新标题：探索黄河的变迁与生态保护

教学目标

1. 理解黄河的演变过程及其变化成因，激发学生对于自然环境保护的意识。

2. 深刻认识到黄河变迁对人类生活的影响和警示。

3. 学会有感情地朗读课文，增强语言表达能力。

教学重点

了解黄河演变过程及其变化的原因，掌握相关的生态知识。

教具准备

幻灯片、投影仪以及录像资源，并提前准备好有关黄河的资料供学生查阅。

教学时间

一课时

教学过程

一、检查预习

1. 让学生分享预习课文后的收获，鼓励大家主动发言。

2. 选定同学朗读课文，其他同学担任“小老师”，就发音和句型进行纠正和交流。

3. 利用投影展示一幅2025年前的黄河及其两岸的情况，通过音乐伴读来感受当时的生态环境。

4. 播放黄河流域的实景录像，让学生观察目前的环境现状。

5. 帮助学生理解“摇篮与祸河”的含义，并引导他们表达对此的直观感受。

二、学习第二部分

1. 阅读第46自然段，鼓励学生边读边思考以下问题：

(1) 请具体描述黄河变化的两个方面原因。

(2) 这两个原因之间有什么内在联系？

(3) 如果不采取措施，可能会造成什么严重后果？

2. 导读第6自然段，加深理解，并与同学进行交流，讨论黄河变化的原因。

3. 运用同桌协作的方式，完成以下表格：

| 黄河变化的原因 | 两大原因的关系 | 严重后果 | 治理方案 |

|-----------------|------------------|--------------------|--------------------|

| 自然原因 | | | |

| 人类破坏 | | | |

4. 小组讨论填完表格，并展示各组的观点。

三、品读中心，进行体会

1. 全班共同回顾全文，理清文章的逻辑结构：变化原因和治理措施。

2. 根据文章的层次，总结课文的主要内容，提升概括能力。

3. 环保小队展示，汇报西安在环境保护方面存在的主要问题及成因。

4. 教师引导学生思考：从黄河的变化中应吸取哪些教训？我们如何更好地保护环境？

5. 小组内讨论，提出针对西安环保问题的具体建议，并在全班进行分享。

四、课堂作业

请同学们调研西安地区的环境问题，并提出相关建议，整理后寄给省政府的相关部门，共同为环保贡献一份力量。

四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教学设计

一、教学目标：

1. 理解黄河的变迁：让学生了解黄河变化的原因和发展过程，增强对自然环境的保护意识，认识到不保护自然将会遭受自然的惩罚。

2. 词汇理解：帮助学生明确课文中的一些难懂词汇和短语的意义。

3. 材料积累：引导学生思考作者在写作中是如何收集和组织材料的。

4. 情感朗读：鼓励学生带着感情朗读课文，体会文章所传达的深意与情感。

二、课前准备：

- 准备一幅黄河流域示意图，以帮助学生更直观地理解黄河的地理位置和变化。

三、教学课时：

- 本课分为两课时。

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第一课时

一、导入新课

1. 预习提问：

- 黄河是我国的哪一条大河？

- 祖先生活在黄河流域的历史有多长？

- 黄河的变化过程是什么样的？

2. 提示课题：

- 板书课题：“黄河是怎样变化的”。

二、初读课文

- 识字认词：进行生字、新词的学习，帮助学生扫清语言障碍。

三、分段学习

1. 段落理解：

- 第一段：描述近2025年黄河给人民带来的苦难。

- 第二段：介绍数千年前黄河的气候和土地状况。

- 第三段：探讨自然变化与人类活动对黄河造成的影响。

- 第四段：讲述科学家采取的治理措施与成效。

四、详细解读第一段

1. 问题讨论：

- 黄河为什么被称为“中华民族的摇篮”？

- 近2025年的黄河变化为何令人惊讶？

- 课文如何建立论点？

2. 小结：通过对黄河的正面与反面描写，增强对其重要性的认识。

五、课堂作业

- 抄写新单词和预习课后作业第1、2题。

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第二课时

