教学目的

本节课的主要目标在于引导学生深入理解文中运用比喻、排比等修辞手法进行说理的方式，并帮助学生积累与读书相关的优美句子和名言警句。

教学重难点

重点

1. 体会和学习课文中出现的名言警句。

2. 理解举例论证、道理论证以及比喻论证等多种论证方法的实际应用。

难点

- 理解文章语言的简练性以及其在论述中的作用。

教学时数：安排1课时

教学过程

一、检查预习情况

通过分组比赛的形式，检查学生的预习效果。每组需派出代表分享整理好的关于读书的名言警句和名人读书的趣事，评选出多者为胜方。

- 名言警句示例：

- “好读书时不好读书，好读书时不好读书。”

- “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

- “书到用时方恨少。”

- “读书破万卷，下笔如有神。”

- “读万卷书，行万里路。”

- 名人论读书：

- 周恩来：“为中华之崛起而读书！”

- 李清照：“兴味到时拿起书就读。”

- 朱熹提到读书需注意三到：心到、眼到、口到。

- 孔子阐释“学思结合”的重要性。

- 名人读书趣事：

- 孔子的韦编三绝。

- 列宁的读书趣闻。

- 马克思的阅读经历。

- 古代人如头悬梁、锥刺股、囊萤映雪、凿壁偷光的刻苦精神。

二、简介作者导入新课

简要介绍培根（1561-1626），这位英国哲学家、作家出身于贵族家庭，曾毕业于剑桥大学，学习法律，后任大理院院长。由于受贿行为被弹劾后，回家专心著述，最终因实验雪的防腐作用而逝世。他的《随笔》是其重要文学作品，开创了英国随笔这种独特的文体。

三、指导学生通读全文，把握内容

1. 朗读课文

指导学生认真朗读课文，注意到与一般文章不同的是，本文的论述广泛且语言简练，几乎每一句话都包含一个独立的观点。

2. 理解文章内容

问学生：作者从哪些方面谈及读书？引导他们理清思路，总结归纳。文章可以分为三个层次讨论：

- 第一层：阐述读书的正确目的。包括读书的三种目的：怡情、傅彩和长才，同时指出错误的读书偏向，以及读书与经验的关系。强调，只有透彻理解事理的人才能真正读懂书籍，而智慧的运用需来源于对生活的观察。

- 第二层：探讨读书的方法。作者提倡仔细推敲与思考，反对对书本的盲目迷信，并应对不同类型的书籍采用不同的阅读策略，提倡将阅读与讨论、写作和做笔记结合起来。

- 第三层：论述读书在塑造性格和弥补精神缺陷方面的作用。通过排比和举例的方式，说明了读书能怎样塑造人的性格以及如何像运动驱除身体的不适那样，读书可以弥补精神上的不足。

四、讨论与交流

- 学生们可以分享在学习本课后对议论文写作的认识与体会。

- 以小组为单位，讨论课中出现的名言警句，分享个人看法。

五、总结与归纳

总结课文的主要观点和学习到的写作技巧，强调读书的重要性与方法。

六、布置练习

请学生摘抄有关“读书”的名句，以此丰富自己的写作素材库，并积累写作经验。

九年级语文下册课件：《谈读书》

一、基础知识

1. 随笔体裁概述

随笔是一种精简而富有生活气息的散文体裁，其内容多样且自由，常常反映出作者的个人观点和生活感悟。通过《谈读书》，我们可以看到随笔的表达风格既灵动又深刻，能够在简单的语言中蕴含丰富的哲理。

2. 修辞手法

在文章中，培根运用了比喻、排比和对比等多种修辞手法，增强了文字的表现力。例如，他将读书比喻为修剪花草、饮食消化，以此来说明读书的重要性。还有经典的排比句：“读史使人明智，读诗使人灵秀，……凡有所学，皆成性格。”这些优秀的修辞使得阅读体验更加生动和引人入胜。

3. 词语解析

（1）标题中涉及的“STUDIES”一词，学生们应该了解它的多重含义，涵盖了读书、学习、研究等多个方面。（2）结合文章的语境，理解像“注解”和“读一读，写一写”的词义。此外，还需注意几个词语的读音，如狡黠（xīá）、诘难（jīénàn）、味同嚼蜡（jíá）。

二、内容理解

尽管读书是一件极为常见的事，但许多学生可能不曾真正思考其深刻的意义。在阅读培根的《谈读书》时，我们可以引导学生反思：如果让他们写一篇关于读书的文章，他们会想说些什么。他通过优美的文字阐释了读书的多重意义，这不仅能激发学生的阅读兴趣，也能让他们领悟读书的实质。

针对一些学生觉得文章内容“混乱、难以理解”的情况，可以采取开放式的讨论，让学生分享自己启发的句子和个人理解。特别是可以在阅读“读书足以怡情，足以傅彩……皆成性格”这类段落时，引导他们体验文字的优美和思想的亲切，从而更好地理解文本的主旨。

细化课文内容，可以帮助学生理清逻辑结构：

- 读书的多重功能

- 读书与才干、经验的关系

- 读书应持的态度和方法

- 不同书籍在开阔视野和完善个性方面的作用

三、形式把握与语言揣摩

文章中的排比、对比和比喻句层出不穷，运用灵活，这不仅让语言更加流畅且具有节奏感，更让读者从中体会到事物的深刻意义。引导学生揣摩这些句子的修辞特点，让他们了解培根随笔的语言风格，也是在深化对文章思想的理解，进而触及到作者的思维范围和精神世界。

1. 品读实践

回顾“读书足以怡情，足以傅彩……皆成性格”这一段，帮助学生体会作者思想的严谨与深邃，并感受语言的流畅与韵律。通过分析排比的特点，向学生展示语言的美感。

2. 比喻的运用

引导学生品味培养诸如修剪花草、饮食消化等比喻句，体会作者表达观点的形象性及其智慧的深邃，使学生感受到文字的韵味。

3. 思维方法与表达技巧

鼓励学生从多角度思考读书的深意，可以让他们试着回答：读书还有哪些潜在作用？它与实际才能有何关联？如何高效阅读获得更多收益？可尝试围绕这些问题写出几句看法，运用排比与比喻，尽力模仿培根的写作风格。

如果时间允许，可以进行延伸学习：关于培根的背景知识，简要介绍其抱负与成就——他倡导通过科学实验获得知识，主张以新思维重塑科学。培根在文学上的贡献，特别是《随笔》这一作品，即使是短小的文段，也能深刻揭示人生与社会的多种命题，通过学习他的作品，可以为学生的文学素养增添新的视角。正是因为培根的影响，随笔这一体裁在英国文学中得以兴起，成为一种独特的形式。