课件 六年级语文下册《青山不老》学习课件分享

六年级语文下册《青山不老》学习课件分享(3篇)

更新时间:2025-01-01 课件 版权反馈
【摘要】:本文介绍了六年级语文下册《青山不老》的课件内容,通过生动的教学设计,帮助学生理解作品中的主题和情感,激发他们对自然和生命的思考。
第1篇:六年级语文下册《青山不老》学习课件分享
拓展

青山不老:课堂启示与思考

在今天的课堂上,我们一同探讨了《青山不老》这篇课文。这是一篇充满人文关怀和生命力量的作品,它通过一个老农人辛勤耕耘的故事,向我们展示了人与自然和谐共生的美好境界。

首先,我们的学习目标明确,围绕“青山不老”的主题,在知识与理解上着重培养学生对关键词汇的掌握。通过识记“炕、虐、踞、淤”等词汇,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次”等成语,不仅拓宽了学生的词汇量,也提升了他们对语言表达的敏感度。朗读练习则帮助学生在语音、语调上更好地把握课文的情感。

本节课的重难点在于如何通过阅读捕捉文章中的重要信息,并深入感受到老农改造山林的艰辛与坚定。教师通过导入课文引发学生思考,让他们在自读和质疑中逐渐形成对故事主旨的理解。学生通过学习老人的形象,了解到这位农民的内心世界和人生经历,从而引发了他们对于坚持与奉献的深层思考。

老农人历经风雨,凭借着对土地的热爱和对家园的责任,默默付出。在与山川斗争的岁月中,他不仅创造了一片片绿意盎然的林场,更是在精神层面上取得了超越自我的成就。课堂上,教师用情感丰富的语言描绘出这位老人的身影,激起学生心中的敬佩与感动。而当学生们以“瘦小、坚韧、伟大”的词语形容老人时,他们内心深处的共鸣与尊重自然流露无疑。

教学过程中,学生们不仅了解到老人栉风沐雨的艰辛,还通过探讨自然环境的险恶与挑战,感受到保护生态的重要性。通过这种引导,学生们体会到了绿植对大自然的重要作用,更懂得了“青山不老”背后深厚的精神内涵。

在课堂的最后,教师引导学生总结,强调“青山不老”不仅是地理意义上的苍翠常青,更是人对自然、对生命的执着与奉献。老人将自己的一生奉献给这片大地,这种情怀与精神将长久地浸润在每一个人心中。

反思这节课,我意识到略读并不是一味的表面了解,而是要通过抓住文章的核心主题,进行内心的深刻体会。学生的自主阅读时间及小组讨论的机会对他们理解文章至关重要。今后,我会更加注重培养学生的思考能力以及从实践中提炼出有价值的精神,将这些融入到他们的学习生活中。

总之,在通往知识的道路上,正是有那些“青山不老”的坚持与奋斗,才能使我们的心灵永葆生机,年轻而充满希望。

第2篇:六年级语文下册《青山不老》学习课件分享
拓展

教学设计:六年级语文下册《青山不老》

一、教学目标:

1. 通过展示与交流,引导学生积极主动地积累词语和句子。

2. 深入阅读后,帮助学生准确、全面地概括课文的主要内容。

3. 激发学生的思考,联系自己的实际,表达对文章的感受,体会作者的情感。

二、教学重点:

重点在于通过深入的阅读和讨论,促使学生全面了解课文的核心内容。

三、教学难点:

引导学生从个人感受出发,充分理解和表达文章内涵,体会作者所传达的情感。

四、教学时数:

安排一课时。

五、教学过程:

(一) 导入部分:

在一幅如画的自然景象中,参天的杨柳随风摇曳,波光粼粼的湖面在阳光下闪烁。这一幕无疑会引起大家对于今天学习的课文的联想。请大家齐声读出今天的课题。

(二) 展示与交流:

1. 请同学们预习课文,回忆能够积累的词句,并挑选一个与大家分享。

2. 在分享时,请注意清晰表达,解释你的积累方法以及这些词句对你的意义。

3. 学生依次汇报,教师适时点评与补充。

4. 小结:同学们在预习中不仅积累了丰富的词汇,还能清楚明了地表达个人学习的方法,真是很棒的学习态度。

5. 现在,请大家流利地朗读课文,同时思考:这篇文章主要讲述了什么?

