新文章：勤奋自学成就未来——华罗庚的故事

教学目标

1. 理解精神：通过对华罗庚勤奋自学的精神进行深入探讨，让学生感悟到这种精神的珍贵及其对华罗庚成为数学大师的重要性。

2. 学习方法：掌握抓住文章重点段落的技巧，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 朗读能力：训练学生正确且富有感情地朗读课文，特别是华罗庚在自学过程中的艰辛历程。

4. 具体描述：引导学生通过适当的描写，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话具体化，使之生动形象。

教学重点

- 培养默读与思考相结合的习惯，能够清晰说出华罗庚在自学过程中所遇到的困难及其克服方法。

教学难点

- 理解中心句“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登”，并体会其深刻含义。

教学准备

- 多媒体课件，华罗庚的相关资料。

教学过程

一、揭示课题，理解题意，简介主人公

1. 出示课题“勤奋自学成大器”，引导学生找出关键字“勤奋”，并讨论“大器”的含义。然后探讨课题的整体意思。

2. 展示华罗庚的照片，介绍他的生平经历，帮助学生建立对这位数学家的初步认识。

二、感知全文，理清思路

1. 鼓励学生默读课文，思考文章围绕“勤奋自学”写了哪些内容，着重强调哪些重点段落。

2. 学生分享自己的见解，指出勤奋自学的成果，并引导他们关注课文中的重要句子及其表达的意义。

三、细读课文，学习重点段落

1. 通过细读第10至12节，探讨华罗庚在自学道路上所遭遇的艰难困苦，以及他克服困难的策略。

- 抓紧时间自学：华罗庚在有限的时间内利用每一刻进行学习。

- 专心致志自学：他在学习中集中注意力，不受外界干扰。

- 克服困难自学：如面对复杂数学题时，他不断尝试，拒绝放弃。

- 坚持不懈自学：即使在困惑与挫折中，他始终坚信只要努力就能成功。

2. 通过互动讨论，帮助学生理解关键句子的内涵，增强语言分析能力。

四、总结全文，拓展延伸

1. 根据课堂讨论进行总结，巩固学生对华罗庚精神的理解。

2. 拓展阅读内容，引导学生探索中国其他著名数学家的故事，激发他们对数学的兴趣。

3. 练习将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”的内容具体化，鼓励学生通过课外资料丰富自己的见解。

- 理解“琢磨”的深层意思，从而感受到他在学习过程中的专注与努力。

- 课后写作任务：让学生用生动的语言描绘华罗庚在演算数学题时的具体情景，以及这种专注如何影响了他的人生轨迹。

教学反思

通过本次课的教学，学生们不仅理解了华罗庚在数学学习过程中所展现出的顽强毅力，也对自学的重要性有了更深刻的认识。反复的讨论与实践使他们在语言表达及思维能力上都有了提高。之后，鼓励学生继续探索数学的世界，相信只要勤奋自学，定能成就未来的辉煌。

标题：五年级语文下册《勤奋自学成大器》教学设计

在本学期的语文教学中，选取了新教材第十册中的一篇精彩课文《勤奋自学成大器》。这篇文章生动地描绘了我国著名数学家华罗庚不畏艰难与困苦的学习历程，展现了他通过勤奋自学最终成为数学大师的感人故事。文章通过幼年、失学后的自学阶段和19岁时发表论文的三个部分，展现了华罗庚的非凡毅力，旨在鼓励学生相信只要付出努力，自学同样能够成就辉煌。

一、教材分析

《勤奋自学成大器》通过华罗庚的亲身经历，传达出勤奋学习的重要性，尤其是在面对困难和挑战时。他从小就展现出对数学的浓厚兴趣，即便是在失学的境地，依然选择了自学，最终掌握了高级数学知识，并在19岁时撰写了论文，震动了整个数学界。通过这篇课文，我们不仅能够感受到华罗庚自学的坚韧与执着，也可以从中领悟到成功背后的付出与努力。

二、学情分析

五年级的学生在这个阶段通常能够利用工具书独立学习，也能通过小组合作，互相帮助理解课文。因此，教师需要鼓励他们自主阅读，切实提高课文的默读能力。教学的目标是让学生逐步培养出“在阅读中思考、在思考中阅读”的好习惯，使他们在细读的过程中加深对课文内容的理解和体会。此外，课程还将注重语言训练与实践活动，以全面提高学生的语言能力。

