨具，它结合了雨伞与雨衣的设计，能够在下雨时提供全面的保护。拥有纳米材料的雨伞，具备了超强的防水功能，可以一甩即干。此外，纳米雨衣轻盈便携，最高可在瞬间保持干爽，不论是行走还是跳跃，用户都能感受到轻松与自由。”

通过对这篇文章及相关内容的学习，不仅让我们对纳米技术有了更深的认识，也激励了我们探索未知世界的热情。在未来，纳米技术或许会在更广泛的领域中实现它的巨大潜力，改变我们的生活。

新奇的纳米技术

教学目标

1. 让学生整体感知课文内容，理清文章结构，准确、流利且有感情地朗读课文。

2. 通过抓住关键语句，了解纳米技术及其在人们生活中的应用。

3. 激发学生对科学的热爱，培养他们的科学素养和准确的科学观点。

教学重点

1. 培养学生通过多种渠道收集纳米相关知识的信息素养。

2. 鼓励学生自主合作探究纳米技术表现出的新奇性。

教学难点

1. 提升学生收集信息的能力。

2. 培养学生有根据的大胆想象力，提升科学精神及创造力。

教学准备

1. 收集与纳米知识相关的课外阅读材料。

2. 制作多媒体课件。

教学过程

一、视频导入，激发兴趣

以视频引入课程，播放《西游记》中孙悟空化身为虫子的镜头，激发学生的好奇。提问：“这个场景是否在科幻世界中？而其实，这个场景在不远的将来，可能出现在纳米时代。”进而引导学生讨论什么是纳米及纳米技术，并积极探索。

二、明确学习目标

出示学习目标，增强学生学习的方向感。这一过程将帮助学生明确该课的核心内容，期待在学习过程中能够探讨与纳米技术相关的具体知识。

三、检查预习

由学生朗读关键字，检查对纳米的理解和前期知识积累的掌握情况，确保学生能顺利体验后续的学习内容。

四、初读课文

通过初读，学生明确课文主要讲述了什么，其中包括纳米技术的定义，应用场景和未来展望。引导学生将课文分段，理清逻辑结构，参与讨论。

五、深度阅读与讨论

学生默读第二自然段，并画出重要句子。例如：“纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。”进一步探索纳米的实际大小和特性，进行讨论与思考。

六、阅读探究

学生以小组形式，讨论各种纳米技术在日常生活中的应用，分享自己对纳米技术的理解与感受，以此深化对课文内容的掌握。

七、未来展望

引导学生认识到纳米技术将如何改变人类生活，包括衣食住行等方面的应用，激励学生关注科技的未来。

八、纳米情报站

教师展示与纳米技术相关的新产品，通过图片和文字说明，让学生切身感受到纳米技术的神奇与潜力。

九、拓展与创造

鼓励学生发挥想象力，构思利用纳米技术发明的实际物品，并用简洁的语言进行介绍。在分享过程中，老师给予适时的表扬和鼓励，鼓励更多创意思维的碰撞。

十、反思与总结

教师总结学生的收获，强调纳米技术的多样性与未来的重要性。让学生回顾课堂内容，思考他们对科学的热爱与未来的科学探索。

十一、课后作业

布置相关的课外任务，提高学生的独立研究能力和团队合作意识。每组制作一份关于纳米技术的手抄报，并撰写发明与纳米技术相关的生活物品的文章。

板书设计

- 纳米（小）

- 纳米技术（高）｝改变生活

- 应用前景（广）

通过以上的教学安排，学生不仅能够全面理解纳米技术的科学知识，还能在探究中激发创造力，培养科学素养，为今后的学习与生活打下坚实基础。

新奇的纳米技术

在小学四年级的科学课上，我们将探索一个让人感到无比神奇而又富有启发性的主题——纳米技术。这里，我们将通过对课文的学习，逐步揭开这项技术的奥秘，感受它带来的新奇体验。

教学目标：

1. 朗读训练：学习准确、流利地朗读课文，提高语言表达能力。

2. 信息筛选：通过抓住关键语句，筛选出与纳米相关的重要信息，了解其基本知识。

3. 探究精神：在自主和合作的学习过程中，探讨“新奇”的具体表现形式。

4. 科学精神：体会纳米技术的奇妙之处，激发对科学的热爱，培养探究的精神。

教学重点：

- 自主与合作探究“新奇”的具体体现。

教学难点：

- 鼓励学生进行科学依据上的大胆想象，培养科学精神和创造力。

教学准备：

- 自制课件，多媒体材料。

教学流程：

一、激趣导入

我们将通过观看《西游记》中孙悟空变化的场景，带领学生进入神奇的科学世界。影片中，孙悟空化身小虫，进入铁扇公主的肚子，这样的情节让学生联想到了科学与神话的结合。接着，通过展示纳米机器人的图片，引导学生思考现代科学技术的可能性，并引出本节课的主题《新奇的纳米技术》。

二、初读课文，整体感知

1. 向学生解释什么是纳米、纳米技术及纳米机器人；

2. 通过学生自由回答的方式，归纳总结纳米的定义：一个纳米等于十亿分之一米，而纳米技术则是利用这一微小尺度为人类服务的研究领域。

三、再读课文，体会说明方法

1. 列数字：

- 1 纳米 = 10亿分之一米。

- 纳米技术研究对象在1到100纳米间，肉眼无法见到。

2. 作比较：

- 如果将1纳米的小球放在乒乓球上，相当于将乒乓球放在地球上，这种比喻让学生明白纳米的微小。

3. 举例说明：

- 例举诸多纳米技术的实际应用，如冰箱中的纳米涂层、碳纳米管、纳米机器人等。

四、细读课文，感受“新奇”

通过小组交流和全班汇报，学生分享自己在课文中发现的纳米技术的神奇应用。展示纳米涂层、碳纳米管和纳米机器人的功能，进一步加深他们对这一主题的理解和感受。

五、拓展延伸

在此环节中，鼓励学生运用想象力，构思利用纳米材料和技术的创新产品。通过小组讨论与全班分享，让每个学生都有机会展示他们的创造力，并互相学习。

六、纳米情报站，展示新奇

教师介绍一些前沿的纳米技术产品，如“自净”玻璃和研制的纳米材料陶瓷。通过这些新奇的科技成果，让学生理解纳米技术在日常生活中的实际应用和影响。

七、布置作业

最后，鼓励学生查阅相关资料，制作一份以纳米科技为主题的手抄报，进一步提升他们对这一领域的兴趣与认识，激发持续学习的动力。

通过这一节课的学习，学生们将不仅了解纳米技术的基础知识，更能感受到科技带来的无限可能和奇迹。希望每位同学都能在科学的海洋中遨游，发现更多新奇的事物！