七年级语文上册文言文《塞翁失马》教学设计

[教学目标]

1. 知识与能力目标：积累文言词汇和相关成语，理解寓言中的寓意；

2. 过程与方法目标：鼓励自主学习与合作探究，多角度概括寓意，培养学生的发散思维能力；

3. 情感与价值观目标：了解我国古代寓言中的智慧，提高学生的人文素养和对生活的思考能力。

[教学重点]

多角度理解寓言的寓意，培养学生的探究能力和发散思维能力。

[教学设想]

首先，学生静心阅读原文，整体感知故事的主旨，这是理解寓言的基础。接着引导学生进行深入探究，领悟故事中的深刻寓意，这是阅读的核心环节。之后，学生将结合自身的生活经验，分享寓言带来的启示，同时进行语言积累。整个过程中，朗读贯穿始终，自主、合作和探究将是学生学习的主要方式。

[教学时间]

一课时

[教学媒体]

多媒体课件

[教学过程]

一. 导入(3分钟)

1. 抢答成语：

展示课件，学生通过看图猜成语，比赛抢答，如“井底之蛙”、“画龙点睛”、“对牛弹琴”等。

2. 导入新课：

刚刚抢答的成语均源于中国古代的寓言故事。寓言通过假托的故事，传达深刻的道理。今天，我们将学习寓言《塞翁失马》，探讨它所假托的故事和传递的道理，看看这则寓言能给我们带来怎样的启示。

二. 初读(6分钟)

- 学生齐读课文，确保字音准确、流畅。

- 通过老师范读，再次强调抑扬顿挫的朗读方法，提高阅读理解的效果。

三. 再读(8分钟)

1. 通文意：

学生对照注释，在小组内合作学习，共同疏通文意。重点理解古今异义词汇的含义。

2. 理关系：

理清人物关系，并鼓励学生讨论“塞翁”、“善术者”等各自的含义。

3. 析情节：

将故事情节分为“失马”、“得马”、“折髀”、“相保”，以简洁的语言概括。

4. 复述故事：

通过比赛的方式，以图文结合的形式复述故事情节，加强对文本的整体把握，为后续研讨做好准备。

四. 研读(15分钟)

- 引导学生思考故事的寓意，探究塞翁失马折射出的深层道理。鼓励通过分组讨论相互交流。

1. 教学提示：

从故事的发展、塞翁的态度、福祸之间的关系等多个角度进行讨论，引导学生思考。

2. 探讨与交流：

结合具体情节，讨论“福祸相依”的道理，强调要辩证看待好坏和得失的转换。

3. 质疑环节：

鼓励学生提出质疑，对道德观念和故事相关的价值进行批判性思考，激发创造性思维。

五. 联读(5分钟)

- 通过提问与讨论，让学生分享自己的生活经历，联系《塞翁失马》的寓意，激发他们的思维。

1. 总结启示：

- 事物的发展变化需辩证看待。

- 面对生活时要积极乐观。

- 注意防患于未然，善于把握变化。

六. 积读(3分钟)

- 朗读课文，积累与“马”有关的成语，增强语言表达能力与文化积累。

[板书设计]

