教学目标
1. 阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了怎样的变化。
2. 关注人物命运,体会尼尔斯的性格特点。
3. 激发学生对阅读原著的兴趣,体会故事所带来的乐趣。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1. 谈话:同学们,如果你能变成任何东西,你想变成什么呢?(自由交流,让学生畅所欲言,激发想象力)
2. 出示尼尔斯的图片,引导学生思考:能够在空中飞翔是很多孩子的梦想,而骑在鹅背上旅行更是刺激的体验。今天,我们将学习《骑鹅旅行记》的节选,一起看看尼尔斯的世界发生了怎样的变化。
3. 简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。《骑鹅旅行记》是著名瑞典童话作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部经典作品,蕴含了丰富的想象力和深刻的道理。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1. 让学生指名读生字和新词,通过集中练习,帮助他们强化记忆。
2. 特别指导一些重点生字,如“刨(páo)虫子、潺潺(chán、chán)”,确保学生正确发音。
三、初读课文,整体感知。
1. 学生默读课文,并尝试说出课文的主要内容。(自由交流,鼓励多样化的见解)
2. 小组讨论,简洁概括内容。(小男孩尼尔斯总是捉弄小动物,导致母亲生气,后来被小狐仙变成了拇指大的小人儿。在寻找小狐仙的过程中,他遇到一群大雁,幸好有一只雄鹅助他飞向高空。)
3. 讨论文章的结构,按什么顺序展开,主要事件是什么?(文章按时间顺序讲述,主要包括“变成狐仙”、“动物控诉”、“骑鹅飞行”等情节。)
四、精读课文,感悟人物形象。
1. 学生快速默读课文,小组讨论:小男孩尼尔斯经历了怎样的奇妙变化?
- 变成小狐仙:他发现自己能力变小却仍保持外貌。
- 动物的控诉:他被平日里欺负的动物们指责,感到孤独。
- 骑鹅飞行:雄鹅带着他飞向天空,开始了新的旅程。
2. 探讨尼尔斯是什么样的男孩?(顽皮、调皮、勇敢且关心家人)
3. 通过这个故事,学生可以领悟到哪些道理?(不应恶作剧、要爱护动物,做一个听话的好孩子。)
五、总结全文,拓展延伸。
1. 在今天的学习中,我们认识了一位调皮、勇敢、懂事的小男孩尼尔斯。今后,我们在阅读其他文章时,也要学着全面评价人物,观察他们的性格与变化。
2. 飞入高空的尼尔斯接下来会遇到哪些奇妙冒险呢?希望同学们课下多阅读《骑鹅旅行记》,探索尼尔斯更多的故事。
教学反思
1. 通过培养学生的情感,注重激发他们的自主探究、想象、表达及朗读能力,让他们更好地理解尼尔斯的人物特点。
2. 利用直观的画面吸引学生的阅读兴趣,让他们发挥丰富的想象力,在阅读过程中不断思索人物形象及故事内涵。
学习目标
1. 默读选段,分析小男孩尼尔斯变成小狐仙后,他的世界如何改变,感受人物的心理变化与形象。
2. 猜测小说中有趣的动物故事可能包含的神奇元素,鼓励阅读原著。
学习重点与难点
1. 默读选段,讨论尼尔斯变成小狐仙后生活的变化。
2. 理解人物内心的变化,并深入感受其形象塑造。
课时安排
1 课时
教学准备
- 课件:名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、相关词汇解释、插图
教学过程
一、导入情境,激发兴趣
1. 视频播放
播放与《骑鹅旅行记》相关的视频,吸引学生的注意力。
2. 故事引入
讲述故事的开端:有一个顽皮的小男孩,喜欢捉弄别人,甚至连小动物也不放过。某天,他突然变成了一个拇指大小的小人,骑上了一只大鹅,开始了一段奇妙的冒险。大家猜,他会经历怎样的冒险呢?
3. 揭示课题
今天我们将阅读瑞典女作家赛尔玛·拉格洛夫的代表作《骑鹅旅行记》,这部作品翻译成50多种语言,广受欢迎,并改编成了动画片,非常有趣。
4. 齐读课题
让学生一起读出课题,激发他们的学习兴趣。
二、默读课文,整体感知
1. 认读生字与词汇
理解一些关键词汇,如“无济于事”、“没完没了”、“乌合之众”、“聚精会神”等,以加深对文本的理解。
2. 默读课文
学生默读课文,感知故事情节的发展。
三、合作探究,初步解疑
1. 小组讨论
将学生分成四人小组,共同探讨以下问题:
- 用自己的话总结课文主要内容。
- 尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了怎样的变化?
