新文章内容

教学目标：

1. 使学生了解词中涉及的历史典故及其意义，掌握分析和理解诗词的方法。

2. 培养学生的想象力，提高其朗读和欣赏古诗词的能力。

3. 让学生深入理解豪放派词人的风格特点，感受词人报国立功的豪情壮志。

教学重难点：

- 重点：理解豪放派词人及其作品的特点，体会词人立功报国的豪情。

- 难点：剖析词中所用典故的深刻含义。

教学过程：

一、新课导入

在古代文人中，苏东坡无疑是个卓越的存在。他被各界所推崇，评价之高可以说是无与伦比。著名的国学大师林语堂曾形容他：“他是一个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友。他的身份多重，是个散文作家，新派画家，还有伟大的书法家。”无论在文学、艺术，还是在生活的方方面面，苏东坡都表现出对生活的热爱和对国家的忠诚。今天，我们将学习他的词作《江城子•密州出猎》，一起体会他那份凛然正气和满腔熱情。

二、作者简介

苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，是北宋时期的杰出文学家，兼具书法、绘画、政治等多方面的才能。他是宋代文学的代表人物之一，尤其在诗、词和散文等领域都取得了卓越的成就。苏轼的诗作气韵生动，风格独特，能够将复杂的情感以直白而又深邃的方式表达出来。他的词开创了豪放一派，与辛弃疾并称为这一流派的代表，从而奠定了豪放词的里程碑。在散文方面，他的作品通畅自如、才华横溢，与欧阳修并称“欧苏”。与其父苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”，同属于“唐宋八大家”，他们对后世文人的影响深远。

三、写作背景

《江城子•密州出猎》创作于宋神宗熙宁八年，彼时苏轼在密州任职，正值丰收和自然灾害交替的时期，尤其是严重的蝗虫和干旱，给百姓带来了极大的苦痛。同时，西北方向的西夏和辽朝也频频对边境进行袭扰，让他作为一个爱国者充满忧虑与责任感。在被贬到密州的日子里，苏轼不仅关注民众的生活疾苦，还时刻准备为国家出征，保卫家园。在这个背景下，他与同僚一同狩猎，耳边响起的就是那份勇往直前的豪情与壮志。在享受自然的宁静时，他的内心却是波澜起伏，愤慨和豪情交织在一起，由此写下了这首脍炙人口的词作。

接下来的课堂内容将围绕着这首词展开，通过分析词中的典故、意象和情感，带领同学们领略苏东坡那种深邃的历史感与人文关怀。

江城子•密州出猎

本课的教学目标是帮助学生们理解这首词的词汇、内容和思想，体会作者所表达的情感，重点赏析其中的名句“亲射虎，看孙郎”，“持节云中，何日遣冯唐”，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。

教学过程

在导入新课之前，我们一起回忆曾学习过的苏轼的诗词，帮助学生们熟悉苏轼的风格和主题，然后引入《江城子•密州出猎》。接着，学生们被要求指出词牌名与词题，引导他们对这首词的基本了解。

在介绍学习目标后，我们简要介绍作者苏轼及其作品，使学生们更好地理解作品背景。

然后，进入到朗读和理解词意的环节。首先播放示范朗读，接着让学生们进行自由朗读。在此过程中，学生们可以结合课下注释，逐步理解词意。教师则会适时给予指导。例如：

“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”这句描写苏轼虽已年长，但依然渴望展现少年豪情的心态。他左手牵着猎犬，右手托着苍鹰，身边跟随着身穿华丽猎装的随从，展现出一幅气势恢宏的狩猎场面。

“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”这句话透露出，苏轼出门打猎不仅是为了个人享乐，更是为了回报随行的太守。通过亲自射杀猛虎，他希望能再次展现如同孙权那样的勇气和威风。

接下来的句子：“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！”苏轼通过这句话表达出即便年岁渐长，鬓边已有白发，但这并不影响他壮志豪情，依然能够放开怀抱，心胸开阔。

“持节云中，何日遣冯唐?”这一句则是历史的回顾和对未来的期盼，暗示他希望能得以重用，恢复往日荣光。

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”最后的名句意象优美而壮阔，表达出他即将用力拉弓，射向远方的目标，砥砺前行的壮志愿景。

通过对这首词的赏析，学生们不仅可以体会到苏轼的豪情壮志，还能感受到其深厚的文化内涵与情感表达。这种深入的学习与讨论，不仅能够提高学生的文学素养，也能够引发他们对人生理想与追求的思考。

标题：《江城子•密州出猎》教学活动设计

教学活动设计

一、导入：复习与知识回顾

各位同学，今天我们将深入学习苏轼的词作《江城子•密州出猎》。在开始之前，我们先来复习一下与“词”相关的知识。词作为一种古典诗歌形式，起源于南朝，繁荣于唐代，并在宋代达到顶峰。词以其音乐性而著称，配合乐曲填写，是一种富有节奏和韵律感的诗歌。

知识简介：

词的种类分为小令、中调、长调，结构上常常分为上下片。根据风格的不同，词又分为婉约派和豪放派。婉约派强调情感的细腻与含蓄，代表人包括李煜、柳永等。而豪放派则气势宏大、直率奔放，代表人物有苏轼、辛弃疾等。

“少游多婉约，子瞻多豪放”，苏轼即是“子瞻”，他在词作中的表现，不仅流露个人情感，更反映了家国情怀。接下来，我们将学习他的经典词作《江城子•密州出猎》。

二、阅读与理解

1. 美美地读

首先，让我们齐声朗读这首词，注意字音的准确和句子的流畅。特别是这些词语：锦帽、貂裘、发、千骑、卷平冈。

2. 押韵分析

接下来我们来找出这首词的韵脚：“狂、苍、冈、郎、张、妨、唐、狼”，它们都押“ang”韵。音韵的和谐美化了整首词，增强了音乐感。

3. 小组讨论

请大家在小组内交流，理解词的主要内容及艺术风格。推选一个组员综述词意，并以豪放的语调进行朗读。感受那种豪迈奔放的情感。

三、深入品读

1. 整体把握

通过整体分析，我们可以明显看到，词的上片展示出激烈的狩猎场面，下片则抒发出深厚的爱国情怀。上片构建了一幅生动的出猎场景，而下片则流露出作者对国家的关心与责任。

2. 细致品味上片

在探讨上片的表现时，我们可以从不同角度进行分析。比如“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”这一句，展现了作者精良的狩猎装备，映衬出场面的盛大；而“卷”字则形象描绘了随从们快马奔腾的气势，表现出活力与迅猛。而“千骑”的夸张，更是突显了出猎队伍的庞大。

四、总结反思

在学习了《江城子•密州出猎》之后，同学们应该能够感受到苏轼词作中的豪放之美，以及他深邃的爱国情怀。通过各种艺术手法的运用，苏轼不仅传达了个人的豪情壮志，也体现出对国家的关心与热爱。

希望同学们能在今后的学习中，继续关注古典诗词的魅力，并尝试用自己的语言去表达对生活的感受与理解。