我爱故乡的杨梅

教学目标

1. 学习本课中的生字和新词，能够正确使用。

2. 朗读课文时要注入感情，能够流利背诵第二自然段。

3. 认识到故乡杨梅的魅力，并激发对家乡的热爱之情。

4. 学习作者的观察技巧，从而培养对周围事物的细致观察能力。

教学重点

强调如何具体描写杨梅果的形状、颜色与味道等特点。

教学难点

深入理解杨梅树的特点，并学习作者精确的观察与描述方法。

课时安排

一共安排两课时进行学习。

课前预习要求

1. 利用字典学习本课的10个生字，包括“贪婪”、“吮吸”、“伸展”、“甘露”、“细腻”等新词的含义。

2. 朗读课文，要求做到正确、流畅。

3. 通读课文，提前思考课后练习中的问题。

4. 了解自己家乡的特产，准备分享。

第一课时

一、导入新课

我们每个人都对自己的家乡充满了深厚的感情，家乡有着独特的风景和特产，这些都让人难以忘怀。那么，你的家乡有什么著名的特产呢？

二、检查预习

通过生字词的演示，检查同学们的读音。每位同学都要仔细倾听，确保每一个字词的发音准确无误。请和同桌互读课文，注意流畅性。

你们在预习的时候，有没有发现哪些地方读起来特别困难？请分享给大家。

三、自由阅读与理解

接下来，我们自由阅读这篇课文，记得仔细听写字音。你能告诉我这篇文章一共有多少个自然段吗？它主要从哪些方面介绍了故乡的杨梅？

这时，可以请同学们分享他们查找过的有关杨梅的趣闻与新知识。

第二课时

一、复习旧知，导入新话题

同学们，经过上节课的学习，你们对故乡的杨梅有了怎样的印象？我们先来回顾一下课文内容，再深入了解。

二、初步阅读与整体感知

学生们先快速浏览课文，进行初步的感知。

三、细致阅读与深入理解

1. 请问，故乡的杨梅树长得怎样？能不能找个同学为大家读一读关于杨梅树的段落？

2. 大家自己再读一遍这一段，试着圈出描写杨梅树的词语。通过这些词语，你感受到什么？

3. 如果还有不懂的地方，欢迎提问。

4. 对于了解的资料，我们可以进行补充解释。

5. 现在请大家再次阅读第4到第6自然段，想想你最喜欢杨梅果的哪一点？并告诉大家理由。

大家可以小组讨论，深入学习这几段文字并分享感受。每组选择一个重点进行讨论，回答以下三个问题：

1. 你选择学习的内容描写了杨梅果的哪些特点？

2. 作者是如何描写这些特点的？

3. 请试着用感情朗读这段文字，分享作者的情感。

小组汇报后，鼓励大家积累语言，找出喜欢的句子并进行背诵。

四、总结与练说

读完这篇课文后，大家更喜欢杨梅树还是杨梅果呢？为什么？现在请你们介绍一样自己带来的水果，分享为什么你喜欢它。

大家可以自由练习表达，强调具体性和情感的流露。同桌之间可以互相练习、修改。

五、拓展活动

最后，将各自在课堂练说的内容整合为一篇小作文，并在教室的展示栏展示。让更多的人懂得你对水果的热爱和与家乡特产的情感。

标题：深情赞美故乡的杨梅

在学习人教版三年级下册的《我爱故乡的杨梅》这一课时，我们不仅要感受杨梅的可爱，更要引导学生热爱自己的家乡，让他们在课文中体会到故乡的美。

教学目标：

1. 让学生了解故乡杨梅的迷人之处，并激发他们热爱家乡的情感。

2. 理解课文的内容，并思考作者如何围绕“可爱”这一主题具体描写杨梅的特点。

3. 学习课文中的生字新词，丰富词汇量。

4. 学会用感情朗读课文，体会文中的情感。

教学重点与难点：

重点在于了解作者如何围绕“可爱”这一主题写出杨梅的特点，难点则在于通过生动的语言表达这种可爱。

教具准备： 多媒体设备和相关软件，方便教学演示。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 向学生提问：你们见过杨梅吗？吃过吗？知道杨梅主要产在哪里吗？