同时，教学中将强调“勤奋”这一主题，让学生意识到勤奋的重要性，并在日常学习中真正落实。

三、教学目标

依据课程标准和当前教学实际情况，设定以下教学目标：

1. 理解课文关键词：通过上下文理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的含义，理解华罗庚的勤奋学习历程。这将辅助学生更好地领悟课文内容以及作者想要传达的深意。

2. 感情朗读：引导学生有感情地朗读课文1-8节，体会其与文章中心思想的关系，特别是华罗庚自学时专注的神态，为后文的发展奠定基础。

3. 具体化描述：让学生将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话进行具体化表达，帮助他们理解华罗庚在学习过程中的投入和专注。

四、教学设计

1. 题目探讨：开学初，教师可以引导学生理解“大器”的含义，并寻找与“勤奋自学”相结合的线索。讨论华罗庚为何要勤奋自学，以及如何坚持自学，通过这一过程，帮助学生整体把握课文主旨。

2. 人物简介：在引入华罗庚的生平简介时，鼓励学生围绕内容进行讨论，培养他们从人物简介中提取和概括信息的能力，以便下一步理解华罗庚的精神品质。

3. 篇章结构理解：通过分析课文的结构，诠释华罗庚如何通过自学建立起数学知识的体系。通过良好的篇章意识训练，帮助学生更好地理解文本的逻辑与情感。

4. 读写结合：在课文学习后，教师可以引导学生围绕华罗庚的学习状态进行相关写作训练。通过理解“呆头呆脑”的真正含义，引导学生在写作中描绘出华罗庚投入学习的形象，鼓励他们通过这次写作训练加强语言运用能力，并激发他们对课外阅读的兴趣。

通过这样的教学设计，课堂不仅能够增强学生对课文内容的理解，还能在潜移默化中培养他们勤奋学习的良好态度。希望通过《勤奋自学成大器》这篇课文，成为他们学习路上的启示与动力。

勤奋自学成大器

在我们的学习生活中，勤奋与努力是通往成功的必经之路。今天，我们将通过华罗庚这个伟大的数学家的故事，深入探讨勤奋自学的重要性及其对个人成就的深远影响。

教学目标

1. 理解词汇与词语的意思：通过课文的语言环境，结合上下文理解“全然不顾”、“挥汗如雨”等词语的意义。抓住关键词，分析华罗庚的勤奋自学之路，感受他在数学领域取得的巨大成就皆源于不懈的努力。

2. 有感情地朗读课文：引导学生通过朗读课文1-8节，体会这些内容与文章中心思想的关系。

3. 具体描绘人物形象：引导学生联系课文内容及课外资料，通过具体事例说明“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”的深刻含义。

教学重点和难点

重点在于理解华罗庚是如何通过努力自学取得成功；难点则是准确把握并分析课文第11节中表现华罗庚自学艰辛的描写。

教学准备

课前查阅相关资料，补充华罗庚的学习经历，为让学生具体写出“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”的内容做好准备。

教学设计

一、启发谈话，导入新课

1. 出示课题：勤奋自学成大器

2. 审题：

- 理解“大器”的含义，指能担当大事业的人。

- “勤奋”是文章的中心词。

3. 介绍华罗庚：他是中国现代杰出的数学家，具备非凡的自学能力，并为数学的发展做出了卓越贡献。

4. 人物简介讨论：通过读人物简介，了解华罗庚的身份、成就与贡献。

二、整体感知，理清思路

1. 分析中心句：自学的艰难与华罗庚的毅力，使他能够克服重重困难。

2. 默读课文，交流自学经历：学生讨论华罗庚自学的原因与结果，明确自学带给他的成就。

3. 理解“山顶”的含义：象征着他在数学领域的辉煌成果。

三、学习课文，品读关键词

通过分析华罗庚的自学过程，理解他在学习过程中遭遇的艰难与挑战。

1. 艰难与克服：

- 一边干活，一边学习，没有纸、寒冬酷暑的环境下仍然坚持读书。

2. 读与写结合：学生在理解文字意思的基础上进行朗读，感悟华罗庚的毅力与决心。

四、关注文章写作结构

1. 小故事的意义：引导学生思考初期故事与核心思想的联系。

2. 探讨“呆头呆脑”的内涵：并非缺乏灵敏，而是专注思考时的投入程度。

3. 写作练习：学生结合课文及个人理解，具体阐述华罗庚在研究数学题时的状态。

五、总结全文

华罗庚的经历使我们认识到，成功来源于坚持与努力，正如他所说：“天才出于积累，聪明出于勤奋。”通过这节课，我们不仅领略了华罗庚的伟大成就，也明白了勤奋自学的真谛。在学习的道路上，让我们向华罗庚学习，努力成为那个能够承担大任的人。