一、继续讲读课文第二段

1. 内容分析：

- 黄河如何被描述为“中华民族的摇篮”？

- 第二段的连接作用及其重要性分析。

二、讲读第三段

1. 关键词讨论：

- “忧患”的含义，以及黄河给人类带来的教训。

- 黄河灾难的成因，强调自然与人类活动的双重影响。

2. 段落总结：分析黄河的恶化原因，包括自然变化和人类的破坏，增强理解。

3. 有感情朗读：鼓励学生用感情朗读，体会情感。

三、讲读第四段

1. 解决方案讨论：

- 科学家为应对黄河问题提出了哪些具体措施？

- 各项方案的实施对黄河治理的效果。

2. 总结方案的意义：强调实施这些方案的重要性，包括防止水土流失的重要性和对未来生态环境的保护。

四、总结与反思

1. 教训与启示：

- 黄河的变化给我们的教训是什么？

- 学习此文后，学生应该如何增强环境保护意识？

五、课堂作业

- 完成练习册，巩固课堂学习内容。

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通过本次课程的学习，学生不仅能够更好地理解黄河的变化历程，还能加强环保意识，自觉成为环境保护的小卫士。

四年级下册语文《黄河是怎样变化的》课程探讨

一、教材分析

《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第九册的一篇选读课文，旨在检测并提升学生的阅读和写作能力。文章开篇描绘了黄河为两岸人民带来的苦难，宣称其为多灾多难的“祸河”，同时又揭示了其作为中华民族的“摇篮”的重要性。接着，课文从黄河的含沙量现状入手，探讨了其变化的原因，最后介绍了科学家为治理黄河所设计的方案，强调了保护自然环境的重要性及其对人类的警示。

二、教学目标

为了在信息时代的背景下提升学生的学习效果，我们制定了以下教学目标：

1. 认知目标：学生需要了解黄河变化的过程及其原因，同时掌握治理黄河的相关方案。

2. 能力目标：通过将信息技术与语文教学的整合，引导学生在获取、分析和重组信息的过程中，增强自身的阅读与写作能力。

3. 情感目标：通过制作电子简报，让学生感受网络学习的乐趣，培养他们的团队合作精神，并激发对环保及自然的热爱。

三、教学方法

本课程将使用多种教学方法，如情景导入法，通过播放黄河的自然风光与洪水泛滥的对比视频引入主题；任务驱动法清晰地设定学习目标；以及演示法展示“地上悬河”的形成过程，以加深学生对黄河变化过程的理解。此外，还通过讨论法鼓励学生进行网络交流，提升参与感。

四、学习策略

针对学生基础的差异，我们采用协作式学习方法，将学生分为不同的小组，以相互学习，互补不足。同时，结合探究性学习方法，让学生自己设计解决问题，从而达成知识的巩固与拓展。通过讨论与总结，鼓励学生活学活用已有知识，创作文稿。

五、课程资源

为提升学习效果，该教学设计将语文学科与信息技术课程有效结合。由于条件限制，课程将在模拟网络环境中进行，利用多媒体计算机和局域网作为学习工具，学生将从网络中获取相关黄河内容，制作成图文并茂的“黄河是怎样变化的”微型网站。

六、教学过程

1. 情景导入：指导学生访问网站主页，展示黄河的图片与恢弘音乐，激发对黄河的热爱和探索精神。

2. 精读课文：在初读基础上，利用“任务驱动”策略组织学生自主学习，抓住文章中的深刻句子，理解其含义。

3. 拓展延伸：在学习过程中，提出进一步的思考要求，如撰写学习感受、选择研究主题组建学习小组，并查阅资料完成电子文稿。

4. 筛选与制作文稿：学生根据自主构建的框架到网站中选择和整合信息，制作电子简报，同时教师为学生提供个别指导和帮助。

5. 成果展示与评价：将学生的作品放在“作品展示区”，通过小组评价与教师点评的形式，分享学习过程与收获。

6. 延伸交流：课外继续在微型网站上组织讨论，保持学生对黄河及环保主题的关注和参与。

七、总结与反思

通过本课程的实施，教师的角色不仅是知识的传授者，更是学习活动的合作者和引导者。学生在网络环境中实现了读写能力的综合提升，鼓励他们在未来的学习中持续关注黄河治理和环境保护，形成对大自然的敬畏与热爱。