教学目标：

1. 认识和掌握“乖”等7个生字，正确书写“性”等13个生字，以及理解和使用“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等词语的意义。

2. 引导学生有感情地朗读他们喜欢的课文片段，增强语言表达能力。

3. 深入理解文本内容，学习如何生动具体地表达，体会老舍先生如何描绘猫的特征，并倾诉对猫的喜爱之情。

4. 激发学生对细致观察周围事物的兴趣，培养热爱生活的情感。

教学重难点：

1. 理解作者如何细腻地描绘猫的特点，并表达出对猫的深切喜爱。

2. 引导学生提高观察事物的能力，培养热爱生活的情感。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1. 学习和掌握本节课的新词生字。

2. 初步阅读课文，梳理文章的脉络。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

（展示《多啦A梦》的卡通书）同学们都喜欢这本书，能告诉我书中的主角是谁吗？（学生回答）对，大雄和机器猫。虽然这只猫很可爱且有很多本领，但它并不是真正的猫。接下来，我们要跟随老舍先生的笔触，走入他对现实生活中猫的描绘中。

（板书：猫，齐读）

二、初读课文，掌握生词

1. 自由选择喜欢的方式进行自学生字。

2. 反馈学习情况：

a. 点名读生字，并配合生字卡片演示。

b. 请同学上台听写生字。

c. 进行点评，重点讲解较难的部分：“凭”字的结构和书写要点等。

d. 辨析多音字，帮助学生掌握正确读音。

三、理清文章脉络

1. 默读课文，初步感知内容：

a. 理解重点词语的意思。

b. 听课文录音，感知其整体情感。

c. 集体朗读，思考老舍先生笔下的猫带给你的感受。

2. 讨论交流，几组分享自己的理解：

（板书：古怪、淘气、可爱）

3. 选择自己喜欢的部分，自由组合朗读，体会不同的情感色彩。

四、小结

老舍先生通过通俗易懂的语言表现了猫的性情以及对猫的喜爱之情。在下一节课中，我们将继续深入学习。

五、布置作业

1. 抄写生词。

2. 熟读课文，准备课后讨论。

第二课时

教学目标：

1. 理解课文中的重点词句，深入理解内容。

2. 学会具体而真实的表达方式，体会作者对猫的喜爱。

3. 有感情地朗读课程，并背诵自己喜欢的段落。

4. 经纬同学们对细致观察事物的兴趣，进一步深化热爱生活的情感。

教学重难点：

1. 掌握真实具体的表达方式，理解作者的情感。

2. 培养仔细观察事物的能力和热爱生活的情感。

教学过程：

一、复习生词

分组进行默写比赛，确保所有生字的准确无误，鼓励同学们为自己和小组争取更高的分数。

二、导入新课

上节课我们已经自由组合阅读了课文，这节课我们将深入探讨猫的古怪、淘气和可爱之处。

（板书：古怪、淘气、可爱）

三、整体感知，认识真实具体的表达方法

讨论老舍先生的写作风格和表达方法，让学生们分享自己认为真实的描述。

四、重点感悟

1. 深入理解猫的古怪特性，找出相关句子：

- 质疑古怪的含义及表现。

- 小组讨论如何具体描写猫的古怪特性。

2. 探讨猫的淘气之处，寻找关键句描述。

3. 重点体会猫的可爱特性，联系两部分的讨论，总结这赋予猫的生动态图景。

4. 引导学生总结作者的情感表达，并从文本中找到体现对猫喜爱之情的句子。

五、思维拓展

引导学生思考，假如你是猫，或者是猫的主人，你如何介绍这只猫？鼓励用不同的表达方式进行展示。

六、总结全文

