在金色的沙滩上

教学目标：

1. 朗读课文，使学生能够流畅表达。

2. 理解文本内容，体会小姑娘的美好心灵和乐于助人的精神。

3. 向小姑娘学习，培养学生的责任感和纯真的品质。

教学步骤：

一、导入新课

今天，老师想请大家思考一个问题：如果我们的亲友请我们帮忙，起初感觉简单，但中间遇到困难时，我们是选择放弃还是坚持到底？在得到他人馈赠的礼物时，我们是欣然接受还是婉言拒绝？今天我们要学习的课文《在金色的沙滩上》，其中的小姑娘就用她的行动为我们树立了榜样。请大家先朗读课文，分享你们的感悟。

二、学生自行阅读课文，整体感知

1. 文章的背景设定在夏天的海滩上。从“小姑娘穿着连衣裙，在阳光下”到“额头上沁出汗珠”，这些生动的描写让人感受到炎热的夏日和孩童的无忧无虑。

2. 本文有三位主要角色：小姑娘、画家和老爷爷。他们之间的互动富有温情，尤其是小姑娘不仅帮助了画家，也展示了她的纯真与善良。

三、小组讨论

1. 在三位角色中，谁是最重要的？为何？

2. 小姑娘的行为有什么特别之处？她展现了哪些可爱的品质？

课文记载了小姑娘为画家看护衣物的事，她毫不犹豫地拒绝了画家赠送她贝壳的好意。在回家的路上，画家甚至故意将贝壳抛弃，她却一心想要将其归还。

通过描述“小姑娘闪着明亮的大眼睛”、“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头把衣服和画夹放好”等词句，生动展现了她的可爱与明朗的性格。

四、提问与交流

1. 当画家与小姑娘交流时，她的哪些行为传达了对画家的尊重和乐于助人的精神？

2. 小姑娘为何坚持等候画家归来，展现了她怎样的责任感？

3. 当画家向她展示贝壳，小姑娘又是怎么反应的？通过她的反应，我们能感受她什么样的心态？

4. 画家的内心动情源于什么？他从小姑娘的身上看到了怎样的美德？

5. 小姑娘将贝壳一颗颗捡回，画家为何动容？她以行动展示的纯洁心灵给我们带来了怎样的思考？

6. 你想以何种方式来赞美这位小姑娘？

五、有感情地朗读全文

最后，请大家带着对小姑娘的理解，大声朗读课文。让我们在朗读中感受她那份纯真与美好，学习她那种无私奉献、乐于助人的精神。希望每位同学都能在生活中像小姑娘那样，心怀善念，勇于承担责任。

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，能够自主学习生字和词，掌握并运用多音字。

2. 理解沙滩上发生的故事，感受大海、沙滩和贝壳的美丽，体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。