塞翁失马

- 塞翁失马，焉知非福

- 失马 → 得马 → 折髀 → 相保

- 寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化

通过这堂课，学生不仅能理解《塞翁失马》的寓意，还能提高语言能力，增强思维能力，并将所学应用到生活中。

七年级语文上册文言文《塞翁失马》教学设计

教学目标：

1. 学习和积累文言词汇，掌握课文的翻译，并与生活实际相结合，理解课文的寓意。

2. 激发学生对阅读文言文的兴趣，培养其学习古代文化的热情。

教学难点：

理解“祸福相倚”的哲学思想，即在特定情况下，好事可以变为坏事，坏事也可以转为好事。同时，鼓励学生举出生活中的实例，说明“塞翁失马，焉知非福”的深刻内涵。

教学重点：

采用多种方法帮助学生理解文言文，并着重积累文言词汇的使用。

教学方法：

1. 倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

2. 利用多种有效的手段，提高学生对文言文的学习兴趣。

教学用具准备：

多媒体课件，内容应紧扣实际，简洁明了。

课时安排：

一课时。

教学步骤：

导入新课：

通过讲述经典寓言故事如《井底之蛙》、《守株待兔》等，引导学生回顾中国古代寓言的魅力。今天，我们将一起学习《塞翁失马》，探索其故事背后的哲理及其对我们生活的启示。

学习新课：

一、大声朗读——读通

1. 学生自由大声朗读课文，确保字音准确。

2. 展示多媒体课件，帮助学生理解生词和重点词汇。

3. 小组合作学习，解决不懂的问题。一同翻译课文中的重要句子，并归纳其含义。

二、生动朗读——读懂

1. 按照要求进行朗读，老师适时指导，注意语气的变化，体会故事情节的波动。

2. 了解“塞翁”的从容态度及其背后的哲理——面对变化，要保持镇定，能够洞悉事物的本质并做出冷静判断。

三、深入探讨——读透

1. 讨论故事传递的深刻道理，总结“福祸相依”的理念，结合生活实例进行分享。

2. 引导学生回顾自身的经历，思考在生活中如何看待好坏、福祸等变化。

总结提升：

- 通过这一寓言，学生应认识到生活中无常的变化，每一个看似不幸的事件中都可能隐藏着转机，同时鼓励他们在面对困境时保持乐观的态度。

作业安排：

阅读《中国寓言作品选》，汲取更多智慧，并积累与本课主题相关的成语，在以后的学习中灵活运用。

板书设计：

```

塞翁失马

失马——得马——折髀——相保

（祸） （福） （祸） （福）

寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。

```

通过此教学设计，学生不仅能了解古代寓言《塞翁失马》的基本内容，还能在思考与讨论中增强其理解与应用能力，从而更好地领悟生活中的哲理。

七年级语文上册文言文《塞翁失马》课件

【学情分析】

在初中阶段，学生首次接触文言文，特别是七年级的学生对文言文的了解相对有限，缺乏阅读的基础能力。因此，培养他们对文言文的兴趣和信心至关重要。初一的学生具有表现自我和表达观点的热情，喜欢辩论。如果沿用传统的文言教学方式，可能会压抑他们学习的积极性，从而影响学习效果。因此，应采用自主学习、合作学习和探究式学习等多样化的教学方式，以降低学习难度，增加与已学知识的联结，教会学生掌握分析和学习古诗文的方法，进而激发他们的学习热情，减轻对文言文的畏惧感，通过互动学习提升自主学习能力。

【教学目标】

- 知识目标：

1. 了解寓言的相关知识。

2. 掌握重点实词和虚词的使用，如"亡"、"居"、"善"、"将"、"吊"、"遽"、"富"、"故"、"之"、"以"、"为"、"十九"等。

- 能力目标：

1. 能够翻译课文，掌握文言文翻译的基本技巧。

2. 学会分析寓言中的辩证思想，提升探究问题的能力。

- 情感、态度与价值观目标：

懂得寓言所揭示的深刻哲理，在生活中积累和运用智慧。

【教学重点】

- 积累运用重点实词和虚词，掌握翻译文言文的基本方法。

【教学方法】

- 采用诵读、讨论、探究等多种教学方法。

【课时安排】

- 一课时

【教学过程】

一、导入新课

1. 引导学生回顾以往阅读的书籍和成语。进行成语抢答游戏，增强课堂活力。

- 出示与成语相关的图画，鼓励学生积极参与。

2. 介绍寓言的定义及其手法，今天的重点故事是《塞翁失马》，引导学生预想所要学习的内容和寓意。

二、初读——读准确，通文意

- 读法指导：强调朗读的重要性，注重语音、停顿及情感表达。

- 通文意：逐步翻译课文，采用自主学习、小组讨论与教师引导相结合的方法，解决难点并加深翻译理解。

- 学生自主指出难以理解的词句，教师及时进行解答和延伸，使学生形成对词语用法的全面认知。

三、再读——读通畅、知情节

- 自由朗读之后，进行个别和齐读，确保每位学生能够准确表达课文情感。

- 通过关键词概括课文情节，并分小组进行复述，培养学生的表达和思维能力。

四、三读——想道理、明寓意

1. 讨论寓言的深层含义：引导学生思考坏事与好事之间的关系，明确寓言传达的哲学思考。

2. 分享个人看法，通过交流自身体验，加深对寓言意义的理解和欣赏。

五、四读——整体把握、加深理解

- 经历多次阅读后，注重整体理解，提升对课文的整体把握能力。通过自由读、指读和齐读的方式，加深印象。

六、课堂小结

- 回顾学习目标，鼓励学生分享学习收获，教师进行补充总结。

【作业布置】

1. 搜集相关的中国古代寓言故事。

2. 根据自身经历或观察，撰写一则“塞翁失马”的故事，字数在200字左右。

附板书设计：

- 塞翁失马，焉知非福

- 失马――得马――折髀――相保

- (祸)(福)(祸)(福)

- 寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。

通过上述课程设计，旨在激发学生的文言文学习兴趣，培养他们的思维能力和理解能力，使他们能够在生活中灵活运用《塞翁失马》所蕴含的哲理。