- 你对尼尔斯这个角色有什么看法?通过文本找出相关语句支撑自己的观点。
讨论要点:
- 尼尔斯与鹅的关系,体现调皮与勇敢之间的变化。
- 角色的成长与内心的变化,如何从淘气到勇敢、羞愧、知错即可的转变。
- 小说中的其他故事如“鹤之舞表演大会”、“地狱谷的羊群”,激发学生的想象与讨论。
2. 学习方法提示
引导学生关注合作与讨论,强调每个人参与的重要性。
3. 巡视与指导
教师巡视,观察学生的讨论,给予必要的指导。
四、交流总结,彻底解疑
1. 小组汇报
各组的代表总结讨论结果,汇报小组的观点。
2. 集体交流
其他组的成员进行补充或修正,教师记录要点,指导讨论未达成一致的内容。
3. 收获分享
通过讨论让学生表达今天的学习收获与体会。
五、课堂小结,布置作业
1. 课堂总结
讨论:这篇课文告诉我们如何以诚待人,乐于助人的重要性。尼尔斯的转变也提醒我们去关心和帮助他人,将其应用到我们的学习和生活中。
2. 作业布置
- 练笔:续写尼尔斯的下一段冒险故事。
- 阅读:找出原著,与自己分享猜想。
- 讲故事:把今天的童话故事分享给家人。
板书设计
- 6. 骑鹅旅行记
- 鸡鹅威胁——淘气顽皮
- 与猫决斗——勇敢羞愧
- 牛群憎恨——知错就改
- 抓住雄鹅——善良勇敢
教学设计:部编版六年级下册《尼尔斯骑鹅旅行记》
一、教学目标
1. 知识目标:了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的主要情节及其文化背景。
2. 能力目标:提高学生的阅读理解能力,培养批判性思维,并尝试从书中提取重要信息。
3. 兴趣目标:激发学生对课外阅读的兴趣,鼓励他们探索名著的奥秘。
二、教学重难点
1. 重点:通过多种教学方式激发学生对《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣,理解书中所传达的情感与思想。
2. 难点:帮助学生有效掌握阅读名著的方法,并引导他们在阅读中思考和反思。
三、教学准备
1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》课外阅读书籍。
2. PPT课件,包含书籍封面、作者和译者介绍、书的目录及部分精彩片段。
3. 音乐背景,增强课堂氛围。
四、教学过程
1. 导入和交流
- 师:同学们好,今天我们要一起探索一本神奇的书,从中去领略冒险与知识的盛宴。你们想知道这本书的名字吗?
- 学生积极回应,师引导学生分享平时阅读的书籍和感受,营造轻松的学习氛围。
2. 猜书名
- 师:接下来,我会给你们一些线索,请你们猜猜这本书的名字。它讲述的是一个小男孩和他的鹅的冒险故事,有奇幻的旅行和动人的风景。
- 学生思考并讨论,最后师揭开谜底,展示书籍《尼尔斯骑鹅旅行记》。
3. 分析书籍封面
- 师:大家先看看书的封面,这里有谁想分享他们观察到的信息?
- 学生发言,师逐步引入作者塞尔玛·拉格洛芙的背景,并展示翻译者石琴娥的资料,强调翻译的重要性。
4. 主人公介绍
- 师:从封面中,我们看到了书中主角尼尔斯。他是一个调皮捣蛋的孩子,你们觉得他到底有多调皮呢?让我们来听听奶牛五月玫瑰的控诉。
- 分享尼尔斯的调皮事迹,引发学生的共鸣,从而对角色产生兴趣。
5. 目录阅读
- 师:现在,我们将一起浏览《尼尔斯骑鹅旅行记》的目录,看看他都去了哪些地方?
- 显示目录,提问学生关于书中尼尔斯所旅行的城市,利用地图或图片介绍这些地方的特色。
6. 片段赏析
- 师:接下来,我将带大家了解一个特殊的城市——卡尔斯克鲁纳。让我们通过图片和书中描述去亲眼看看。
- 播放卡尔斯克鲁纳的图片,引导学生读出书中描述,从而感受尼尔斯旅行的奇妙。
7. 知识和故事结合
- 师:尼尔斯在旅行中不仅欣赏到了美丽的风景,还学习了很多知识,比如瑞典的地理和历史传说。
- 讨论旅行中的收获,营造探究的氛围。
8. 设置悬念
- 师:虽然尼尔斯的旅行美妙,但却也并不只有美好,他经历了许多不同的挑战和困难。
- 分享尼尔斯与狐狸的遭遇,激起学生的好奇心。
9. 班级共读
- 师:现在,请大家打开《尼尔斯骑鹅旅行记》,跟随尼尔斯的脚步,开始你们自己的探险之旅吧!
- 播放轻音乐,创造良好的阅读环境,鼓励学生在书中寻找更多有趣的故事。
五、总结与反思
- 师:今天的课到此结束,希望大家在接下来的阅读中,能够深入理解尼尔斯的故事,并从中获得启发和乐趣。
六、板书设计
- 《尼尔斯骑鹅旅行记》
- 作者:塞尔玛·拉格洛芙
- 译者:石琴娥
- 主要城市与景观(斯德哥尔摩、乌普萨拉、拉普兰等)
- 尼尔斯的成长与变化
通过这堂课,希望每位同学都能在经典阅读中发现知识的宝藏,并在未来的阅读旅程中不断探索、领悟。
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