(三) 初读课文,了解大意:

经过初读后,谁能告诉我们本文的主要内容是什么?请两名学生尝试表达,教师及时确认他们的概括是否准确,例如主要人物和事件。接着,在黑板上写下“老人创造绿洲”这一主题。

随后,引导学生思考:仅仅讲述这个主题够吗?我们还缺少什么?这是我们深入阅读的目的。

(四) 深入阅读,理解内容:

1. 学生默读文本,在阅读过程中思考:老人在何种环境下创造了怎样的奇迹?

2. 学生交流各自的理解和批注,教师根据学生反馈总结情况。

3. 通过深入阅读,我们对课文的主要内容有了更深刻的理解。同桌之间继续讨论,然后由学生分享各自的看法。

4. 强调在阅读叙事作品时,不仅要抓住人物和事件,还需关注事件的特殊性和背景。

(五) 情感引导与表达:

1. 作者提到青山永不衰老,读完后你有什么样的感受呢?现在,请大家写下自己的感受,教师在巡视过程中给予指导。

2. 完成后,让学生交流自己的思考,教师引导总结出从课文内容、老人的品德及其精神的永恒性三个角度展开的感受。

3. 行文至此,再次强调青山的持久及老人的无私奉献精神,标注在黑板上:精神永存。通过阅读,找出作者的感受,鼓励大家用心感受与表达,再尝试朗读。

4. 深情回顾课题“青山不老”,感受其中的哲理与深意。

(六) 作业:

1. 完善课堂上未写完的感受。

2. 选择作者表达感受的句子,摘录到自己的积累本上,以便于日后的学习参考。

板书设计:

- 课题:青山不老

- 内容梗概:

- 大环境:恶劣

- 奇迹

- 小环境:艰苦

- 无私奉献、造福人类

通过这次课堂教学,学生不仅能够流利阅读与概括文章,还能在深入探讨中,体会到文学作品所传递的情感与价值,培养他们的思维能力与表达能力。

第3篇:六年级语文下册《青山不老》学习课件分享
拓展

【教学目标】

1. 知识目标:

认识课文中的四个生字,掌握其基本含义。

2. 能力目标:

通过朗读和讨论,理解课文的主题和内容,提升学生的朗读能力和理解能力。

3. 情感目标:

理解课文中所传达的深刻思想,感受作者对自然的热爱,增强学生的环保意识。

【教学重难点】

重难点在于理解课文中深刻的句子,体会作者的情感,以及表述保护生态环境的必要性。

【教学媒体】

使用多媒体课件,展示相关图片和视频资料,帮助学生更好地理解课文内容。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、导入

今天,我们将一起学习《青山不老》这篇课文。它讲述了一位年迈的老人如何将一片荒山变成青翠的山林。在开始之前,我们先思考一下,如果不及时对抗沙尘暴,生态环境会受到怎样的影响。

二、初步感知,朗读课文

1. 首先,我们来认识本文的四个生字。

2. 接下来,大家通读课文,注意发音,并在读不懂的地方做标记。

3. 请思考以下问题:

(1)文中描绘的自然景色都有哪些?

(2)这片土地在改造之前与改造之后有何不同?

(3)老人为何执意绿化这片山地,不去追寻更轻松的生活?

(4)如果我们放弃这片土地,会带来什么后果?

4. 鼓励学生提出任何不懂的问题,促进大家的交流。

5. 全班讨论,并检查学习情况,确保每位同学都能理解课文内容。

三、进一步理解课文内容,思考更深层的问题

1. 老人为何在艰苦的工作中,不去女儿家享受安逸的生活?

2. 老人在说“保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才能守住这片土”时,想表达怎样的理念?

3. “青山不会老”这句话对你意味着什么?你如何理解它?

四、写一写

请同学们抄写自己特别喜欢的句子,并简要写出为什么选择这句话,它对你的触动是什么?

五、作业

1. 认真书写课文中的四个生字,确保字形正确。

2. 写一篇短文,分享你对青山以及生态环境的感受,谈谈为什么我们应该保护自然。

通过今天的学习,我们不仅要理解课文,还是要将所学的知识转化为实践,保护我们身边的环境,让青山常在,让绿水长流。

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