3. 学习小姑娘乐于助人、认真负责的精神，并初步了解寓情于事、寓人于景的写作方法。

教学重点：

理解大海沙滩上的故事，体会小姑娘的美好品质，感受自然的美，并努力在生活中传播正能量。

教学难点：

探讨“金色”不仅形容美丽的沙滩，更象征着小姑娘如金子般纯真的心灵。

教学准备：

美丽海滩的风景视频、课文录音。

教学安排：

1课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

师：同学们，你们有没有去过大海呢？海边的景色一定让你们印象深刻吧。

师：老师去年暑假去过海边，看到那里的椰子树，踩到柔软的沙滩，感受到海浪的汹涌澎湃。金色的沙滩上发生的事情让我铭记于心。

师：听了我的描述，你们是不是也想去看看大海呢？想知道沙滩上发生了什么精彩的事情吗？

二、学生初步感知课文

1. 学生用各自喜欢的方式学习课文。

a. 找出读不准的字词和多音字。

b. 思考：课文讲述了什么故事？主要分为哪几个片段？

c. 小姑娘给你什么样的印象？

d. 你还想了解些什么？（鼓励学生提出问题，并进行板书记录）

三、分析课文

（一）学习第一片段（角色朗读1-6段）

师：我们一起读读这几段，听听故事的开端。

大意：画家在沙滩上拾贝壳，小姑娘则负责照看自己的衣物。

（二）学习第二片段

师：这段中，画家赠送贝壳给小姑娘，但她并没有接受。这是为什么呢？和大家讨论一下。

讨论：小姑娘为何拒绝享受画家的馈赠？

通过对不同贝壳种类的描写，展现了贝壳的美丽，深入理解小姑娘的心情。

（三）学习第三片段

师：在沙滩的黄昏，画家故意将贝壳扔了出去，小姑娘又是如何反应的呢？

表演时间：让学生们上台展示，老师适当指导动作和神态，让他们感受到故事中的情感。

四、总结课文

师：这位聪慧可爱的小姑娘展现了乐于助人以及对待人事的认真态度。她那纯真诚实的心灵深深打动了我们，同时也给我们带来了美的享受。你们喜欢这个小姑娘吗？

师：沙滩上的故事如此美丽，除了这些自然美，你们还知道哪些美呢？

1. 找出课文中描写大海、沙滩和贝壳之美的句子。

2. 想想标题“金色的沙滩上”是否还有更深的含义。

五、巩固拓展课文

1. 师：大海、沙滩和贝壳构成了自然的美，而小姑娘的心灵更是闪耀着光辉。让我们怀着敬佩的心情一起朗读这篇美文吧。

2. 请大家抄下你们认为美的句子，反复诵读，加深感受。

六、深化延伸课文

在我们的生活中，也会遇到许多如小姑娘一样的善良行为。同学们应效仿她，怀有一颗金子般的心，从小事做起，从身边的小善开始，为我们这个美丽的家园贡献出自己的爱心，让祖国更加美好！

附：板书设计

在金色的沙滩上

角色：画家、小姑娘

行动：拾贝壳、看东西

情节：送贝壳、不收贝壳；丢贝壳、捡还贝壳

大海：一望无际、浪花美丽

贝壳：灿烂夺目、各式各样

（这一切皆美）

二年级下册语文《在金色的沙滩上》教学设计

一、教学目标

1. 学习并认读生字，掌握会写字以及由生字组成的词语。

2. 理解课文中“为什么画家的心情久久不能平静”这句话的含义。

3. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 通过对课文的学习，深入理解画家的情感，并体悟小姑娘的品质。

二、教学重难点

1. 理解课文内容，并体会画家为何心情久久不能平静。

2. 有感情地朗读课文，进行分角色朗读练习。

三、课时安排：两课时

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第一课时

教学内容：生字词语学习；讲读第一段

教学过程：

一、谈话引入

1. 引导学生分享他们对大海的喜爱及原因。

2. 提问：“海边的陆地叫什么呢？”（海滩）

3. 板书课题：“在金色的沙滩上”，学生齐读并质疑。

4. 过渡：在这片金色的沙滩上究竟发生了什么故事？我们一起学习这篇课文。

二、初读课文

1. 学生轻声朗读课文，注意字音。

2. 提出自学要求：

- 找出生字，标出自然段。

- 理解生字、生词的意思。

- 课文主要写什么事情？你理解了什么？不懂的地方做上记号。

三、检查预习情况

1. 分段朗读课文，检查生字词的掌握情况。

2. 学生口头组词，认读课文中的词语，进行相关练习。

3. 学生轻声朗读课文，找出印象深刻的句子，并写下自己的感受。

4. 总结：课文讲述了画家和小姑娘之间的故事，画家让小姑娘帮他看东西，而画家去拾贝壳，小姑娘守信，等待画家回来。

四、再读课文，理清脉络

1. 小组讨论自然段内容，并准备代表发言。

2. 朗读课文中喜欢的句子。

3. 课文分段：

- 第一段：画家让小姑娘看东西，自己去拾贝壳。

- 第二段：小姑娘因日头升高而焦急。

- 第三段：小姑娘坚决等待画家回来。

- 第四段：小姑娘拒绝接受画家的贝壳，并归还贝壳。

- 第五段：画家感慨小姑娘的品质，心情久久无法平静。

五、学习第一段

1. 全班齐读，并讨论画家和小姑娘的心情。

2. 小姑娘在等待中表现出的守信美德和画家的内心情感。

六、小结

1. 课文主要讲述了什么故事？

2. 下节课我们将继续了解画家和小姑娘的后续故事。

七、作业

1. 书写生字。

2. 流利朗读课文。

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第二课时

教学内容：课文内容学习；总结全文

教学过程：

一、复习引入

1. 复习上节课内容，讨论课文主题。

二、初读感知，发现美

1. 看海滩的图片，讨论金色海滩留下的印象。

2. 大声读课文，指导朗读美丽句子，感受海滩的美。

三、品读句段，感受美

1. 讨论能让我们感受到海水美的句子，练习朗读。

2. 寻找描述贝壳美丽的句子，感受小姑娘对贝壳的赞美。

3. 讨论展现小姑娘美德的句子，理解诚实守信的品质。

四、总结升华，体验美

1. 邀请学生表达对小姑娘的感受和想法。

2. 深入理解“金色”的多重含义，象征着小姑娘纯洁的心灵。

3. 复习课题，总结海滩和人之间的美。

五、作业

1. 背诵感受深刻的句子。

2. 写下想对小姑娘说的话。

3. 完成词语练习。

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板书设计

在金色的沙滩上

- 看到

- 信守诺言

- 画家

- 小姑娘

- 品质

- 纯朴可爱

- 不贪便宜