七年级语文上册课件：《赫耳墨斯和雕像者》

教学目标：

1. 理解每则寓言的内容和寓意，从中受到教育或启发，提升道德思考能力。

2. 领会寓言的巧妙构思和合理的想象，增进对文学形式的理解。

教学重点： 理解寓言的内容与寓意。

教学难点： 理解寓言的比喻与深层含义。

课时安排： 2课时。

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教学过程：

第一课时：赫尔墨斯和雕像者

导入语：

中华文化博大精深，各种文体交相辉映。在我们丰富的文学宝库中，寓言作为一种充满智慧和幽默的文体，通过虚构的故事寓意深刻的道理，值得我们深入探索。今天，我们将一起学习两则寓言故事，理解它们所传达的深意。

出示学习目标：

1. 透彻理解每则寓言的内容和寓意，感悟其中的教育意义。

2. 理解寓言的构思巧妙之处和想象的合理性，提升文学鉴赏能力。

自学质疑：

1. 请同学们在课前认真阅读课件《赫耳墨斯和雕像者》，同时参考P159中的注释，快速记录下重要信息。

2. 轻声朗读课文，把握寓言的核心内容。如遇生字、生词，请借助字典解决。

3. 默读课文，并完成以下任务（可通过投影或黑板展示）：

- 赫耳墨斯为何来到凡间？

- 赫耳墨斯的“笑”传达了什么内涵？

- 雕像者的回答表达了怎样的效果？

- 这则寓言的寓意是什么？

4. 请考虑：除了上述问题外，你还有哪些疑问？请用简洁的语言写在课本上。

合作释疑：

1. 鼓励学生虚心向小组伙伴请教，帮助解决未解的问题。

2. 在小组内交流对问题的理解，修改完善自己的答案，为展示做准备。

展示评价：

1. 根据预先分工，各小组展示他们的学习成果，其他同学认真观察并作记录。

2. 引导学生评析各组的展示结果，并进行适当的反馈。教师对展示进行评分，并提醒学生在听取评价时修正和完善自己的答案。

参考答案：

1. 赫耳墨斯来到凡间是因为他想知道自己在世人心中的地位和尊重程度。

2. 赫耳墨斯的“笑”展现了他内心的复杂情感，既有对宙斯雕像价格低的讥讽，也流露出他对自己地位的虚荣心。

3. 雕像者的回答形成了鲜明对比，运用了反衬手法，带给读者惊讶与反思，揭示了故事的讽刺意味。

4. 整个寓言讽刺和批评了那些热衷于追求虚荣，自以为是的人。

通过本堂课的学习，同学们不仅能够掌握寓言的基本内容，还能深入体会这些寓言所传达的伦理道德观念，从而促进自身的品德修养。

标题：七年级语文上册课件：《赫耳墨斯与雕像的故事》

一、导入

在课堂开始之前，屏幕上展示了一则寓言故事《狼与鹭鸶》。我们一起来想一想，这个故事有什么特别之处呢？请大家分享一下自己的看法。

二、导读先知

接下来，我们来看课本175页的导读部分。在这一部分里，我们将探讨以下几个问题：

1. 什么是寓言？

2. 寓言的特点有哪些？

3. 阅读寓言时需要注意哪些事项？

三、还原感知

为了更好地理解故事，我们可以自由地朗读这则寓言。接下来请思考并找出故事的核心主干：

- 角色：赫尔墨斯

- 行为：询问自己雕像的价格

这则寓言的意义在于：讽刺那些爱慕虚荣却不被重视的人。进一步分析时，我们可以针对以下几点进行讨论：

1. 赫尔墨斯为什么要询问自己雕像的价格？——他只是想知道自己在人间受到多少尊重。

2. 赫尔墨斯询问的过程是怎样的？——他先询问宙斯，然后再询问赫拉，最后才问自己。

3. 赫尔墨斯得到了怎样的回答？——最终得知自己的雕像是“白送”的结果。

四、品读感受

故事中包含了诸多细节描写，让我们一同寻找并品味这些细节。

1. 赫尔墨斯内心的“想”：

- 赫尔墨斯想知道自己在人间是否受到尊重。

- 他希望人们对他会更加尊重，这显示了他的自视甚高。

在赫尔墨斯的心中，这种虚荣心随处可见，而这种盲目自大的态度增强了故事的讽刺意味。

2. 赫尔墨斯的“问”和“笑”：

结合原文内容，我们可以看出赫尔墨斯的提问中表露出的虚荣和自信。例如，他化作凡人进入雕像商店，看到宙斯的雕像时开口询问价格。赫尔墨斯的提问，并非仅仅是询价，而是透露出他那自负的个性。

五、思考寓意

通过本寓言的分析，我们可以得到哪些启发呢？在探讨寓意时，我们可以归纳出：

- 这则寓言讽刺了爱慕虚荣却不被重视的人。

- 它也告诉我们要谦虚，有自知之明，切忌自视过高。

寓言的力量在于通过夸张和讽刺，令我们反思自己的行为。

六、学以致用

最后，我希望大家能运用所学的知识与技能，尝试写一篇属于自己的寓言。请思考以下要素：

- 主人公设定：内胎与外胎

- 寓意：人与人之间要学会合作

在撰写时，确保故事情节与寓意相吻合，通过细节和用词的选择增强讽刺效果，同时让故事对读者传达出警示和劝诫的力量。期待你的精彩作品！