老舍先生用简单易懂的语言生动描绘了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫深厚的喜爱之情。

七、布置作业

1. 完成相关练习。

2. 背诵自己喜欢的段落，并准备分享。

七年级语文上册课件：《猫》

教学目标

1. 熟练朗读课文，掌握本课的生字词汇。

2. 概括并比较三只猫的不同背景、外形、性格及在家庭中的地位，深入体会文本中的细节描写。

3. 理解作者对三只猫的情感，感悟第三只猫逝世后所传递出的悔恨情绪，从中思考人生哲理。

教学重难点

1. 概括和比较三只猫的不同来历、外形、性情及其在家的地位，揣摩细节描写的生动之处。

2. 理解作者对第三只猫的特殊感情，感受其中蕴含的人生哲理。

学情分析

本篇文章情节曲折动人，故事性强，能够有效吸引学生的学习兴趣，为教学提供良好的条件。七年级的学生往往延续着之前喜欢诵读的习惯，这为本课的朗读教学提供了便利。然而，文中涉及的世态人情较为深刻，对学生来说存在一定的理解难度，因此需要教师的适当引导。建议通过多次诵读和讨论，让学生深入体会自己的观点。此外，尽管学生对人物描写有一定的理解，但对细节描写的欣赏和分析能力仍需提高。本文有助于培养他们在细节鉴赏上的能力。

课时分配

2课时

教学设计

一、新课导入

猫是很多家庭熟悉的小动物，众多作家在创作中也常常以猫为题材。今天，我们将学习郑振铎的《猫》，一起探索这三只猫的故事。

二、读课文，清晰形象

1. 自由阅读课文，扫清生字词障碍。

- 检查预习，展示重点字词。

- 订正读音，齐读生字词。

2. 文中涉及到的三只猫在同一个家庭中生活，但因各自的遭遇有了不同的生活经历和互动。请同学们回顾课文，制作猫咪小档案。

小档案模板：

- 第一只猫：花白猫

- 来历：隔壁家送来的

- 外貌：像带泥土的白雪球

- 性情：活泼

- 地位：受宠

- 结局：病死

- 影响：留下一缕酸辛

- 第二只猫：黄猫

- 来历：舅舅送来的

- 外貌：浑身黄色的毛

- 性情：更活泼有趣

- 地位：宠物

- 结局：被捉走

- 影响：愤恨和诅骂

- 第三只猫：丑猫

- 来历：遭人遗弃拾来的

- 外貌：花白而瘦

- 性情：忧郁、懒惰

- 地位：若有若无

- 结局：被打死

- 影响：感到更加难过，发誓永不养猫

三、再读课文，深入理解情况

1. 朗读赏析：在这三只猫中，哪一只最令你喜欢？请逐段阅读，找到描写的精彩语句，大声朗读并分享你的感受。

2. 案件分析：第三只丑猫为何带来更大震动？选择相关段落，探索案件的全过程，分析丑猫遭受冤屈的深层原因。

3. 静默思考：对第三只猫而言，如果它能表达内心的感受，它会怎么说？引导学生体会动物对于生命和情感的理解。

四、看生活，由此及彼晓人心

1. 思考：作者为何立誓不再养猫？

2. 学生分组讨论，分享感悟。小结情感的重要性，以及自我反思的必要性。

五、写内心，诉诸笔端倾真情

在假期中，看到这样一句话，适合作为这节课的总结：“时间无情，它不在乎你是否是个孩子。”通过这次学习，希望同学们能够理解珍惜时间，珍爱生命的重要性。假如能为文中的猫写一封道歉信，你会怎么表达你的心情？

结束语

动物是我们人类的重要伙伴，随着社会的发展，我们需要更加关爱和善待它们。让我们共同努力，在这个日益拥挤的世界中，创造一个人与动物和谐共处的美好未来。

板书设计

猫

郑振铎

- 生命之美与命运之悲

- 养猫之乐与失猫之悲

- 猫之命运与人之得失

- 语言之美与结构之巧

在整个教学过程中，老师应引导学生深入文本，挖掘背后的情感与哲理，让他们体会到生命的尊严和情感的深刻。