2. 引导学生思考：我们将通过阅读来了解到故乡的杨梅是怎样的。

3. 板书课题《我爱故乡的杨梅》。

二、预习检查

1. 让学生自由朗读课文，初步理解课文的主要内容，并注意字音的正确。

2. 通过同学们指名朗读，检查发音的准确性。

三、段落分析

1. 自由阅读后，讨论课文可以分成几段，分析分段的原因。

四、逐段讲解

1. 第一段： 齐读，理解这段的作用是引出全文。

2. 第二段：

- 指名朗读，讨论杨梅树的贪婪吮吸和欢笑等词语给人带来的感受。

- 探讨这些词语是如何生动描绘出杨梅树的形态与情感的。

3. 第三段：

- 指名读，思考作者从哪个角度描写杨梅果（形状、颜色、味道）。

- 具体分析形状的描述，参与讨论杨梅的外观特征。

- 讨论颜色的描写，如何使杨梅看起来更加诱人。

- 最后，讨论味道：感受哪些句子传达出浓烈的杨梅味道，以及作者对吃杨梅的喜爱。

五、朗读练习

1. 组织学生齐声朗读课文，力求情感到位，传达出对杨梅的喜爱。

第二课时

一、感情朗读

1. 继续练习，激发学生读出对故乡杨梅的热爱之情。

二、感受交流

1. 让学生分享他们如何感受到故乡杨梅的可爱，鼓励他们用自己的语言表达感受。

三、总结提升

1. 强调写作时要明确主题，并按顺序叙述，才能更好地表达自己的情感。

四、识字与写作训练

1. 学生分享识字的方法，开展书写练习，培养字词的书写能力。

2. 进行小作文练笔，要求描述自己喜欢的一种水果，并阐释原因，丰富表达方法。

五、反馈展示

1. 学生分享自己的作品，同学之间互相交流，教师给予指导。

板书设计：

- 杨梅树

- 叶子： 狭长

- 果实： 圆形、小刺

- 颜色： 淡红、深红、几乎成黑

- 味道： 酸甜可口

通过本课的学习，学生不仅理解了贾平凹笔下的杨梅之美，也在心中种下了热爱故乡的情感，相信这份热爱会伴随他们成长。

我爱故乡的杨梅

一、教学目的：

1. 理解杨梅树的美丽和果实的魅力，感受作者对故乡深厚的热爱之情。

2. 学习用重点句提炼段落中心。

3. 掌握课文中的生字和新词。

4. 进行有感情的朗读训练。

5. 模仿第三段的写作方式，尝试写一段描述。

二、教学重点：

重点在于通过关键词来概括段落的主要意思。

三、教学难点：

能够模仿第三段写出一段描述，运用恰当的形容词和例子。

四、课时安排：

分为三课时进行教学。

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第一课时

教学要求：

检查预习，熟读课文并进行分段。

教学过程：

1. 导入：

大家好，今天我们将探索祖国丰富的特产。比如，河北的苹果和鸭梨，新疆的葡萄和哈密瓜，海南的椰子，今天我们将聚焦于江南的特产——杨梅。

2. 检查预习情况：

对课文中的生字进行音、形、义的讲解。

- 音：津、婪、腻、腐

- 形：婪、狭、滋、腻

- 义：贪婪意味着对财富和物质的强烈追求；狭长指的是狭窄但延伸的形状；细腻则是形容事物的精致与光滑。

3. 自读课文，确保朗读正确流利。

4. 小组互读，提升彼此的阅读能力。

5. 默读课文，思考各自然段的主题并为其分段。

- 第一段：引言，介绍杨梅

- 第二段：描述杨梅的特性

- 第三段：详细描述杨梅的外观和味道

6. 作业：抄写新词并熟读课文。

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第二课时

教学要求：

理解课文内容，能够有感情地朗读，概括第三段的主题。

教学过程：

1. 集体回顾，上课继续学习第10课。

2. 默读第三段，讨论杨梅从哪些方面被描述。

3. 小组讨论，提炼出杨梅外形、颜色和口味的独特性。

- 外形：圆润，表面有小刺；

- 颜色：成熟过程中由淡红到深红再到几乎黑色；

- 味道：未熟时酸甜，成熟后则鲜甜可口。

4. 有感情地朗读第三段，找出描述杨梅的重点句。

5. 学习第二段，重点是描述杨梅树在春雨中的生机和活力。

6. 归纳总结，集体朗读第一段。

7. 作业：有感情的朗读课文，理解忘词及词语运用。

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第三课时

教学要求：

尝试仿写，完成其余课后作业。

教学过程：

1. 回顾课文写作方法，学习如何从形、色、味等方面进行整体描述，并结合具体例子。

2. 每位同学选择自己喜欢的水果进行描述练习。

3. 老师每次挑选一种水果进行示范指导，让学生结合自己的观察来写。

4. 通过比一比，组合词语，进一步理解生字的运用方式。

作业：

进行有感情的朗读，完成仿写和小段落的书写练习。

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板书要点：

- 形：圆、小刺

- 色：淡红、深红、几乎黑

- 味：酸、甜、甜津津

通过这三次课的学习，希望同学们不仅能理解杨梅的独特之处，更能激发对家乡特产的热爱与自豪感。